Анализ страницы https://beingmultilingual.blogspot.com/2016/
Основное Готовность: 70%
Домен
beingmultilingual.blogspot.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
Не настроен HSTS (Strict-Transport-Security) — рекомендуется включить.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 04.10.2026 22:45:22.
Сервер поддерживает HTTP/3 (QUIC) — новейший протокол.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
utf-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице utf-8.
Язык
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык страницы не указан. Рекомендуется явно указать язык документа!
Скорость загрузки
~0,54сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,54сек оптимальна.
Объем документа
239Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 239Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 11
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 11 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | https://www.blogger.com/static/v1/widgets/2872013778-css_bundle_v2.css |
| stylesheet | https://www.blogger.com/dyn-css/authorization.css?targetBlogID=1132547320196715283&zx=0ccdc29b-f96e-4e57-8bad-ce56b9761404 | |
| stylesheet | https://www.blogger.com/dyn-css/authorization.css?targetBlogID=1132547320196715283&zx=0ccdc29b-f96e-4e57-8bad-ce56b9761404 | |
| js | text/javascript | https://apis.google.com/js/platform.js |
| js | https://platform.twitter.com/widgets.js | |
| js | https://connect.facebook.net/en_US/sdk.js#xfbml=1&version=v4.0 | |
| js | text/javascript | https://publons.com/mashlets?el=badgeCont838&rid=B-3040-2008 |
| js | https://sites.google.com/site/projectdigitaltomato/blogger/js/rc1blogger.js | |
| js | //beingmultilingual.blogspot.com/feeds/comments/default?alt=json-in-script&callback=showrecentcomments | |
| js | text/javascript | https://apis.google.com/js/platform.js |
| js | text/javascript | https://www.blogger.com/static/v1/widgets/3044065359-widgets.js |
Серверные заголовки
Кол-во: 11
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 11шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Content-Security-Policy | upgrade-insecure-requests |
| content-security-policy-report-only | default-src https: blob: data: 'unsafe-inline' 'unsafe-eval'; report-to blogspot; report-uri https://www.blogger.com/cspreport |
| report-to | {"group":"blogspot","max_age":2592000,"endpoints":[{"url":"https://www.blogger.com/cspreport"}]} |
| Date | Mon, 24 Aug 2026 12:12:24 GMT |
| Cache-Control | max-age=0, private |
| X-Content-Type-Options | nosniff |
| X-XSS-Protection | 1; mode=block |
| Server | GSE |
| Alt-Svc | h3=":443"; ma=2592000 |
| Accept-Ranges | none |
| Vary | Accept-Encoding |
CMS
blogger
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
В мета-теге generator указано: blogger.
Веб-сервер
Google Frontend
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере Google Frontend.
Мета-теги Готовность: 48%
Title
Being Multilingual: 2016
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Необходимо увеличить число символов в title (текущее значение мало: 24, минимум: 25, оптимально: от 40 до 45)
Дублей словоформ в title не найдено.
Description
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Установите мета-тег description!
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
https://beingmultilingual.blogspot.com/2016/
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Канонический Url прописан корректно.
Robots
Ошибок нет
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots не указан. Страница свободна для индексации.
Адаптивность
width=1100
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением width задаёт фиксированную ширину области просмотра.
Разметка OpenGraph
Кол-во: 3
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:url | https://beingmultilingual.blogspot.com/2016/ |
| og:title | Being Multilingual |
| og:description |
Все мета-теги
Кол-во: 7
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 7шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | viewport | width=1100 |
| name | generator | blogger |
| name | google-adsense-platform-account | ca-host-pub-1556223355139109 |
| name | google-adsense-platform-domain | blogspot.com |
| property | og:url | https://beingmultilingual.blogspot.com/2016/ |
| property | og:title | Being Multilingual |
| property | og:description |
Оптимизация Готовность: 57%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют по одному на документ).
Контент
Есть ошибки
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Абзацев с текстом 9 слишком мало. Добавьте больше абзацев с текстом (тег <p>)!
Слова из title 3 встречаются в тексте достаточно.
Среднее число слов в абзаце 25 достаточно.
Кол-во знаков контента 64443 на странице оптимально.
Кол-во слов 10279 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h2> 22. Это хорошо.
На странице присутствуют заголовки <h3> 9.
Тошнота
11,70
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
29,74%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| language | 137 | 1,33% |
| languages | 110 | 1,07% |
| multilingual | 64 | 0,62% |
| multilingualism | 53 | 0,52% |
| children | 49 | 0,48% |
| school | 42 | 0,41% |
| multilinguals | 39 | 0,38% |
| linguistic | 33 | 0,32% |
| learning | 31 | 0,30% |
| learners | 29 | 0,28% |
| creativity | 26 | 0,25% |
| because | 25 | 0,24% |
| english | 22 | 0,21% |
| education | 20 | 0,19% |
| monolingual | 18 | 0,18% |
| saturday | 17 | 0,17% |
| teaching | 17 | 0,17% |
| research | 17 | 0,17% |
| comments | 15 | 0,15% |
| assessment | 15 | 0,15% |
Индексация Готовность: 0%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 621 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 172 байт. Загружен за: 1сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
User-agent: Mediapartners-Google
Disallow:
User-agent: *
Disallow: /search
Disallow: /share-widget
Allow: /
Sitemap: https://beingmultilingual.blogspot.com/sitemap.xml
Sitemap
Кол-во: 1
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит карту сайта. Это прекрасно!
Robots.txt не содержит ошибок в карте сайта.
Показать карту сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://beingmultilingual.blogspot.com/sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 319
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 319 слишком много. Проведите оптимизацию сайта!
Некоторые внутренние ссылки сайта 85шт запрещены к индексации поисковыми системами в robots.txt. Пройдитесь по списку внутренних ссылок: удалите ошибочные или исправьте файл robots.txt!
На странице присутствуют изображения 11.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние |
|---|---|---|
| / |
Home
|
|
| /p/multilinguals-are-book-reviews_11.html |
<i>Multilinguals are ...?</i> - Book reviews
|
|
| /p/more-about-multilinguals.html |
More about multilinguals
|
|
| /p/language-and-linguistics.html |
Language and linguistics
|
|
| /p/links-to-this-blog.html |
Links to this blog
|
|
| /2016/09/language-learners-and-linguistic.html |
Language learners and linguistic resourcefulness
|
|
| /2014/03/learning-languages-what-for.html |
utilitarian purposes
|
|
| /2013/12/multilingual-crosswords.html |
puzzles
|
|
| /2011/10/children-toys-and-languages.html |
Children do it
|
|
| /2011/04/globalization-of-english-implications.html |
mistakes
|
|
| /2011/05/non-native-common-ground.html |
‘native speaker’ standards
|
|
| /2016/04/multilinguals-and-creativity.html |
creativity
|
|
| /2015/08/language-multilingualism-and-racism.html |
previous post
|
|
| /2012/05/language-integrity.html |
homogeneity
|
|
| /2011/09/teaching-languages-vs-teaching-learners.html |
learners
|
|
| /2015/07/textbook-languages.html |
textbook samples
|
|
| /2013/01/abandon-all-hope-ye-who-enter-here.html |
language that matters to us
|
|
| /2016/09/language-learners-and-linguistic.html |
<abbr class='published' itemprop='datePublished' title='2016-09-17T00:00:00+08:00'>00:00</abbr>
|
|
| /search/label/adult |
adult
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/child |
child
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/education |
education
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/global%20languages |
global languages
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/languages |
languages
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/myth |
myth
|
Запрет в robots.txt
|
| /2016/07/nature-nurture-and-linguistic-giftedness.html |
Nature, nurture, and linguistic giftedness
|
|
| /2011/01/using-someone-elses-languages.html |
English
|
|
| /2012/01/my-homeland-is-my-language.html |
home
|
|
| /2012/11/linguistic-ghettos.html |
a language that is neither theirs nor the country’s
|
|
| /2012/04/languages-of-multilinguals.html |
two languages
|
|
| /2010/11/age-decay-and-missed-opportunities.html |
big
|
|
| /2010/12/linguistic-virtuosi-prestissimo.html |
small
|
|
| /2011/12/language-geniuses-and-language-dunces.html |
not awarded
|
|
| /2011/10/children-toys-and-languages.html |
where to look
|
|
| /2014/01/expats-and-immigrants.html |
expat
|
|
| /2010/10/languages-come-in-flavours.html |
consuetudines
|
|
| /2016/09/language-learners-and-linguistic.html |
Language learners and linguistic resourcefulness
|
|
| /2016/07/nature-nurture-and-linguistic-giftedness.html |
<abbr class='published' itemprop='datePublished' title='2016-07-23T00:00:00+08:00'>00:00</abbr>
|
|
| /search/label/adult |
adult
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/child |
child
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/education |
education
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/languages |
languages
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/learning |
learning
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/myth |
myth
|
Запрет в robots.txt
|
| /2016/07/being-multiscriptal-why-our-alphabets.html |
Being multiscriptal: why our alphabets matter<br>=Guest post=
|
|
| /2011/03/learning-to-read-in-multilingual.html |
for a reason
|
|
| /2011/07/mobile-multilingualism.html |
diacritics
|
|
| /2012/03/attitudes-towards-language-uses.html |
alien script
|
|
| /2016/07/nature-nurture-and-linguistic-giftedness.html |
Nature, nurture, and linguistic giftedness
|
|
| /2016/07/being-multiscriptal-why-our-alphabets.html |
<abbr class='published' itemprop='datePublished' title='2016-07-09T00:00:00+08:00'>00:00</abbr>
|
|
| /search/label/culture |
culture
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/languages |
languages
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/literacy |
literacy
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/mother%20tongue |
mother tongue
|
Запрет в robots.txt
|
| /2016/06/switching-languages-mixing-languages-or.html |
Switching languages, mixing languages – or <i>using</i> languages?
|
|
| /2015/04/the-aliens-in-our-midst.html |
alien
|
|
| /2011/05/big-multilinguals.html |
objects of reverence
|
|
| /2010/11/brains-and-fears.html |
unawareness
|
|
| /2016/04/multilinguals-and-creativity.html |
raise judgemental or worried eyebrows
|
|
| /2011/11/language-and-language.html |
<i>language</i> and <i>a language</i>
|
|
| /2012/06/mixes-matches.html |
monolingual mixes
|
|
| /2010/11/code-makers-and-code-breakers.html |
instruction manuals
|
|
| /2010/10/languages-come-in-flavours.html |
flavour
|
|
| /2012/06/mixed-recipes.html |
the cooking
|
|
| /2012/04/braving-monolingual-worlds.html |
never took multilinguals themselves into account
|
|
| /2016/07/being-multiscriptal-why-our-alphabets.html |
Being multiscriptal: why our alphabets matter
|
|
| /2016/06/switching-languages-mixing-languages-or.html |
<abbr class='published' itemprop='datePublished' title='2016-06-25T00:00:00+08:00'>00:00</abbr>
|
|
| /search/label/languages |
languages
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/mixes |
mixes
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/myth |
myth
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/nation |
nation
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/standard |
standard
|
Запрет в robots.txt
|
| /2016/05/teaching-languages-through-dramatheatre_28.html |
Teaching languages through drama/theatre positively impacts oral fluency<br>=Guest post=
|
|
| /2011/05/speaking-out-of-tune.html |
intonation, rhythm
|
|
| /2016/09/language-learners-and-linguistic.html |
improvisation
|
|
| /2011/09/teaching-languages-vs-teaching-learners.html |
“accent reduction”
|
|
| /2016/06/switching-languages-mixing-languages-or.html |
Switching languages, mixing languages – or using languages?
|
|
| /2016/05/teaching-languages-through-dramatheatre_28.html |
<abbr class='published' itemprop='datePublished' title='2016-05-28T00:00:00+08:00'>00:00</abbr>
|
|
| /search/label/adult |
adult
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/education |
education
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/languages |
languages
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/learning |
learning
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/prosody |
prosody
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/speech |
speech
|
Запрет в robots.txt
|
| /2016/04/multilinguals-and-creativity.html |
Multilinguals and creativity
|
|
| /2011/06/how-do-we-know.html |
know
|
|
| /2012/06/mixes-matches.html |
mixing
|
|
| /2016/04/attitudes-to-multilingualism-or-to.html |
here
|
|
| /2012/10/teaching-about-languages.html |
procedural
|
|
| /2011/06/people-see-people-do.html |
emerge from everyday behaviour
|
|
| /2010/11/code-makers-and-code-breakers.html |
break
|
|
| /2012/04/languages-of-multilinguals.html |
before
|
|
| /2016/06/switching-languages-mixing-languages-or.html |
very soon
|
|
| /2016/05/teaching-languages-through-dramatheatre_28.html |
Teaching languages through drama/theatre positively impacts oral fluency
|
|
| /2016/04/multilinguals-and-creativity.html |
<abbr class='published' itemprop='datePublished' title='2016-04-30T00:00:00+08:00'>00:00</abbr>
|
|
| /search/label/mixes |
mixes
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/monolingual |
monolingual
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/myth |
myth
|
Запрет в robots.txt
|
| /search/label/standard |
standard
|
Запрет в robots.txt
|
| /2016/04/attitudes-to-multilingualism-or-to.html |
Attitudes to multilingualism – or to multilinguals?
|
|
| /2011/06/how-do-we-know.html |
how and why
|
|
Внешние ссылки
Кол-во: 182
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 182 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице присутствуют внешние ссылки с пустым анкором: 1!
Показать первые 100 внешних ссылок
| Url | Анкор |
|---|---|
| linguistlist.org |
expert language learners
|
| onlinelibrary.wiley.com |
The ownership of English
|
| elt.oup.com |
Language Play, Language Learning
|
| hepgjournals.org |
Undoing appropriateness: Raciolinguistic ideologies and language diversity in education
|
| researchgate.net |
How advanced must L2 speakers be before native speakers accept their neologisms as acceptable rather than inaccurate?
|
| english.wsu.edu |
Nancy Bell
|
| scholar.gse.upenn.edu |
Anne Pomerantz
|
| routledge.com |
Humor in the Classroom. A Guide for Language Teachers and Educational Researchers
|
| dx.doi.org |
10.17763/0017-8055.85.2.149
|
| dx.doi.org |
10.2307/3587438
|
| blogger.com |
Madalena Cruz-Ferreira
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to Pinterest</span>
|
| beingmultilingual.com |
‘work with languages’
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjGxZM_kbd5xWmwVQpIuxciSO_arzjD1bstNY5k_PYqVIS5M2y757vO3-ph5maVIzJazpn9hYaY5qOdE4Wc7eOdWWHkNBmkk2hFZ7-28pnxiWu0KSXpvewV1F5G9YqxpmKFnobrl5IfV5r/s1600/Gift+wrappings.jpg">
|
| clipartpanda.com |
Clipart Panda
|
| constitution.org |
Novum Organon
|
| hup.harvard.edu |
Lessons from an Optical Illusion. On Nature and Nurture, Knowledge and Values
|
| blogger.com |
Madalena Cruz-Ferreira
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to Pinterest</span>
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDGVW6ied1vBYnybXz8GGG6MSMwNbV9ewzJJOehWusl98vNiwbw9RYXSWyUJBe5PXgsHY3IV55zoQrZlc28-G1Fqj8H0eLhzrJmOyaV36nGej_3Lxjy5UKOntnJwZO7gzaAH9Jg-SJBDvI/s200/Tim+Brookes.jpg" width="158">
|
| endangeredalphabets.com |
Endangered Alphabets project
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img border="0" height="298" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiadACqgLvuQqal8kbQfAK07R2jtPliir6IPnTMgUGEbu6eozP-9mMCrMdKw-i_RhgLXwf5xVIXLqKLmYm8HMpjnD2kqRtSZU8lm8k-6Ut9Wpb-oGxr-eMmFAK95dAOcQlPUyXQrY41BcH_/s320/Balinese.jpg" width="320">
|
| un.org |
Article One
|
| omniglot.com |
Omniglot
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggF91JZYridtfLmJSYE2-KugjAE9I2VYEk_XGR9D3aborzXxMk7EI-9WgWs9psyJ7V-Kfk1PLVqRuVTX9-jKTzVLywBC3csYoQkM1i_cpRlpA-CuTRbwT6Mpu7udpuV5EKu30EUhCahGoW/s320/Baybayin.jpg" width="256">
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaR6PMzLQVjIUelFA9tC_uRiu6deOrjO1d9Ymd4K65ao9ue1gQfY4YbSQJoiLBFqeSBROWDllO_OcmeZZ9y9wckPUtRzPVLf7BIr2S3J84yiI4XqVGOYN5W8rhRg1N0U4_rOyATSc37-R1/s320/Mongolian.jpg" width="320">
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikwq8gV6xOCCHKg3Yv5JzsvZYjznNStXDxFiCvS7qiNzcch97oKPltD1G81L8LBPvEGPJm_zF5vDQVxSRwD17Ds5QZXf4y9jHm-mkji3mNog0IQKOjdTb6E8BRRrRnXCMsLPJGygV9JdL8/s320/Nom.jpg" width="314">
|
| endangeredalphabets.com |
Endangered Alphabets project
|
| timbrookesinc.com |
his homepage
|
| blogger.com |
Madalena Cruz-Ferreira
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to Pinterest</span>
|
| utbildningsguiden.skolverket.se |
Swedish Supply School
|
| mumabroadlife.com |
working day
|
| multilingual-matters.com |
Three is a Crowd?
|
| ethnologue.com |
linguists
|
| ofeliagarcia.org |
Ofelia García
|
| psychologytoday.com |
What is Translanguaging?
|
| palgrave.com |
Translanguaging: Language, Bilingualism and Education
|
| blogger.com |
Madalena Cruz-Ferreira
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to Pinterest</span>
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img border="0" height="171" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiI_PxlRjy2PrRpJoT0LveK7MkYlCC227StplF7zrfJAWgZFu6TqoGxf0WXmn2f7cfgfgVsRgqEJ7A7rSD9iLvV3kJu7pWwa5eR6uinC6y9bkl5pYXzJrHTyjUtcy6m90w4epoTZt9KqN72/s320/Angelica+Galante+%2526+Ron+Thomson.jpg" width="320">
|
| academic.oup.com |
Derwing, Munro, and Thomson, 2008
|
| utpjournals.press |
Ranta and Meckelborg, 2013
|
| amazon.com |
Kao and O’Neill, 1998
|
| onlinelibrary.wiley.com |
Stern, 1980
|
| tandfonline.com |
Stinson and Freebody, 2006
|
| onlinelibrary.wiley.com |
Galante and Thomson, 2016
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img border="0" height="266" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaCN6HYWZnnKIewJvurjB5N7illHbh8K2f9Px1yOph_MFcEeR8lymDPf8JbtuGmMhu_SHd4u4SrVqoL9jUO1Jq2sct5afoqcqJvj9SL4aPxw3vv4omprKsdzJ0004V19-s4pQl-66RBTMs/s400/Greece.jpg" width="400">
|
| cavaninconvo.wordpress.com |
Dan Cavanagh
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgORwKvaa-KbQwIKqArymKz2IXw8oKXmQaz8yrZ-HYxwcoCbbQwJSE6aU36uDj7joNbylFjh7q9q6cfI3H9ynzx44kQin4hUXwfZHokivMud9OoNODDx0m36AqJRSBbVWq6huERR9z4Dj8u/s400/Theatre.jpg" width="400">
|
| youtube.com |
abstract
|
| onlinelibrary.wiley.com |
TESOL Quarterly
|
| twitter.com |
@GalanteAngelica
|
| breakingtheinvisiblewall.com |
Breaking the Invisible Wall
|
| brocku.ca |
Ron I. Thomson
|
| englishaccentcoach.com |
English Accent Coach
|
| blogger.com |
Madalena Cruz-Ferreira
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to Pinterest</span>
|
| journals.sagepub.com |
A systematic review and meta-analysis of the cognitive correlates of bilingualism
|
| ncbi.nlm.nih.gov |
Bilingualism and creativity: Benefits in convergent thinking come with losses in divergent thinking
|
| sciencedirect.com |
Can speaking more languages enhance your creativity?
|
| journals.sagepub.com |
The effect of bilingualism on creativity
|
| journals.sagepub.com |
Bilingual verbal and nonverbal creative behavior
|
| tandfonline.com |
Polite Chinese children revisited: Creativity and the use of codeswitching in the Chinese complementary school classroom
|
| blogger.com |
Madalena Cruz-Ferreira
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to Pinterest</span>
|
| psycnet.apa.org |
The relation of bilingualism to intelligence
|
| sprakochfolkminnen.se |
Språkrådet
|
| tandfonline.com |
Multilingualism research in Anglophone contexts as a discursive construction of multilingual practice
|
| nobelprize.org |
José Saramago
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuDYf4RiZ_ojH0KoObaETfYPOj2RRhAIwwUPi_LK0A9NUekjHWXnaTqfodZbDOEkdpmULzHMZsg8kIE-TtB8JafiBikVTkib6Kd3vswgCKgHYUOs3He7-BGPU2AaogaHReiw7aDnxfZ6yG/s400/800px-Paul_Klee_O_die_Geru%25CC%2588chte.jpg" width="291">
|
| blogger.com |
Madalena Cruz-Ferreira
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Страница https://beingmultilingual.blogspot.com/2016/ готова к продвижению на 44%. Чтобы еще улучшить страницу и попасть на первые места поисковой выдачи необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки оптимизации.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: