Анализ страницы https://cargillsclassroom.wordpress.com/category/professional-reading/
Основное Готовность: 75%
Домен
cargillsclassroom.wordpress.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 03.10.2026 19:32:24.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
UTF-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице UTF-8.
Язык
en
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en.
Скорость загрузки
~0,84сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,84сек оптимальна.
Объем документа
249Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 249Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 16
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 16 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJxljd0KwjAMhV/ImgnDXYnP0nWxZEvTsqSMvb0VVCZenr/vwFZcyGIoBqm6wjWSKGw0RTQFrC3NC6Fjv4FhKuwNFdR2xnNQPcEBMHKOX0Ty64JGEt3oV2jVX+dvfHif0YoPy1uDVoGUp8rtmORBQoZOw5qZP3p/4e7pdhmGoe+ufdfNT3YwUWg=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jEEOAiEQBD/kQECjeDC+ZWEnijIwYWA3/l72op689KFTVXplCCU3zE1z6reYRYfiUwlP0VYZpwxIJE4IFRd10HOU9iFA2iuhCiI7/ROiDt9WxfETT20jCOc4YUIa2D9t5eGA91xRBMZS7ATtPkTZvCtdzNEZt7f2fHq8Afl7R7w=&cssminify=yes |
| stylesheet | https://fonts-api.wp.com/css?family=PT+Sans%3A400%2C700%2C400italic%2C700italic%7CPT+Serif%3A400%2C700%2C400italic%2C700italic&subset=latin%2Clatin-ext | |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyVj9EKwjAMRX/Imu1h7kn8FNlq7DLbtDQpw7+3Ex8miuBLuAdyLgksydjIiqwQikm+OGKBGTUN9vZikMJwJrbgkDFTFeR73FuRHWw6dcKAAqmMQHzBhHWwmsqeZMIMoneP/2vrMU/VLMnG8FGw+SXj6KOr0UHd2uAvyWE0PtpBKfIbmKsfKK/qKRzbvm8PTd813fwASyt79Q==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/global-print/global-print.css?m=1465851035i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/themes/h4/global.css?m=1420737423i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjMEKgzAQBX9IfVpq60X8lGLXRaLJJrhZ/P1SUM8eZxgGeyopSmbJCFYmb7MTxcI5jbQeDDXBxwnh6yOtCt1d4q0i1QK3ByFO5llB4xZN2V/NKf6/IfTNu2sfzbPuXssPrlM6pw==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/sun/modules/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.css?m=1752872378i&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /_static/??-eJyFjUEOwiAQRS/kdFSidWM8CwIhEBhwBlp7e9uoiTtXb/Ff3se5ginUHDWMgpwaVC7PZYiyw3ULZFK3TrYxPrrj5YMhB/orQQ6edXO/8vftnoqHmroPJDgXttoKmKRF3iGTK07HDUCFwNvKa+KWr4fxsj+dR6VUfAGZHkVc |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202635d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /_static/??-eJydkdFOwzAMRX8I13QasBfEp6AscTu3bhLVzjr+nlRaAU0Iib1Euo7vcXyDSwafolE0PErqIUvpOSouaQ4uKHhxqqQ41JIzgfOuGfQBf9im8m3i0JMpUqm3aWQCcQsaTVmc0U39D85Alp0frxq1RHzn6PFYWAJy7DiyEaifk8imP5qJ4y10I/pUt/Oj4q5pD00LyvVNBDOdmz0GVlsX3JpAkgs0/8azE011kVyOdWygTPWIBlUL64nmFdOV6I1T1HvMKhwIojtz71bIXYyRMwjHEbrki0LHl39j1rhrvpwNluzTdPdveTenoiRfbVvhGu/b9Nq+HJ527f7x8Dx8Ajkv9Ys= |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/sun/_inc/build/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.min.js?m=1755011788i&ver=16.2-a.4 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/carousel-wpcom/carousel-wpcom.js?m=1761899756i |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202635 |
Серверные заголовки
Кол-во: 10
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 10шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Wed, 26 Aug 2026 07:28:20 GMT |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/cargillsclassroom.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| x-ac | 31.arn _dca MISS |
| Alt-Svc | clear |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=MISS;dur=524.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 43%
Title
Professional Reading – Cargill's Classroom
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Необходимо уменьшить число символов в title (текущее значение: 53, оптимально: от 40 до 45)
Дублей словоформ в title не найдено.
Description
Posts about Professional Reading written by jcargill2013
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо увеличить число символов в description (текущее значение мало: 56, минимум: 80, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Рекомендуем прописать канонический Url.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
width=device-width, initial-scale=1
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением-константой width=device-width задаёт ширину страницы в соответствии с размером экрана.
Meta-тег viewport со значением initial-scale=1.0 определяет масштаб 1:1, т.е. «не масштабировать».
Разметка OpenGraph
Кол-во: 9
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | website |
| og:title | Professional Reading – Cargill's Classroom |
| og:url | https://cargillsclassroom.wordpress.com/category/professional-reading/ |
| og:site_name | Cargill's Classroom |
| og:image | https://s0.wp.com/i/blank.jpg?m=1383295312i |
| og:image:width | 200 |
| og:image:height | 200 |
| og:image:alt | |
| og:locale | en_US |
Все мета-теги
Кол-во: 15
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 15шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | viewport | width=device-width, initial-scale=1 |
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | description | Posts about Professional Reading written by jcargill2013 |
| property | og:type | website |
| property | og:title | Professional Reading – Cargill's Classroom |
| property | og:url | https://cargillsclassroom.wordpress.com/category/professional-reading/ |
| property | og:site_name | Cargill's Classroom |
| property | og:image | https://s0.wp.com/i/blank.jpg?m=1383295312i |
| property | og:image:width | 200 |
| property | og:image:height | 200 |
| property | og:image:alt | |
| property | og:locale | en_US |
| property | fb:app_id | 249643311490 |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 82%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют по одному на документ).
Контент
Ошибок нет
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 3 встречаются в тексте достаточно.
Абзацев с текстом 119 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 48 достаточно.
Кол-во знаков контента 54618 на странице оптимально.
Кол-во слов 8692 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 15. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 9. Это хорошо.
На странице присутствуют заголовки <h3> 14.
Тошнота
9,06
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
118,20%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| students | 82 | 0,94% |
| learning | 62 | 0,71% |
| reading | 59 | 0,68% |
| student | 37 | 0,43% |
| understanding | 35 | 0,40% |
| knowledge | 33 | 0,38% |
| teachers | 29 | 0,33% |
| questions | 29 | 0,33% |
| barton | 26 | 0,30% |
| science | 23 | 0,26% |
| should | 22 | 0,25% |
| curriculum | 21 | 0,24% |
| attention | 18 | 0,21% |
| teaching | 17 | 0,20% |
| understand | 17 | 0,20% |
| because | 16 | 0,18% |
| teacher | 16 | 0,18% |
| answer | 16 | 0,18% |
| classroom | 14 | 0,16% |
| practice | 14 | 0,16% |
Индексация Готовность: 55%
Индексирование
Ошибок нет
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 174 оптимально. Поисковые роботы обязательно проиндексируют сайт.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 662 байт. Загружен за: 0сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://cargillsclassroom.wordpress.com/sitemap.xml
Sitemap: https://cargillsclassroom.wordpress.com/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
# This file was generated on Sat, 31 Jan 2026 00:35:47 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://cargillsclassroom.wordpress.com/sitemap.xml |
|
| https://cargillsclassroom.wordpress.com/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 102
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 102 оптимально.
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 31.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние |
|---|---|---|
| / |
Cargill's Classroom
|
|
|
Follow Cargill's Classroom on WordPress.com
|
|
|
| /2026/08/22/the-five-dysfunctions-of-a-team/ |
The Five Dysfunctions of a Team
|
|
| /2026/08/02/harnessing-the-science-of-learning/ |
Harnessing the Science of Learning
|
|
| /2026/07/19/tips-for-teachers-guides-part-three/ |
Tips For Teachers Guides – Part Three
|
|
| /2026/07/15/reading-reconsidered/ |
Reading Reconsidered
|
|
| /2026/07/14/nzate-conference/ |
NZATE – Conference
|
|
| /2026/07/04/why-knowledge-matters/ |
Why Knowledge Matters
|
|
| /2026/06/07/tips-for-teachers-guides-part-two/ |
Tips for Teachers Guides – Part Two
|
|
| /2026/06/05/tips-for-teachers-guides-part-one/ |
Tips For Teachers Guides – Part One
|
|
| /2026/05/11/researched-penny-braid-and-adelle-holmes-short-cycle-formative-assessment/ |
ResearchED – Penny Braid and Adelle Holmes – Short-Cycle Formative Assessment
|
|
| /2026/05/10/researched-keynote-pamela-snow-reading-the-future-nzs-time-to-shine/ |
ResearchED Keynote: Pamela Snow – Reading the Future: NZ’s Time to Shine
|
|
| /2026/05/09/researched-dr-michael-johnston-harmonising-curriculum-assessment/ |
ResearchED – Dr. Michael Johnston – Harmonising Curriculum & Assessment
|
|
| /2026/05/06/researched-dr-greg-ashman-implementing-the-science-of-learning/ |
ResearchED – Dr. Greg Ashman – Implementing the Science of Learning
|
|
| /tag/assessment/ |
assessment
|
|
| /tag/behaviour/ |
Behaviour
|
|
| /tag/change/ |
Change
|
|
| /tag/core-education/ |
Core Education
|
|
| /tag/curriculum/ |
Curriculum
|
|
| /tag/diversity/ |
Diversity
|
|
| /tag/education/ |
Education
|
|
| /tag/learning/ |
Learning
|
|
| /tag/lgbt/ |
LGBT
|
|
| /tag/lgbti/ |
LGBTI
|
|
| /tag/ptc-2-promoting-well-being/ |
PTC 2 - Promoting Well-Being
|
|
| /tag/ptc-4-ongoing-pl/ |
PTC 4 - Ongoing PL
|
|
| /tag/ptc-5-leadership/ |
PTC 5 - Leadership
|
|
| /tag/ptc-6-learning-programmes/ |
PTC 6 - Learning Programmes
|
|
| /tag/ptc-7-learning-environment/ |
PTC 7 - Learning Environment
|
|
| /tag/ptc-8-knowledge-of-how-akonga-learn/ |
PTC 8 - Knowledge of How Akonga Learn
|
|
| /tag/ptc-11-assessment-learning/ |
PTC 11 - Assessment & Learning
|
|
| /tag/questioning/ |
Questioning
|
|
| /tag/teaching/ |
Teaching
|
|
| /tag/ulearn/ |
ULearn
|
|
| /category/action-plans/ |
Action Plans
|
|
| /category/articles/ |
Articles
|
|
| /category/conferences/ |
Conferences
|
|
| /category/musings/ |
Musings
|
|
| /category/presentations/ |
Presentations
|
|
| /category/professional-reading/ |
Professional Reading
|
|
| /category/reflections/ |
Reflections
|
|
| /category/uncategorized/ |
Uncategorized
|
|
| /2026/08/22/the-five-dysfunctions-of-a-team/ |
The Five Dysfunctions of a Team
|
|
| /author/jcargill2013/ |
jcargill2013
|
|
| /category/professional-reading/ |
Professional Reading
|
|
| /2026/08/22/the-five-dysfunctions-of-a-team/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2026-08-22T15:46:26+12:00">August 22, 2026</time>
|
|
| /2026/08/02/harnessing-the-science-of-learning/ |
Harnessing the Science of Learning
|
|
| /author/jcargill2013/ |
jcargill2013
|
|
| /category/professional-reading/ |
Professional Reading
|
|
| /2026/08/02/harnessing-the-science-of-learning/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2026-08-02T13:30:15+12:00">August 2, 2026</time>
|
|
| /2026/07/19/tips-for-teachers-guides-part-three/ |
Tips For Teachers Guides – Part Three
|
|
| /2026/06/05/tips-for-teachers-guides-part-one/ |
focused on techniques
|
|
| /2026/06/07/tips-for-teachers-guides-part-two/ |
bigger picture ideas.
|
|
| /2026/06/07/tips-for-teachers-guides-part-two/ |
Barton’s responsive teaching approach
|
|
| /tag/split-attention-effect/ |
split attention effect
|
|
| /2026/06/05/tips-for-teachers-guides-part-one/ |
checking for listening
|
|
| /author/jcargill2013/ |
jcargill2013
|
|
| /category/professional-reading/ |
Professional Reading
|
|
| /2026/07/19/tips-for-teachers-guides-part-three/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2026-07-19T10:29:08+12:00">July 19, 2026</time>
|
|
| /2026/07/15/reading-reconsidered/ |
Reading Reconsidered
|
|
| /2026/02/28/the-science-of-reading/ |
The Science of Reading
|
|
| /author/jcargill2013/ |
jcargill2013
|
|
| /category/professional-reading/ |
Professional Reading
|
|
| /2026/07/15/reading-reconsidered/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2026-07-15T10:04:55+12:00">July 15, 2026</time>
|
|
| /2026/07/04/why-knowledge-matters/ |
Why Knowledge Matters
|
|
| /author/jcargill2013/ |
jcargill2013
|
|
| /category/professional-reading/ |
Professional Reading
|
|
| /2026/07/04/why-knowledge-matters/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2026-07-04T15:43:26+12:00">July 4, 2026</time>
|
|
| /2026/06/07/tips-for-teachers-guides-part-two/ |
Tips for Teachers Guides – Part Two
|
|
| /2026/06/05/tips-for-teachers-guides-part-one/ |
posted about some of the key takeaways in the Tips for Teachers Guides that were focused on techniques
|
|
| /author/jcargill2013/ |
jcargill2013
|
|
| /category/professional-reading/ |
Professional Reading
|
|
| /2026/06/07/tips-for-teachers-guides-part-two/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2026-06-07T10:24:26+12:00">June 7, 2026</time>
|
|
| /2026/06/05/tips-for-teachers-guides-part-one/ |
Tips For Teachers Guides – Part One
|
|
| /2025/01/22/tips-for-teachers/ |
previous work Craig Barton had published
|
|
| /author/jcargill2013/ |
jcargill2013
|
|
| /category/professional-reading/ |
Professional Reading
|
|
| /2026/06/05/tips-for-teachers-guides-part-one/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2026-06-05T17:17:12+12:00">June 5, 2026</time>
|
|
| /2026/04/28/researched-guide-to-the-curriculum/ |
ResearchED Guide to The Curriculum
|
|
| /2025/03/19/researched-curriculum-coherence/ |
curriculum as box set analogy last year at ResearchED Ballarat
|
|
| /author/jcargill2013/ |
jcargill2013
|
|
| /category/professional-reading/ |
Professional Reading
|
|
| /2026/04/28/researched-guide-to-the-curriculum/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2026-04-28T11:39:39+12:00">April 28, 2026</time>
|
|
| /2026/04/13/the-hidden-lives-of-learners/ |
The Hidden Lives of Learners
|
|
| /2026/03/15/david-didau-researched-keynote/ |
David Didau quoted this in his keynote at ResearchED
|
|
| /2026/04/09/a-mind-for-numbers/ |
Oakley’s how we learn
|
|
| /2026/02/28/the-science-of-reading/ |
Lemov’s science of reading
|
|
| /author/jcargill2013/ |
jcargill2013
|
|
| /category/professional-reading/ |
Professional Reading
|
|
| /2026/04/13/the-hidden-lives-of-learners/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2026-04-13T13:17:04+12:00">April 13, 2026</time>
|
|
| /2026/04/09/a-mind-for-numbers/ |
A Mind For Numbers
|
|
| /2025/05/04/the-learning-rainforest/ |
Tom Sherrington in <em>The Learning Rainforest</em>
|
|
| /author/jcargill2013/ |
jcargill2013
|
|
| /category/professional-reading/ |
Professional Reading
|
|
| /2026/04/09/a-mind-for-numbers/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2026-04-09T14:32:09+12:00">April 9, 2026</time>
|
|
| /category/professional-reading/page/2/ |
Older posts
|
|
| / |
Cargill's Classroom
|
|
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20"><path clip-rule="evenodd" d="m4 4.5h12v6.5h1.5v-6.5-1.5h-1.5-12-1.5v1.5 10.5c0 1.1046.89543 2 2 2h7v-1.5h-7c-.27614 0-.5-.2239-.5-.5zm10.5 2h-9v1.5h9zm-5 3h-4v1.5h4zm3.5 1.5h-1v1h1zm-1-1.5h-1.5v1.5 1 1.5h1.5 1 1.5v-1.5-1-1.5h-1.5zm-2.5 2.5h-4v1.5h4zm6.5 1.25h1.5v2.25h2.25v1.5h-2.25v2.25h-1.5v-2.25h-2.25v-1.5h2.25z" fill-rule="evenodd"></path></svg>
<span>Subscribe</span>
|
|
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20" fill="none"><path fill-rule="evenodd" clip-rule="evenodd" d="M16 4.5H4V15C4 15.2761 4.22386 15.5 4.5 15.5H11.5V17H4.5C3.39543 17 2.5 16.1046 2.5 15V3H17.5V12.5H16V4.5ZM5.5 6.5H14.5V8H5.5V6.5ZM5.5 9.5H9.5V11H5.5V9.5ZM12 11H13V12H12V11ZM10.5 9.5H14.5V13.5H10.5V9.5ZM5.5 12H9.5V13.5H5.5V12Z" fill="#008A20"></path><path d="M19.5303 15.0303L15.5 19.0605L12.9697 16.5303L14.0303 15.4697L15.5 16.9395L18.4697 13.9697L19.5303 15.0303Z" fill="#008A20"></path></svg>
<span>Subscribed</span>
|
|
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20"><path clip-rule="evenodd" d="m4 4.5h12v6.5h1.5v-6.5-1.5h-1.5-12-1.5v1.5 10.5c0 1.1046.89543 2 2 2h7v-1.5h-7c-.27614 0-.5-.2239-.5-.5zm10.5 2h-9v1.5h9zm-5 3h-4v1.5h4zm3.5 1.5h-1v1h1zm-1-1.5h-1.5v1.5 1 1.5h1.5 1 1.5v-1.5-1-1.5h-1.5zm-2.5 2.5h-4v1.5h4zm6.5 1.25h1.5v2.25h2.25v1.5h-2.25v2.25h-1.5v-2.25h-2.25v-1.5h2.25z" fill-rule="evenodd"></path></svg>
<span>Subscribe</span>
|
|
Внешние ссылки
Кол-во: 28
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 28 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице присутствуют внешние ссылки с пустым анкором: 1!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 2.
Показать внешние ссылки
| Url | Анкор |
|---|---|
| agilemastery.co.uk |
this developed version
|
| youtube.com |
Book summary in 3 minutes
|
| youtube.com |
Patrick Lencioni’s TED talk: ‘Are you an ideal team player?’
|
| agilemastery.co.uk |
Blogpost suggesting a range of ‘team’ activities that can be used to address the principles of the five dysfunctions
|
| tipsforteachers.co.uk |
slightly differently
|
| eedi.substack.com |
Barton’s post ‘the myth of copying things down’
|
| digitallearninginstitute.com |
the principles of multimedia learning are summarised here
|
| pepsmccrea.com |
Peps McCrea’s poster is a decent summary of this
|
| tipsforteachers.co.uk |
summarised here
|
| tipsforteachers.co.uk |
research
|
| tipsforteachers.co.uk |
mples over on his blog here
|
| hep.gse.harvard.edu |
The book focuses on six persistent problems that merit the attention of contemporary education reform: the over-testing of students in the name of educational accountability; the scapegoating of teachers; the fadeout of preschool gains; the narrowing of the curriculum to crowd out history, geography, science, literature, and the arts; the achievement gap between demographic groups; and the reliance on standards, such as the Common Core State Standards, that are not linked to a rigorous curriculum.
|
| tipsforteachers.co.uk |
this blogpost
|
| youtube.com |
Here is Boxer and Barton chatting about this idea.
|
| tipsforteachers.co.uk |
Pritesh Raichura doing a Turn and Talk
|
| bunsenblue.com |
sustain attention is explained really clearly here
|
| en.wikipedia.org |
Pomodoro Technique
|
| wordpress.com |
Create a free website or blog at WordPress.com.
|
| wordpress.com |
Blog at WordPress.com.
|
| automattic.com |
Cookie Policy
|
| wordpress.com |
Log in now.
|
| wordpress.com |
Sign up
|
| wordpress.com |
Log in
|
| wordpress.com |
Report this content
|
| wordpress.com |
View site in Reader
|
| subscribe.wordpress.com |
Manage subscriptions
|
| wordpress.com |
Get started
|
| wordpress.com |
Пустой анкор
|
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Страница https://cargillsclassroom.wordpress.com/category/professional-reading/ готова к продвижению на 64%. Чтобы еще улучшить страницу и попасть на первые места поисковой выдачи необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: