Анализ страницы https://clbe.wordpress.com/about/
Основное Готовность: 75%
Домен
clbe.wordpress.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 09.01.2027 2:59:59.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
utf-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице utf-8.
Язык
es
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: es.
Скорость загрузки
~0,87сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,87сек оптимальна.
Объем документа
551Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 551Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 23
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 23 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jcEOAiEQQ39IHDcajAfjtwCOOAsMZBlC9u9FDyZG47Htawu9KJdZkAVSUyU2T1yh09WjVMA20hwIVTQdBFOJRrBClTXi1tW6gd8DkcLAZpRiXFAv9YXbmP27kMwSUIi9smaBgX46/76Ib8QkK8gd03gtzYJtyPlZuqTzdNSTPuxOej8/AIB+WOU=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??/wp-content/mu-plugins/core-compat/wp-mediaelement.css,/wp-content/mu-plugins/wpcom-bbpress-premium-themes.css?m=1432920480j&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/jetpack-mu-wpcom-plugin/moon/jetpack_vendor/automattic/jetpack-mu-wpcom/src/build/verbum-comments/verbum-comments.css?m=1785895867i&cssminify=yes |
| stylesheet | https://widgets.wp.com/verbum-block-editor/block-editor.css?ver=1771405207 | |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9i0kOgzAMAD9EsFhE1UPFW0hk0lSOHWFHqL8vvcGF24w0A3txQdiQDeyNGRVK9eArsoDal7ANqg2cslxdoRoTK2zoSeKBEY7qpHdTRHEkYbEkfBG30pK2/zrnV/cYu+k5DP30+QH9ljxZ&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/global-print/global-print.css?m=1465851035i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjcEKAjEMRH/ImhVlqwfxU6TbhrZrmhTTIv69u+JFvHgZ5sHwBh7VeOGG3KB0U6nHzAoztur87cNQRNYInVBBk7tjcCE83zVz3HrVDfxvumb2MPVMAVR8dmRIougX/DhbwrK8pwNEksnROriU884e9+PJDnaYXxwFS20=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | https://s0.wp.com/wp-content/themes/pub/bueno/styles/default.css?m=1349041266i |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJydjEEOgzAMBD/U1AJUlUvVp1TUWCXg2FGcKN8vSC1nxG1ndzVQo0OVTJIhFBe5fLwYzJTjgMuPIagKvLwgvFlxMbDqI6Urml3guCHoWJgMcEhajHg//YuzQps0ZdRxc9uK7Nc4aXX7sJmf4dHc+1vbdl3Tz1/hkF5H&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /_static/??-eJyFjsEOwiAQRH9IXLXRejF+C4UNQmDBXbD2722jTXrzNId5bzIwFmUyVaQKQYBjVYXze9oH2cGmG2J2qsTmPAmMma22okzUIiiLaFKB12kJRZmUs4XXCU8mNvvFwrMhT7/YJ09/IZW8Y11xC6+n6gPTrJQ2wNCQMmxXHBKyjrNzT7djfz2cL33XdeED6MpY4w== |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202634d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /_static/??-eJx9jEsOwjAMBS9EcIuqdoU4i2msNKnzoXbI9ckO1AXbeTMPWjFrTkpJ4cnZmcLV+STQ8mHRilkZRUggdITK5n27BrnATxbrN/LWkQpQ7WvePRnGBkqxMCqd+J8f9nu3X5UqbZgs09HlR7yPyzxM0zyMS/gAPatD8g== |
| js | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/scripts/hooks/index.min.js?m=1787137145i&ver=f0f188028580e8dc1255 | |
| js | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/scripts/i18n/index.min.js?m=1787137145i&ver=1dfe7db3940c23ea9216 | |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-mu-wpcom-plugin/moon/jetpack_vendor/automattic/jetpack-mu-wpcom/src/build/verbum-comments/assets/dynamic-loader.js?m=1772518873i&minify=false&ver=8b5296f9195db92c42e4 | |
| js | text/javascript | /_static/??-eJytUEsOwiAQvZCUGOOnC+NRGhwmlgoMYQYbby8L2rgx6cLd5H3zRs9JuQi+WGQ9sQYKAaOojMm/u+BiN/FOVxFQlEroUFTy5eFilaMkA09VoTlVYyN0IIoLObwwWsraFKFgRBysNsOMwvpenLcryJBdEmWNmA3N34VDndHCwGQqjH7VLcDGQT9ieaQsQO1TFlOdhhEc8j9z2bt6jTSrFW/xt3Ddny/H/tAf+9P0AbIGpsE= |
| js | /wp-includes/js/wp-embed.min.js?m=1743165756i&ver=7.1-RC3-63319 | |
| js | text/javascript | /_static/??-eJzTLy/QTc7PK0nNK9HPLdUtyClNz8wr1k/MzizOTS3RNdYz0I/PzEuGC6QVgRWn6GUV6+hj15ucWJRfWpyao1tekJyfi8YF6rPPtTU0N7e0tLAwMTLJAgAk1S66 |
| js | https://polldaddy.com/js/rating/rating.js?ver=16.2-a.2 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/_inc/build/sharedaddy/sharing.min.js?m=1786736522i |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202634 |
Серверные заголовки
Кол-во: 13
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 13шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Fri, 21 Aug 2026 06:15:36 GMT |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/clbe.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| x-pingback | https://clbe.wordpress.com/xmlrpc.php |
| Cache-Control | must-revalidate, max-age=300 |
| x-nananana | Batcache-Set |
| x-ac | 20.arn _dca MISS |
| Alt-Svc | clear |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=MISS;dur=630.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 33%
Title
Sobre el autor | Comprensión lectora basada en evidencias
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Необходимо уменьшить число символов в title (текущее значение: 57, оптимально: от 40 до 45)
Дублей словоформ в title не найдено.
Description
Juan Cruz Ripoll es doctor en Educación, psicopedagogo, maestro y orientador en el Colegio Santa María la Real de Sarriguren (Navarra) y profesor asociado en la Universidad de Navarra. Acreditado como profesor ayudante doctor por la ANECA. PUBLICACIONES: Libros: · Aguado, G., Ripoll, J. C. y Domezáin, M. J. (2003). Comprender el lenguaje. Madrid: ENTHA…
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо уменьшить число символов в description (текущее значение: 362, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
https://clbe.wordpress.com/about/
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Канонический Url прописан корректно.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport не указан. Страница не адаптивная.
Разметка OpenGraph
Кол-во: 29
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | article |
| og:title | Sobre el autor |
| og:url | https://clbe.wordpress.com/about/ |
| og:description | Juan Cruz Ripoll es doctor en Educación, psicopedagogo, maestro y orientador en el Colegio Santa María la Real de Sarriguren (Navarra) y profesor asociado en la Universidad de Navarra. Acreditado c… |
| og:site_name | Comprensión lectora basada en evidencias |
| og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/entha.jpg |
| og:image:secure_url | https://i0.wp.com/clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/entha.jpg?ssl=1 |
| og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/cepe.jpg |
| og:image:secure_url | https://i0.wp.com/clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/cepe.jpg?ssl=1 |
| og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/intervencic3b3n-en-problemas-de-comprensic3b3n.jpg |
| og:image:secure_url | https://i0.wp.com/clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/intervencic3b3n-en-problemas-de-comprensic3b3n.jpg?ssl=1 |
| og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/concepcic3b3n-simple.jpg |
| og:image:secure_url | https://i0.wp.com/clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/concepcic3b3n-simple.jpg?ssl=1 |
| og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/guc3ada-tdah.jpg |
| og:image:secure_url | https://i0.wp.com/clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/guc3ada-tdah.jpg?ssl=1 |
| og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/estudiar-y-hacer-la-tarea.jpg |
| og:image:secure_url | https://i0.wp.com/clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/estudiar-y-hacer-la-tarea.jpg?ssl=1 |
| og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2019/07/manual-prc3a1ctico.jpg |
| og:image:secure_url | https://i0.wp.com/clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2019/07/manual-prc3a1ctico.jpg?ssl=1 |
| og:image | http://scholar.google.es/intl/es/scholar/images/scholar_logo_lg_2011.gif |
| og:image:secure_url | https://i0.wp.com/scholar.google.es/intl/es/scholar/images/scholar_logo_lg_2011.gif |
| og:image | http://www.researchgate.net/images/public/profile_image_my_profile_big.png |
| og:image:secure_url | https://i0.wp.com/www.researchgate.net/images/public/profile_image_my_profile_big.png |
| og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/cc8cd-academia.png |
| og:image:secure_url | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/cc8cd-academia.png |
| og:image:width | 350 |
| og:image:height | 278 |
| og:image:alt | Comprender el lenguaje haciendo ejercicios |
| og:locale | es_ES |
Все мета-теги
Кол-во: 41
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 41шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | twitter:text:title | Sobre el autor |
| name | twitter:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/entha.jpg?w=640 |
| name | twitter:image:alt | Comprender el lenguaje haciendo ejercicios |
| name | twitter:card | summary_large_image |
| name | description | Juan Cruz Ripoll es doctor en Educación, psicopedagogo, maestro y orientador en el Colegio Santa María la Real de Sarriguren (Navarra) y profesor asociado en la Universidad de Navarra. Acreditado como profesor ayudante doctor por la ANECA. PUBLICACIONES: Libros: · Aguado, G., Ripoll, J. C. y Domezáin, M. J. (2003). Comprender el lenguaje. Madrid: ENTHA… |
| property | og:type | article |
| property | og:title | Sobre el autor |
| property | og:url | https://clbe.wordpress.com/about/ |
| property | og:description | Juan Cruz Ripoll es doctor en Educación, psicopedagogo, maestro y orientador en el Colegio Santa María la Real de Sarriguren (Navarra) y profesor asociado en la Universidad de Navarra. Acreditado c… |
| property | article:published_time | 2010-11-07T11:46:44+00:00 |
| property | article:modified_time | 2020-01-02T05:46:17+00:00 |
| property | og:site_name | Comprensión lectora basada en evidencias |
| property | og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/entha.jpg |
| property | og:image:secure_url | https://i0.wp.com/clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/entha.jpg?ssl=1 |
| property | og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/cepe.jpg |
| property | og:image:secure_url | https://i0.wp.com/clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/cepe.jpg?ssl=1 |
| property | og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/intervencic3b3n-en-problemas-de-comprensic3b3n.jpg |
| property | og:image:secure_url | https://i0.wp.com/clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/intervencic3b3n-en-problemas-de-comprensic3b3n.jpg?ssl=1 |
| property | og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/concepcic3b3n-simple.jpg |
| property | og:image:secure_url | https://i0.wp.com/clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/concepcic3b3n-simple.jpg?ssl=1 |
| property | og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/guc3ada-tdah.jpg |
| property | og:image:secure_url | https://i0.wp.com/clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/guc3ada-tdah.jpg?ssl=1 |
| property | og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/estudiar-y-hacer-la-tarea.jpg |
| property | og:image:secure_url | https://i0.wp.com/clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/estudiar-y-hacer-la-tarea.jpg?ssl=1 |
| property | og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2019/07/manual-prc3a1ctico.jpg |
| property | og:image:secure_url | https://i0.wp.com/clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2019/07/manual-prc3a1ctico.jpg?ssl=1 |
| property | og:image | http://scholar.google.es/intl/es/scholar/images/scholar_logo_lg_2011.gif |
| property | og:image:secure_url | https://i0.wp.com/scholar.google.es/intl/es/scholar/images/scholar_logo_lg_2011.gif |
| property | og:image | http://www.researchgate.net/images/public/profile_image_my_profile_big.png |
| property | og:image:secure_url | https://i0.wp.com/www.researchgate.net/images/public/profile_image_my_profile_big.png |
| property | og:image | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/cc8cd-academia.png |
| property | og:image:secure_url | https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/cc8cd-academia.png |
| property | og:image:width | 350 |
| property | og:image:height | 278 |
| property | og:image:alt | Comprender el lenguaje haciendo ejercicios |
| property | og:locale | es_ES |
| property | fb:app_id | 249643311490 |
| property | article:publisher | https://www.facebook.com/WordPresscom |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 72%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют по одному на документ).
Контент
Ошибок нет
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 8 встречаются в тексте достаточно.
Абзацев с текстом 215 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 48 достаточно.
Кол-во знаков контента 72579 на странице оптимально.
Кол-во слов 11376 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 1. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h3> 7.
Тошнота
10,63
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
26,40%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| responder | 113 | 0,99% |
| comprensión | 94 | 0,83% |
| gracias | 71 | 0,62% |
| ripoll | 62 | 0,55% |
| lectora | 57 | 0,50% |
| lectura | 55 | 0,48% |
| inferencias | 38 | 0,33% |
| muchas | 34 | 0,30% |
| información | 34 | 0,30% |
| trabajo | 30 | 0,26% |
| aguado | 22 | 0,19% |
| educación | 19 | 0,17% |
| alumnos | 19 | 0,17% |
| alguna | 19 | 0,17% |
| universidad | 18 | 0,16% |
| lenguaje | 18 | 0,16% |
| textos | 18 | 0,16% |
| mejora | 18 | 0,16% |
| intervención | 17 | 0,15% |
| asociación | 16 | 0,14% |
Индексация Готовность: 35%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 461 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 636 байт. Загружен за: 98мсек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://clbe.wordpress.com/sitemap.xml
Sitemap: https://clbe.wordpress.com/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
# This file was generated on Fri, 30 Jan 2026 17:50:33 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://clbe.wordpress.com/sitemap.xml |
|
| https://clbe.wordpress.com/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 80
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 80 оптимально.
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 3.
Показать внутренние ссылки
| Url | Анкор | Состояние |
|---|---|---|
|
Comprensión lectora basada en evidencias
|
|
|
| /mis-materiales-de-intervencion/ |
Mis materiales de intervención
|
|
| /herramientas-para-la-deteccion-y-evaluacion-de-dificultades-de-aprendizaje/ |
Herramientas para la detección y evaluación de dificultades de aprendizaje
|
|
| /about/ |
Sobre el autor
|
|
| /videos/ |
Vídeos
|
|
| /tests-estandarizados-de-comprension-lectora/ |
Test estandarizados de comprensión lectora
|
|
| /2014/08/27/juegos-para-mejorar-la-comprension-lectora/ |
Actividades y juegos que mejoran la comprensión oral y lectora
|
|
| /educaciontdah.wordpress.com |
Tratamiento educativo del TDAH
|
|
|
clbe
|
|
|
|
clbe
|
|
|
|
clbe
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
| /2013/05/15/tests-peruanos-para-evaluar-la-comprension-lectora/ |
https://clbe.wordpress.com/2013/05/15/tests-peruanos-para-evaluar-la-comprension-lectora/
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
| /2013/06/19/hacia-un-modelo-eclectico-de-la-comprension/ |
https://clbe.wordpress.com/2013/06/19/hacia-un-modelo-eclectico-de-la-comprension/
|
|
| /2012/10/25/a-quien-seguir-si-te-interesa-la-mejora-de-la-comprension-lectora/ |
https://clbe.wordpress.com/2012/10/25/a-quien-seguir-si-te-interesa-la-mejora-de-la-comprension-lectora/
|
|
| /2014/05/28/comprension-lectora-el-modelo-de-la-cuerda/ |
https://clbe.wordpress.com/2014/05/28/comprension-lectora-el-modelo-de-la-cuerda/
|
|
| /la-mejora-de-la-comprension-lectora-un-super-resumen/ |
https://clbe.wordpress.com/la-mejora-de-la-comprension-lectora-un-super-resumen/
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
| /2014/08/27/juegos-para-mejorar-la-comprension-lectora/ |
Juegos para mejorar la comprensión lectora
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
| /tests-estandarizados-de-comprension-lectora/ |
https://clbe.wordpress.com/tests-estandarizados-de-comprension-lectora/
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
| /2016/05/25/cuatro-patas-para-mejorar-la-comprension-lectora/ |
https://clbe.wordpress.com/2016/05/25/cuatro-patas-para-mejorar-la-comprension-lectora/
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
| /2017/03/22/acurrucate-conmigo-y-leamos-este-libro-electronico/ |
Acurrúcate conmigo y leamos este libro electrónico
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
| /2018/10/03/ensenar-vocabulario-a-alumnado-de-secundaria-con-dislexia-algunas-revisiones/ |
Enseñanza de vocabulario
|
|
| /2018/08/14/efecto-de-las-ayudas-tecnologicas-para-adolescentes-y-adultos-con-dislexia/ |
Ayudas tecnológicas
|
|
| /2016/11/16/intervenciones-para-mejorar-la-comprension-lectora-en-ninos-y-adolescentes-con-tel/ |
Mejora de la comprensión lectora
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
|
Juan Cruz
|
|
|
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20"><path clip-rule="evenodd" d="m4 4.5h12v6.5h1.5v-6.5-1.5h-1.5-12-1.5v1.5 10.5c0 1.1046.89543 2 2 2h7v-1.5h-7c-.27614 0-.5-.2239-.5-.5zm10.5 2h-9v1.5h9zm-5 3h-4v1.5h4zm3.5 1.5h-1v1h1zm-1-1.5h-1.5v1.5 1 1.5h1.5 1 1.5v-1.5-1-1.5h-1.5zm-2.5 2.5h-4v1.5h4zm6.5 1.25h1.5v2.25h2.25v1.5h-2.25v2.25h-1.5v-2.25h-2.25v-1.5h2.25z" fill-rule="evenodd"></path></svg>
<span>Suscribirse</span>
|
|
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20" fill="none"><path fill-rule="evenodd" clip-rule="evenodd" d="M16 4.5H4V15C4 15.2761 4.22386 15.5 4.5 15.5H11.5V17H4.5C3.39543 17 2.5 16.1046 2.5 15V3H17.5V12.5H16V4.5ZM5.5 6.5H14.5V8H5.5V6.5ZM5.5 9.5H9.5V11H5.5V9.5ZM12 11H13V12H12V11ZM10.5 9.5H14.5V13.5H10.5V9.5ZM5.5 12H9.5V13.5H5.5V12Z" fill="#008A20"></path><path d="M19.5303 15.0303L15.5 19.0605L12.9697 16.5303L14.0303 15.4697L15.5 16.9395L18.4697 13.9697L19.5303 15.0303Z" fill="#008A20"></path></svg>
<span>Suscrito</span>
|
|
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20"><path clip-rule="evenodd" d="m4 4.5h12v6.5h1.5v-6.5-1.5h-1.5-12-1.5v1.5 10.5c0 1.1046.89543 2 2 2h7v-1.5h-7c-.27614 0-.5-.2239-.5-.5zm10.5 2h-9v1.5h9zm-5 3h-4v1.5h4zm3.5 1.5h-1v1h1zm-1-1.5h-1.5v1.5 1 1.5h1.5 1 1.5v-1.5-1-1.5h-1.5zm-2.5 2.5h-4v1.5h4zm6.5 1.25h1.5v2.25h2.25v1.5h-2.25v2.25h-1.5v-2.25h-2.25v-1.5h2.25z" fill-rule="evenodd"></path></svg>
<span>Suscribirse</span>
|
|
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20" fill="none"><path fill-rule="evenodd" clip-rule="evenodd" d="M16 4.5H4V15C4 15.2761 4.22386 15.5 4.5 15.5H11.5V17H4.5C3.39543 17 2.5 16.1046 2.5 15V3H17.5V12.5H16V4.5ZM5.5 6.5H14.5V8H5.5V6.5ZM5.5 9.5H9.5V11H5.5V9.5ZM12 11H13V12H12V11ZM10.5 9.5H14.5V13.5H10.5V9.5ZM5.5 12H9.5V13.5H5.5V12Z" fill="#008A20"></path><path d="M19.5303 15.0303L15.5 19.0605L12.9697 16.5303L14.0303 15.4697L15.5 16.9395L18.4697 13.9697L19.5303 15.0303Z" fill="#008A20"></path></svg>
<span>Suscrito</span>
|
|
| / |
Contraer esta barra
|
|
Внешние ссылки
Кол-во: 125
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 125 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице присутствуют внешние ссылки с пустым анкором: 1!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 43.
Показать первые 100 внешних ссылок
| Url | Анкор |
|---|---|
| educaciontdah.wordpress.com |
Comprender el lenguaje
|
| editorialcepe.es |
Alumnos distraídos, inquietos e impulsivos (TDA-H)
|
| dspace.unav.es |
La concepción simple de la lectura en educación primaria. Una revisión sistemática
|
| es.scribd.com |
Intervención en problemas de comprensión lectora
|
| educaciontdah.wordpress.com |
Guía de intervención educativa para alumnado con TDAH y trastornos de aprendizaje
|
| editorialcepe.es |
Estudiar y hacer la tarea. Alumnos de la ESO, incluso con TDAH
|
| eos.es |
Enseñar a leer. Cómo hacer lectores competentes
|
| eunsa.es |
<i><span style="font-weight:400;">Profe, eso no lo pone. La enseñanza de la comprensión inferencial</span></i>
|
| giuntieos.com |
<i>Manual práctico para el desarrollo de la comprensión lectora. Una propuesta para la Educación Secundaria a partir del marco PISA</i>
|
| consejoescolar.educacion.navarra.es |
El TDAH
|
| researchgate.net |
Fuentes de evidencia sobre la eficacia de la intervención logpédica
|
| researchgate.net |
Construcción de inferencias a partir de la lectura de textos narrativos en Educación Primaria
|
| researchgate.net |
El rol predictivo de la descodificación en la comprensión de textos y en la comprensión de oraciones
|
| researchgate.net |
a descodificación y la comprensión del lenguaje como predictores de la comprensión lectora dentro del marco de la CSL: evidencias de un estudio longitudinal
|
| researchgate.net |
Los trastornos del desarrollo y su concurrencia: el caso del TDAH y los trastornos del ámbito del lenguaje
|
| psylicomediciones.com |
<i>Manual práctico de logopedia. Por la importancia del logopeda</i>
|
| dialnet.unirioja.es |
Mejora de la comprensión lectora mediante el entrenamiento en la construcción de inferencias
|
| revistapulso.cardenalcisneros.es |
Mejora de la redacción de textos argumentativos mediante estrategias autorreguladas
|
| ehu.es |
La mejora de la comprensión lectora en español: un meta-análisis
|
| academia.edu |
¿Existen métodos de mejora de la comprensión lectora en español y basados en evidencias?
|
| academia.edu |
Legibilidad de distintos tipos de letra en alumnos de primero de primaria
|
| researchgate.net |
Una clasificación de las inferencias pragmáticas orientada a la didáctica
|
| ojs.ucvlima.edu.pe |
Aumento del espacio entre caracteres: mejora la lectura de alumnos con dificultades?
|
| comprensionlectora.es |
Mejora de la lectura en 2º de primaria mediante un programa de tutoría entre iguales
|
| academia.edu |
Eficacia de las intervenciones para el tratamiento de la dislexia: una revisión
|
| academia.edu |
¿Sabemos cómo mejorar la comprensión?
|
| academia.edu |
Cuatro patas para mejorar la comprensión lectora
|
| academia.edu |
18 actividades sencillas para trabajar la lectura y la comprensión
|
| revistas.cardenalcisneros.es |
Rendimiento de alumnado con TDAH ante preguntas de recuerdo global, de respuesta corta o de elección múltiple
|
| alteridad.ups.edu.ec |
La concepción simple de la lectura en alumnos de 4º de primaria de una escuela fiscal de Quito
|
| neurologia.com |
Atención escolar al trastorno por déficit de atención/hiperactividad en las comunidades españolas
|
| researchgate.net |
Marcadores del trastorno específico del lenguaje en español: comparación entre la repetición de oraciones y la repetición de pseudopalabra
|
| researchgate.net |
Propuesta de cuestionario sobre problemas con la tarea para la evaluación de alumnado con sospecha de trastorno por déficit de atención/hiperactividad
|
| revistas.cardenalcisneros.es |
Una revisión de la eficacia de los programas anti-bullying en España
|
| invanep.com |
Bases para una intervención eficaz en la comprensión del lenguaje
|
| es.scribd.com |
Font readability in elementary school first graders
|
| es.scribd.com |
Uso de flash-cards para mejorar el aprendizaje de alumnos con TDAH
|
| es.scribd.com |
¿Existen métodos de mejora de la comprensión lectora en español y basados en evidencias?
|
| researchgate.net |
Desarrollo de un programa para mejorar la comprensión de instrucciones escritas para el alumnado con dificultades de lenguaje
|
| academia.edu |
LEO-PAR-D, un programa de tutoría entre iguales para la mejora de la lectura
|
| triplesr.org |
Validation of simple view of reading in Spanish
|
| triplesr.org |
Reading comprehension in Spanish: contribution of word recognition and language abilities
|
| aelfa.org |
AELFA
|
| elsevier.es |
Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología.
|
| intralineas.com |
Intralíneas
|
| scholar.google.com |
<img class=" aligncenter" src="https://i0.wp.com/scholar.google.es/intl/es/scholar/images/scholar_logo_lg_2011.gif" alt="" width="221" height="88">
|
| researchgate.net |
<img class="aligncenter" src="https://i0.wp.com/www.researchgate.net/images/public/profile_image_my_profile_big.png" alt="Juan C. Ripoll">
|
| unav.academia.edu |
<br>
|
| unav.academia.edu |
<img class="alignnone aligncenter" src="https://clbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/11/cc8cd-academia.png?w=250&h=81" alt="" width="250" height="81">
|
| psicopedagogias.blogspot.com |
marcginer
|
| psicopedagogias.blogspot.com |
marcginer
|
| revistas.um.es |
http://revistas.um.es/analesps/article/viewFile/analesps.32.1.196261/186861
|
| google.es |
https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiiwd2ZouHQAhWsDMAKHSssDxwQFgghMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.ehu.eus%2Fojs%2Findex.php%2Fpsicodidactica%2Farticle%2Fdownload%2F9001%2F9935&usg=AFQjCNFrurk3AbYJfT2t3hd28u66Dry8og&sig2=mDRkzxilMsXu7FQ7yo6zAw
|
| comprensionlectora.es |
http://comprensionlectora.es/revistaisl/index.php/revistaISL/article/view/5
|
| academia.edu |
https://www.academia.edu/24948647/Eficacia_de_las_intervenciones_para_el_tratamiento_de_la_dislexia_una_revisi%C3%B3n
|
| lecturafacil.net |
Asociación Lectura Fácil
|
| lecturafacil.net |
http://www.lecturafacil.net
|
| psicothema.com |
http://www.psicothema.com/pdf/3960.pdf
|
| redalyc.org |
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=147112814002
|
| cneip.org |
Haz clic para acceder a 277.pdf
|
| cybertesis.unmsm.edu.pe |
Haz clic para acceder a gutierrez_rc.pdf
|
| gravatar.com |
vazquez15
|
| es.scribd.com |
http://es.scribd.com/doc/117070550/Intervencion-en-problemas-de-comprension-lectora-2012
|
| ceiploreto.es |
http://www.ceiploreto.es/
|
| uv.es |
Haz clic para acceder a 2005_DP.pdf
|
| academia.edu |
https://www.academia.edu/427801/Reading_Skills_and_Childrens_Navigation_Strategies_In_Hypertext
|
| uv.es |
http://www.uv.es/lasalgon/
|
| eduideas2.blogspot.com |
eduideas
|
| 10libros.org |
Andrés Peña
|
| ocideidi.net |
http://www.ocideidi.net/dea/deaSicolePrimaria.html
|
| uv.es |
http://www.uv.es/uvweb/estructura-recerca-interdisciplinar-lectura/ca/productes-tecnologics/productes-tecnologics/complec-1285895298969.html
|
| facebook.com |
Yalú Bonilla
|
| facebook.com |
Yalú Bonilla
|
| misskathy.net |
Katheine Esquía Flores
|
| educaciontdah.wordpress.com |
TDAH y dificultad de aprendizaje de las matemáticas
|
| educaciontdah.wordpress.com |
Más sobre la competencia matemática de los alumnos con TDAH
|
| dialnet.unirioja.es |
https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=326633
|
| researchgate.net |
Haz clic para acceder a 0fcfd50980f2919926000000.pdf
|
| academia.edu |
Haz clic para acceder a Kroesbergen_en_Van_Luit_2003.pdf
|
| ldx.sagepub.com |
http://ldx.sagepub.com/content/44/2/184.short
|
| uvadoc.uva.es |
Haz clic para acceder a TFG-G%201508.pdf
|
| misskathy.net |
Katheine Esquía Flores
|
| misskathy.net |
Katheine Esquía Flores
|
| inelperu.com |
http://www.inelperu.com/
|
| sciencedirect.com |
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0924933813766604
|
| educationalleader.com |
http://www.educationalleader.com/subtopicintro/read/ASCD/ASCD_364_1.pdf
|
| diamas.cl |
http://www.diamas.cl/
|
| intralineas.com |
http://www.intralineas.com
|
| comprensión-lectora.org |
acalero1
|
| tiltfactor.org |
Haz clic para acceder a 2016-tiltfactor-chi-digital-nondigital.pdf
|
| orientadoresenred.blogspot.com |
http://orientadoresenred.blogspot.com/2018/12/enlaces-orientic-mas-destacados-en-2018.html
|
| 10libros.org |
10 libros
|
| 10libros.org |
https://10libros.org/metodologia/
|
| youtu.be |
https://youtu.be/ePKfazhZyvM
|
| giuntieos.com |
https://www.giuntieos.com/catalogo/p/lenguaje-comunicacion-y-logopedia/ensenar-a-leer-como-hacer-lectores-competentes
|
| academia.uniquindio.edu.co |
http://academia.uniquindio.edu.co/academia/expoargumentar/antes_de_empezar.html
|
| redalyc.org |
https://www.redalyc.org/jatsRepo/4780/478058273001/index.html
|
| amplify.com |
https://amplify.com/science-of-reading-the-podcast/
|
| shanahanonliteracy.com |
https://shanahanonliteracy.com/
|
| robertslavinsblog.wordpress.com |
https://robertslavinsblog.wordpress.com/
|
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Страница https://clbe.wordpress.com/about/ готова к продвижению на 54%. Чтобы еще улучшить страницу и попасть на первые места поисковой выдачи необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: