Анализ сайта https://ccontinuumeledu.wordpress.com/
Основное Готовность: 75%
Домен
ccontinuumeledu.wordpress.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 04.10.2026 22:45:22.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
UTF-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице UTF-8.
Язык
es
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: es.
Скорость загрузки
~0,21сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,21сек оптимальна.
Объем документа
321Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 321Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 14
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 14 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJxtjEsOwjAMRC9EMBUoiAXiLG6wojTOR7WjiNuTdoGEYDkz7w30alzJSlkhNVO5+ZAFenh6UgFqYy0xkGHsoJQqo5KA6Ivp6EQO8P+AQxzYQlrRRbOnH3zm4j9CwjWShuzNjCsM9LvZ5Ee6T1c72cvpZs/LG8VZRLg=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jEEOAiEQBD/kQECjeDC+ZWEnijIwYWA3/l72op689KFTVXplCCU3zE1z6reYRYfiUwlP0VYZpwxIJE4IFRd10HOU9iFA2iuhCiI7/ROiDt9WxfETT20jCOc4YUIa2D9t5eGA91xRBMZS7ATtPkTZvCtdzNEZt7f2fHq8Afl7R7w=&cssminify=yes |
| stylesheet | https://fonts-api.wp.com/css?family=Open+Sans%3A400italic%2C700italic%2C400%2C700&subset=latin%2Clatin-ext&display=fallback | |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJzTLy/QTc7PK0nNK9EvyUjNTS3WLyhN0i8pBwpUAsmcslT94pLKnFS95OJiHX0iVAPV6Sfl5CdnF4O02OfaGpqbWpibWJiZW2YBADBZKMU=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/themes/pub/twentytwelve/style-wpcom.css?m=1509660268i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJzTLy/QTc7PK0nNK9HPLdUtyClNz8wr1i9KTcrJTwcy0/WTi5G5ekCujj52Temp+bo5+cmJJZn5eSgc3bScxMwikFb7XFtDE1NLExMLc0OTLACohS2q&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjcEKAjEMRH/ImhVlqwfxU6TbhrZrmhTTIv69u+JFvHgZ5sHwBh7VeOGG3KB0U6nHzAoztur87cNQRNYInVBBk7tjcCE83zVz3HrVDfxvumb2MPVMAVR8dmRIougX/DhbwrK8pwNEksnROriU884e9+PJDnaYXxwFS20=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjMEKhDAMBX9IfaiIXsRPWdxskGqbFNPi7y+CevY4wzA4YkkqiSUh5DL6vDgxrJziTNvFCKqCjxPC1yttBjtc5L0iswLvD0F/2bOB5l2zsX+iW5zDKYx1P3RN07b1sP4BKPs7aw==&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /_static/??-eJyFjUEOwiAQRS/kdFSidWM8CwIhEBhwBlp7e9uoiTtXb/Ff3se5ginUHDWMgpwaVC7PZYiyw3ULZFK3TrYxPrrj5YMhB/orQQ6edXO/8vftnoqHmroPJDgXttoKmKRF3iGTK07HDUCFwNvKa+KWr4fxsj+dR6VUfAGZHkVc |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202634d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /_static/??-eJydUstOxDAM/CGyFkXsckF8CnIT07p1HjROo/17AtoF1EMPvVj2eDweS4aajI1BKSj0EgeTpAwcMtS4OHTZWMGcKcPUIFQxa3ea8gP8G/Plb4jdQJqBSuvGmckIVlDySVBpg+/oCM+N/Vmo0IjBCS1bso7kGyWVHrQ24NqirPRtM+DKAyrHsLNhIk1o51sNPsYA7xwsfKClvnk05HtyRxT6wuLA4hJLJvnl3YGT50PGtLIqLUbZk3CgHY37KlOTjX5THj8pj7hQewp3/Uk5DLdb3vzr4+XlfHk6P3fd9AVf2t/9 |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202634 |
Серверные заголовки
Кол-во: 10
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 10шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Sun, 23 Aug 2026 20:14:35 GMT |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/ccontinuumeledu.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| x-ac | 15.arn _dca STALE |
| Alt-Svc | clear |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=STALE;dur=4.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 43%
Title
CONTINUUM | Observatorio de ELE (Español Lengua Extranjera), educación y cultura digital
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Необходимо уменьшить число символов в title (текущее значение: 88, оптимально: от 40 до 45)
Дублей словоформ в title не найдено.
Description
Observatorio de ELE (Español Lengua Extranjera), educación y cultura digital
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо увеличить число символов в description (текущее значение мало: 76, минимум: 80, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Рекомендуем прописать канонический Url.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
width=device-width
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением-константой width=device-width задаёт ширину страницы в соответствии с размером экрана.
Разметка OpenGraph
Кол-во: 10
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | website |
| og:title | CONTINUUM |
| og:description | Observatorio de ELE (Español Lengua Extranjera), educación y cultura digital |
| og:url | https://ccontinuumeledu.wordpress.com/ |
| og:site_name | CONTINUUM |
| og:image | https://secure.gravatar.com/blavatar/584cc6a2ab48cf37f0fa470620d17336148bf626f516a2f854d6adc17a37c20e?s=200&ts=1787507860 |
| og:image:width | 200 |
| og:image:height | 200 |
| og:image:alt | |
| og:locale | es_ES |
Все мета-теги
Кол-во: 19
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 19шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | viewport | width=device-width |
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | twitter:creator | @ccontinuum_ele |
| name | twitter:site | @ccontinuum_ele |
| name | theme-color | #ffffff |
| name | description | Observatorio de ELE (Español Lengua Extranjera), educación y cultura digital |
| property | og:type | website |
| property | og:title | CONTINUUM |
| property | og:description | Observatorio de ELE (Español Lengua Extranjera), educación y cultura digital |
| property | og:url | https://ccontinuumeledu.wordpress.com/ |
| property | og:site_name | CONTINUUM |
| property | og:image | https://secure.gravatar.com/blavatar/584cc6a2ab48cf37f0fa470620d17336148bf626f516a2f854d6adc17a37c20e?s=200&ts=1787507860 |
| property | og:image:width | 200 |
| property | og:image:height | 200 |
| property | og:image:alt | |
| property | og:locale | es_ES |
| property | fb:app_id | 249643311490 |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 82%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют по одному на документ).
Контент
Ошибок нет
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 11 встречаются в тексте достаточно.
Абзацев с текстом 251 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 48 достаточно.
Кол-во знаков контента 91676 на странице оптимально.
Кол-во слов 14685 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 24. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 2. Это хорошо.
На странице присутствуют заголовки <h3> 23.
Тошнота
10,95
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
32,52%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| aprendizaje | 120 | 0,82% |
| ventana | 51 | 0,35% |
| formación | 45 | 0,31% |
| educación | 43 | 0,29% |
| conocimiento | 41 | 0,28% |
| identidad | 39 | 0,27% |
| 37 | 0,25% | |
| compartir | 36 | 0,25% |
| 35 | 0,24% | |
| comparte | 34 | 0,23% |
| tiempo | 27 | 0,18% |
| sociedad | 26 | 0,18% |
| social | 26 | 0,18% |
| competencias | 25 | 0,17% |
| también | 25 | 0,17% |
| conectivismo | 25 | 0,17% |
| profesor | 24 | 0,16% |
| profesores | 22 | 0,15% |
| nuestra | 21 | 0,14% |
| entrada | 21 | 0,14% |
Индексация Готовность: 0%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 460 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 658 байт. Загружен за: 99мсек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://ccontinuumeledu.wordpress.com/sitemap.xml
Sitemap: https://ccontinuumeledu.wordpress.com/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
# This file was generated on Sat, 28 Mar 2026 15:07:56 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://ccontinuumeledu.wordpress.com/sitemap.xml |
|
| https://ccontinuumeledu.wordpress.com/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 244
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 244 слишком много. Проведите оптимизацию сайта!
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 25.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние | Анализировать |
|---|---|---|---|
| / |
CONTINUUM
|
|
Анализировать url |
| / |
Inicio
|
|
Анализировать url |
| /entrevistas/ |
Entrevistas
|
|
Анализировать url |
| /entrevistas/crueledebil/ |
Entrevista a @CruELEdebil
|
|
Анализировать url |
| /entrevistas/lourdes-miquel/ |
ENTREVISTA A LOURDES MIQUEL
|
|
Анализировать url |
| /entrevistas/entrevista-a-neus-sans/ |
ENTREVISTA A NEUS SANS
|
|
Анализировать url |
| /entrevistas/panorama-ele-con-marta-baralo/ |
Panorama ELE con Marta Baralo
|
|
Анализировать url |
| /entrevistas/molino-de-ideas-eduardo-basterrechea-y-elena-alvarez/ |
Molino de ideas: Eduardo Basterrechea y Elena Álvarez
|
|
Анализировать url |
| /entrevistas/hablando-de-gramatica-con-sonia-montero/ |
Gramática con Sonia Montero
|
|
Анализировать url |
| /entrevistas/todoele-net-desde-dentro/ |
Todoele: Jesús Suárez y Leonor Quintana
|
|
Анализировать url |
| /entrevistas/tamara-hidalgo-kenia/ |
Tamara Hidalgo, profesora de ELE Kenia
|
|
Анализировать url |
| /proyecto-ccontinuum/ |
Continuum
|
|
Анализировать url |
| /2018/07/09/proyecto-el-modo-importa/ |
Con el subjuntivo en los talones: #elmodoimporta
|
|
Анализировать url |
| /category/sin-categoria/ |
Sin categoría
|
|
Анализировать url |
| /tag/a-pie-de-aula/ |
A pie de aula
|
|
Анализировать url |
| /tag/colaboraciones/ |
colaboraciones
|
|
Анализировать url |
| /tag/el-modo-importa/ |
el modo importa
|
|
Анализировать url |
| /tag/formacion/ |
Formación
|
|
Анализировать url |
| /tag/gramatica/ |
gramática
|
|
Анализировать url |
| /tag/gramatica-cognitiva/ |
gramática cognitiva
|
|
Анализировать url |
| /tag/humor/ |
humor
|
|
Анализировать url |
| /tag/jose-placido-ruiz-campillo/ |
José Plácido Ruiz Campillo
|
|
Анализировать url |
| /tag/proyectos/ |
proyectos
|
|
Анализировать url |
| /tag/subjuntivo/ |
subjuntivo
|
|
Анализировать url |
| /2018/07/09/proyecto-el-modo-importa/ |
<time class="entry-date" datetime="2018-07-09T17:36:03+00:00">9 julio, 2018</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/vruizt/ |
Vanessa Ruiz
|
|
Анализировать url |
| /2016/04/06/una-perspectiva-conectiva-de-la-ensenanza-de-lenguas/ |
Una perspectiva conectiva de la enseñanza de lenguas
|
|
Анализировать url |
| /category/conectivismo-2/ |
Conectivismo
|
|
Анализировать url |
| /category/educacion-2/ |
educación
|
|
Анализировать url |
| /category/ensenanzaaprendizaje-de-lenguas-extranjeras/ |
enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras
|
|
Анализировать url |
| /category/publicaciones/ |
publicaciones
|
|
Анализировать url |
| /tag/aprendizaje-en-red/ |
aprendizaje en red
|
|
Анализировать url |
| /tag/conectivismo/ |
conectivismo
|
|
Анализировать url |
| /tag/mooc/ |
MOOC
|
|
Анализировать url |
| /tag/paper/ |
paper
|
|
Анализировать url |
| /tag/ple/ |
PLE
|
|
Анализировать url |
| /tag/pln/ |
PLN
|
|
Анализировать url |
| /tag/posdigitalismo/ |
posdigitalismo
|
|
Анализировать url |
| /tag/sociedad-red/ |
sociedad red
|
|
Анализировать url |
| /tag/tecnologia/ |
Tecnología
|
|
Анализировать url |
| /2016/04/06/una-perspectiva-conectiva-de-la-ensenanza-de-lenguas/ |
<time class="entry-date" datetime="2016-04-06T13:56:45+00:00">6 abril, 2016</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/vruizt/ |
Vanessa Ruiz
|
|
Анализировать url |
| /2016/02/18/identidad-y-complejidad-en-el-aprendizaje-de-lenguas/ |
Identidad y complejidad en el aprendizaje de lenguas
|
|
Анализировать url |
| /category/aprendizaje-2/ |
aprendizaje
|
|
Анализировать url |
| /category/complejidad/ |
complejidad
|
|
Анализировать url |
| /category/educacion-2/ |
educación
|
|
Анализировать url |
| /category/ele/ |
ELE
|
|
Анализировать url |
| /category/identidad/ |
identidad
|
|
Анализировать url |
| /tag/aprendizaje/ |
Aprendizaje
|
|
Анализировать url |
| /tag/caos/ |
caos
|
|
Анализировать url |
| /tag/complejidad/ |
complejidad
|
|
Анализировать url |
| /tag/ele/ |
ELE
|
|
Анализировать url |
| /tag/identidad/ |
identidad
|
|
Анализировать url |
| /tag/l2/ |
L2
|
|
Анализировать url |
| /tag/teoria-de-la-complejidad/ |
teoría de la complejidad
|
|
Анализировать url |
| /2016/02/18/identidad-y-complejidad-en-el-aprendizaje-de-lenguas/ |
<time class="entry-date" datetime="2016-02-18T09:18:50+00:00">18 febrero, 2016</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/ikertxoer/ |
Iker Erdocia
|
|
Анализировать url |
| /2015/04/13/que-hay-de-nuevo-viejo/ |
¿Qué hay de nuevo, viejo?
|
|
Анализировать url |
| /category/educacion-2/ |
educación
|
|
Анализировать url |
| /category/formacion/ |
Formación
|
|
Анализировать url |
| /category/politica-educativa/ |
Política educativa
|
|
Анализировать url |
| /category/universidad/ |
Universidad
|
|
Анализировать url |
| /tag/competencias/ |
Competencias
|
|
Анализировать url |
| /tag/educacion/ |
Educación
|
|
Анализировать url |
| /tag/educacion-superior/ |
educación superior
|
|
Анализировать url |
| /tag/formacion/ |
Formación
|
|
Анализировать url |
| /tag/futuro/ |
futuro
|
|
Анализировать url |
| /tag/universidad/ |
Universidad
|
|
Анализировать url |
| /2015/04/13/que-hay-de-nuevo-viejo/ |
<time class="entry-date" datetime="2015-04-13T02:09:28+00:00">13 abril, 2015</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/ikertxoer/ |
Iker Erdocia
|
|
Анализировать url |
| /2015/04/07/conectivismo-y-educacion-el-medio-eres-tu/ |
Conectivismo y educación: el medio eres tú
|
|
Анализировать url |
| /category/conectivismo-2/ |
Conectivismo
|
|
Анализировать url |
| /tag/conectivismo/ |
conectivismo
|
|
Анализировать url |
| /tag/debate/ |
debate
|
|
Анализировать url |
| /tag/educacion/ |
Educación
|
|
Анализировать url |
| /tag/posdigitalismo/ |
posdigitalismo
|
|
Анализировать url |
| /tag/stephen-downes/ |
Stephen Downes
|
|
Анализировать url |
| /tag/teoria/ |
teoría
|
|
Анализировать url |
| /tag/tiempo/ |
tiempo
|
|
Анализировать url |
| /2015/04/07/conectivismo-y-educacion-el-medio-eres-tu/ |
<time class="entry-date" datetime="2015-04-07T04:01:15+00:00">7 abril, 2015</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/vruizt/ |
Vanessa Ruiz
|
|
Анализировать url |
| /2015/02/03/aprendizajes-y-certificacion-pasa-el-futuro-por-el-modelo-prosolo/ |
Certificación y tipos de aprendizaje. ¿Pasa el futuro por el modelo Prosolo?
|
|
Анализировать url |
| /category/aprendizaje-2/ |
aprendizaje
|
|
Анализировать url |
| /tag/acreditacion/ |
Acreditación
|
|
Анализировать url |
| /tag/aprendizaje/ |
Aprendizaje
|
|
Анализировать url |
| /tag/aprendizaje-informal/ |
Aprendizaje informal
|
|
Анализировать url |
| /tag/competencias/ |
Competencias
|
|
Анализировать url |
| /tag/conectivismo/ |
conectivismo
|
|
Анализировать url |
| /tag/educacion/ |
Educación
|
|
Анализировать url |
| /tag/formacion/ |
Formación
|
|
Анализировать url |
| /2015/02/03/aprendizajes-y-certificacion-pasa-el-futuro-por-el-modelo-prosolo/ |
<time class="entry-date" datetime="2015-02-03T00:21:19+00:00">3 febrero, 2015</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/ikertxoer/ |
Iker Erdocia
|
|
Анализировать url |
| /2015/01/22/manifiesto-15-hacia-una-innovucion/ |
Manifiesto 15: aprendizaje en evolución
|
|
Анализировать url |
| /category/educacion-2/ |
educación
|
|
Анализировать url |
| /tag/aprendizaje/ |
Aprendizaje
|
|
Анализировать url |
| /tag/cambio/ |
cambio
|
|
Анализировать url |
| /tag/debate/ |
debate
|
|
Анализировать url |
| /tag/educacion/ |
Educación
|
|
Анализировать url |
| /tag/manifiestos/ |
manifiestos
|
|
Анализировать url |
| /2015/01/22/manifiesto-15-hacia-una-innovucion/ |
<time class="entry-date" datetime="2015-01-22T17:49:48+00:00">22 enero, 2015</time>
|
|
Анализировать url |
Внешние ссылки
Кол-во: 119
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 119 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице присутствуют внешние ссылки с пустым анкором: 5!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 8.
Показать первые 100 внешних ссылок
| Url | Анкор | Анализировать |
|---|---|---|
| marcoele.com |
propuesta cognitiva de José Plácido Ruiz Campillo
|
Анализировать url |
| eledelengua.com |
bibliografía
|
Анализировать url |
| youtube.com |
esto es lo que empieza a pasar por tu cabeza
|
Анализировать url |
| padlet.com |
tablero,
|
Анализировать url |
| twitter.com |
se ha ofrecido a resolver nuestras dudas
|
|
| t.co |
Tercera Gramática
|
Анализировать url |
| padlet.com |
tablero de dudas.
|
Анализировать url |
| mecd.gob.es |
La enseñanza significativa del sistema verbal: un
|
Анализировать url |
| cvc.cervantes.es |
“El concepto de no-declaración como valor del subjuntivo. Protocolo de instrucción operativa del contraste modal en español”
|
Анализировать url |
| marcoele.com |
Entrevista a José Plácido Ruiz Campillo: Gramática Cognitiva y ELE
|
Анализировать url |
| laic.columbia.edu |
Dra. Reyes Llopis,
|
Анализировать url |
| eledelengua.com |
bibliografía seleccionada.
|
Анализировать url |
| eledelengua.com |
escuchar
|
Анализировать url |
| twitter.com |
documento colaborativo
|
|
| cvc.cervantes.es |
en las Actas del Encuentro de Profesores de Español en Escandinavia (2015)
|
Анализировать url |
| multilingual-matters.com |
Pavlenko y Blackledge
|
Анализировать url |
| flickr.com |
https://www.flickr.com/photos/34583784@N04/15680684728/
|
Анализировать url |
| insidehighered.com |
Margaret Andrews resume la idea
|
Анализировать url |
| stanford2025.com |
educación superior en Stanford en el año 2025
|
Анализировать url |
| stanford2025.com |
Education will be fully envisaged as a lifelong journey, rather than a one-shot, four-year stint
|
Анализировать url |
| stanford2025.com |
<em>The education will focus more on skill acquisition than disciplinary topics and therefore the university will be organized around competency hubs, rather than academic fields</em>
|
Анализировать url |
| stanford2025.com |
<em>The education model will move from an industrial revolution-style, one-size-fits-few freshman/sophomore/junior/senior classification to a personal-paced learning program over a student’s six years of higher education</em>
|
Анализировать url |
| stanford2025.com |
<em>The school will move away from having students declare a major, toward having them declare a purpose – and student learning will be built around this purpose</em>
|
Анализировать url |
| downes.ca |
ante un caso de presunción o jactancia que ante un “descubrimiento”
|
Анализировать url |
| widgets.weforum.org |
New Vision for Education: Unlocking the Potential of Technology
|
Анализировать url |
| fernandotrujillo.es |
Fernando Trujillo
|
Анализировать url |
| elbonia.cent.uji.es |
Jordi Adell
|
Анализировать url |
| ccontinuumele.com |
escribí aquí al hilo de la formación permanente
|
Анализировать url |
| ined21.com |
cuya traducción puede leerse en el Magazine INED21
|
Анализировать url |
| fernandosantamaria.com |
presupuestos
|
Анализировать url |
| irrodl.org |
EduCamp liderado por Sergio Leal Fonseca
|
Анализировать url |
| irrodl.org |
monográfico dedicado al Conectivismo publicado por la IRRDOL
|
Анализировать url |
| youtube.com |
la era del fin del trabajo
|
Анализировать url |
| lescontres.blogspot.com |
erder el tiempo para ganar tiempo
|
Анализировать url |
| caosordenadorelativo.com |
Manifiesto COR
|
Анализировать url |
| cargocollective.com |
página de Richard Vergez
|
Анализировать url |
| dalmooc.prosolo.ca |
Prosolo
|
Анализировать url |
| youtube.com |
George Siemens y Dragan Gasevic
|
Анализировать url |
| ccontinuumele.com |
como escribí aquí
|
Анализировать url |
| openbadges.org |
OpenBadget de Mozzila
|
Анализировать url |
| manifesto15.org |
manifiesto 15
|
Анализировать url |
| fernandosantamaria.com |
Fernando Santamaría
|
Анализировать url |
| eledelengua.com |
En el número 87 del podcast LdeLengua
|
Анализировать url |
| marcoele.com |
entrevista que se le hizo en Marcoele
|
Анализировать url |
| computerhope.com |
AFK
|
Анализировать url |
| flickr.com |
https://www.flickr.com/photos/lorenzoo/2435806565/in/set-72157606334793684
|
Анализировать url |
| ccontinuumele.com |
<strong>ccontinuum</strong>
|
Анализировать url |
| upload.wikimedia.org |
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/45/Double-compound-pendulum.gif
|
Анализировать url |
| fernandosantamaria.com |
debate en torno a la vigencia del currículo
|
Анализировать url |
| hemeroteca.abc.es |
Borriquitos con chándal,
|
Анализировать url |
| youtube.com |
Teemu Arina
|
Анализировать url |
| fernandosantamaria.com |
Fernando Santamaría apunta a dos cambios cualitativos
|
Анализировать url |
| youtube.com |
Aprendizaje informal entendido como algo social,
|
Анализировать url |
| nodosele.com |
Grupo Nodos ELE
|
Анализировать url |
| billmoyers.com |
A world of ideas
|
Анализировать url |
| nebrija.com |
postmétodo o de lo postcomunicativo
|
Анализировать url |
| cvc.cervantes.es |
el PCIC señala tres dimensiones del alumno
|
Анализировать url |
| youtube.com |
quinta
|
Анализировать url |
| youtube.com |
sesión
|
Анализировать url |
| youtube.com |
de los encuentros organizados por Todoele
|
Анализировать url |
| twitter.com |
#EncuentrosTodoele
|
|
| twitter.com |
reinventarnos como profesores
|
|
| es.wikipedia.org |
Abecedario de Deleuze
|
Анализировать url |
| elearnspace.org |
http://www.elearnspace.org/blog/2008/02/18/collective-intelligence-nah-connective-intelligence/
|
Анализировать url |
| nodosele.com |
http://www.nodosele.com/blog/?p=76#comments
|
Анализировать url |
| es.scribd.com |
acercamiento a las competencias
|
Анализировать url |
| google.ca |
análisis de la literatura especializada
|
Анализировать url |
| google.ca |
concepto de <strong>discurso</strong>
|
Анализировать url |
| ccontinuumele.com |
formación permanente
|
Анализировать url |
| nodosele.com |
“Panta Rei”
|
Анализировать url |
| caosordenadorelativo.com |
Emilio Quintana
|
Анализировать url |
| nodosele.com |
trabajo editorial
|
Анализировать url |
| marcoele.com |
Español como Lengua Extranjera
|
Анализировать url |
| fernandosantamaria.com |
educación en general
|
Анализировать url |
| nodosele.bandcamp.com |
himnos edupop
|
Анализировать url |
| matildapop.bandcamp.com |
Matilda
|
Анализировать url |
| books.google.es |
<i>La sociedad Poscapitalista</i>
|
Анализировать url |
| ccontinuumele.com |
MOOC
|
Анализировать url |
| facebook.com |
Grupo Nodos Ele
|
|
| iversity.org |
Iversity
|
Анализировать url |
| iversity.org |
Design 101
|
Анализировать url |
| facebook.com |
Facebook
|
|
| twitter.com |
Twitter
|
|
| facebook.com |
<strong>grupo de Facebook «Design 101 ESPAÑOL»</strong>
|
|
| twitter.com |
Mis tuits
|
|
| facebook.com |
Пустой анкор
|
|
| terceragramatica.com |
Пустой анкор
|
Анализировать url |
| terceragramatica.com |
El vanessiano reto d…
|
Анализировать url |
| scoop.it |
Пустой анкор
|
Анализировать url |
| scoop.it |
Manifiesto 15: apren…
|
Анализировать url |
| ikertxoer.wordpress.com |
<img referrerpolicy="no-referrer" alt='Avatar de Iker Erdocia' src='https://2.gravatar.com/avatar/b575c515e9bde82063242ca3813108f75ba6cb10a8bdd8320e68947b249f2a95?s=48&d=identicon&r=G' srcset='https://2.gravatar.com/avatar/b575c515e9bde82063242ca3813108f75ba6cb10a8bdd8320e68947b249f2a95?s=48&d=identicon&r=G 1x, https://2.gravatar.com/avatar/b575c515e9bde82063242ca3813108f75ba6cb10a8bdd8320e68947b249f2a95?s=72&d=identicon&r=G 1.5x, https://2.gravatar.com/avatar/b575c515e9bde82063242ca3813108f75ba6cb10a8bdd8320e68947b249f2a95?s=96&d=identicon&r=G 2x, https://2.gravatar.com/avatar/b575c515e9bde82063242ca3813108f75ba6cb10a8bdd8320e68947b249f2a95?s=144&d=identicon&r=G 3x, https://2.gravatar.com/avatar/b575c515e9bde82063242ca3813108f75ba6cb10a8bdd8320e68947b249f2a95?s=192&d=identicon&r=G 4x' class='avatar avatar-48' height='48' width='48' loading='lazy' decoding='async'>
|
Анализировать url |
| ikertxoer.wordpress.com |
Iker Erdocia
|
Анализировать url |
| scoop.it |
Пустой анкор
|
Анализировать url |
| scoop.it |
Conectivismo y educa…
|
Анализировать url |
| blog.lamiradapedagogica.net |
Boris Mir
|
Анализировать url |
| hipermediaciones.com |
Carlos A. Scolari
|
Анализировать url |
| ergonomic.wordpress.com |
Cristóbal Cobo
|
Анализировать url |
| e-aprendizaje.es |
David Álvarez
|
Анализировать url |
| fernandosantamaria.com |
Fernando Santamaría
|
Анализировать url |
| elearnspace.org |
George Siemens
|
Анализировать url |
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Таким сайт https://ccontinuumeledu.wordpress.com/ видят поисковые системы. Процент оптимизации невысокий - 50%. Чтобы улучшить сайт и попасть в ТОП необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: