Анализ страницы https://codeactsineducation.wordpress.com/about/
Основное Готовность: 70%
Домен
codeactsineducation.wordpress.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 09.01.2027 2:59:59.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
UTF-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице UTF-8.
Язык
en
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en.
Скорость загрузки
~1,04сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 1,04сек превышает 1 секунду. Желательно улучшить работу сайта!
Объем документа
102Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 102Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 17
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 17 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | https://s0.wp.com/wp-content/themes/pub/twentyten/style.css?m=1659017451i&ver=20190507 |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/likes/jetpack-likes.css?m=1743883414i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??/wp-content/mu-plugins/core-compat/wp-mediaelement.css,/wp-content/mu-plugins/wpcom-bbpress-premium-themes.css?m=1432920480j&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/jetpack-mu-wpcom-plugin/moon/jetpack_vendor/automattic/jetpack-mu-wpcom/src/build/verbum-comments/verbum-comments.css?m=1785895867i&cssminify=yes |
| stylesheet | https://widgets.wp.com/verbum-block-editor/block-editor.css?ver=1771405207 | |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyFjsEOwjAMQ3+IECaxiR0Q37JVoRTaplpSVfv7hRsTEtxsy88ytgKOs1JW1AclEix1Rm0WrJbiHNm95OhEDvivK7pGglYcpy8gVSix+pAFF7JRb9KjtT7sL8gTg12ZNHDeGbjHKSxv9Jau3dCdzv3YX8bnBqh7UWU=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjcEKAjEMRH/ImhVlqwfxU6TbhrZrmhTTIv69u+JFvHgZ5sHwBh7VeOGG3KB0U6nHzAoztur87cNQRNYInVBBk7tjcCE83zVz3HrVDfxvumb2MPVMAVR8dmRIougX/DhbwrK8pwNEksnROriU884e9+PJDnaYXxwFS20=&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /wp-content/js/rlt-proxy.js?m=1720530689i |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202634d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/likes/queuehandler.js?m=1741961244i |
| js | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/scripts/hooks/index.min.js?m=1787137145i&ver=f0f188028580e8dc1255 | |
| js | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/scripts/i18n/index.min.js?m=1787137145i&ver=1dfe7db3940c23ea9216 | |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-mu-wpcom-plugin/moon/jetpack_vendor/automattic/jetpack-mu-wpcom/src/build/verbum-comments/assets/dynamic-loader.js?m=1772518873i&minify=false&ver=8b5296f9195db92c42e4 | |
| js | text/javascript | /_static/??-eJx9jtsOgjAMhl/IUYUI3hgfhdRtYoEdsnYS316CQrww3jXf3/8AU1Q6eLFewGUVx9yRZ+itRNSDmtEUdXAfAVwIfhXbh/UmJMAswaEI6c2GzFYYrplGs0HWiaIog4JFzzv43YwDsbOiqmIPLXm9gVtans0f79r0PXbJeA/hOyZr0JjncpLvCkd+zru486E51U1VH8uyfwFmjGZd |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202634 |
Серверные заголовки
Кол-во: 11
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 11шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Sat, 22 Aug 2026 18:55:48 GMT |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/codeactsineducation.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| x-pingback | https://codeactsineducation.wordpress.com/xmlrpc.php |
| x-ac | 29.arn _dca MISS |
| Alt-Svc | clear |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=MISS;dur=361.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 33%
Title
About | code acts in education
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Необходимо увеличить число символов в title (текущее значение: 31, оптимально: от 40 до 45)
Дублей словоформ в title не найдено.
Description
Code Acts in Education explores how code, and the software algorithms and digital data practices it enables, are reshaping education in schools and universities. This site features updates from research led by Ben Williamson at the University of Edinburgh. Code Acts was initially funded as a seminar series by the Economic and Social Research Council (grant…
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо уменьшить число символов в description (текущее значение: 366, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
https://codeactsineducation.wordpress.com/about/
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Канонический Url прописан корректно.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport не указан. Страница не адаптивная.
Разметка OpenGraph
Кол-во: 10
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | article |
| og:title | About |
| og:url | https://codeactsineducation.wordpress.com/about/ |
| og:description | Code Acts in Education explores how code, and the software algorithms and digital data practices it enables, are reshaping education in schools and universities. This site features updates from res… |
| og:site_name | code acts in education |
| og:image | https://s0.wp.com/i/blank.jpg?m=1383295312i |
| og:image:width | 200 |
| og:image:height | 200 |
| og:image:alt | |
| og:locale | en_US |
Все мета-теги
Кол-во: 20
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 20шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | twitter:text:title | About |
| name | twitter:card | summary |
| name | description | Code Acts in Education explores how code, and the software algorithms and digital data practices it enables, are reshaping education in schools and universities. This site features updates from research led by Ben Williamson at the University of Edinburgh. Code Acts was initially funded as a seminar series by the Economic and Social Research Council (grant… |
| property | og:type | article |
| property | og:title | About |
| property | og:url | https://codeactsineducation.wordpress.com/about/ |
| property | og:description | Code Acts in Education explores how code, and the software algorithms and digital data practices it enables, are reshaping education in schools and universities. This site features updates from res… |
| property | article:published_time | 2013-09-19T08:22:54+00:00 |
| property | article:modified_time | 2018-09-27T13:40:44+00:00 |
| property | og:site_name | code acts in education |
| property | og:image | https://s0.wp.com/i/blank.jpg?m=1383295312i |
| property | og:image:width | 200 |
| property | og:image:height | 200 |
| property | og:image:alt | |
| property | og:locale | en_US |
| property | fb:app_id | 249643311490 |
| property | article:publisher | https://www.facebook.com/WordPresscom |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 67%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют по одному на документ).
Контент
Есть ошибки
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Абзацев с текстом 6 слишком мало. Добавьте больше абзацев с текстом (тег <p>)!
Слова из title 5 встречаются в тексте достаточно.
Среднее число слов в абзаце 30 достаточно.
Кол-во знаков контента 6170 на странице оптимально.
Кол-во слов 801 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 1. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h3> 5.
Тошнота
5,20
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 3. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
40,20%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| education | 27 | 3,37% |
| ineducation | 14 | 1,75% |
| edtech | 10 | 1,25% |
| learning | 8 | 1,00% |
| social | 6 | 0,75% |
| science | 6 | 0,75% |
| window | 6 | 0,75% |
| digital | 5 | 0,62% |
| highereducation | 5 | 0,62% |
| research | 4 | 0,50% |
| schools | 3 | 0,37% |
| university | 3 | 0,37% |
| policy | 3 | 0,37% |
| critical | 3 | 0,37% |
| ofeducation | 3 | 0,37% |
| higher | 3 | 0,37% |
| datafication | 3 | 0,37% |
| publiceducation | 3 | 0,37% |
| classdojo | 3 | 0,37% |
| content | 2 | 0,25% |
Индексация Готовность: 60%
Индексирование
Ошибок нет
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 133 оптимально. Поисковые роботы обязательно проиндексируют сайт.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 1212 байт. Загружен за: 0сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://codeactsineducation.wordpress.com/sitemap.xml
Sitemap: https://codeactsineducation.wordpress.com/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
User-agent: Amazonbot
Disallow: /
User-agent: anthropic-ai
Disallow: /
User-agent: Applebot-Extended
Disallow: /
User-agent: Bytespider
Disallow: /
User-agent: CCBot
Disallow: /
User-agent: ClaudeBot
Disallow: /
User-agent: FacebookBot
Disallow: /
User-agent: Google-Extended
Disallow: /
User-agent: GPTBot
Disallow: /
User-agent: meta-externalagent
Disallow: /
User-agent: omgili
Disallow: /
User-agent: omgilibot
Disallow: /
User-agent: PerplexityBot
Disallow: /
User-agent: SentiBot
Disallow: /
User-agent: sentibot
Disallow: /
# This file was generated on Fri, 27 Feb 2026 13:33:47 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://codeactsineducation.wordpress.com/sitemap.xml |
|
| https://codeactsineducation.wordpress.com/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 112
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 112 оптимально.
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 3.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние |
|---|---|---|
| / |
code acts in education
|
|
| /about/ |
About
|
|
| / |
Home
|
|
| /codinglearning-e-book/ |
Coding/Learning e-book
|
|
| /research-summaries/ |
Research summaries
|
|
| /publications-presentations/ |
Publications & presentations
|
|
| /2026/08/10/evidence-experimentation-in-ai-evaluation-in-education/ |
Evidence experimentation in AI evaluation in education
|
|
| /2026/06/26/the-problem-with-evidence-production-on-ai-in-education/ |
The problem with evidence production on AI in education
|
|
| /2026/05/29/neuroscience-technology-and-translation-in-education-policy-and-practice/ |
Neuroscience, technology, and translation in education policy and practice
|
|
| /2026/05/22/genetic-predispositions-in-education-policy/ |
Genetic predispositions in education policy
|
|
| /2026/04/29/ai-and-the-amplification-of-academic-content-assetization/ |
AI and the amplification of academic content assetization
|
|
| /2026/03/27/the-birth-of-the-bio-edu-data-sciences/ |
The birth of the bio-edu-data-sciences
|
|
| /2026/01/30/tracing-the-social-half-life-of-a-zombie-citation/ |
Tracing the social half-life of a zombie citation
|
|
| /2026/01/16/constructing-ai-in-education/ |
Constructing AI in education
|
|
| /2025/08/04/educational-genomics-and-embryo-selection-startups/ |
Educational genomics and embryo selection startups
|
|
| /2025/07/17/learning-brains/ |
Learning brains
|
|
| /2025/05/28/enumerating-ai-effects-in-education/ |
Enumerating AI effects in education
|
|
| /2025/04/30/performing-ai-literacy/ |
Performing AI literacy
|
|
| /2025/03/20/training-and-valuing-the-brain-through-neurotechnology/ |
Training and valuing the brain through neurotechnology
|
|
| /2025/02/06/great-edtech-exhibitions-as-futuring-events/ |
Great edtech exhibitions as futuring events
|
|
| /2025/01/17/piloting-turbocharged-fast-ai-policy-experiments-in-education/ |
Piloting turbocharged fast AI policy experiments in education
|
|
| /2024/11/08/critical-keywords-of-ai-in-education/ |
Critical keywords of AI in education
|
|
| /2024/10/16/critical-edtech-conference/ |
Critical edtech gets a conference
|
|
| /2024/08/29/automated-austerity-schooling/ |
Automated austerity schooling
|
|
| /2024/07/01/genetic-iq-tests-are-bad-science-and-big-business/ |
Genetic IQ tests are bad science and big business
|
|
| /2024/06/19/polygenic-scores-as-political-technologies-in-educational-genomics/ |
Polygenic scores as political technologies in educational genomics
|
|
| /2024/05/24/oblongification-of-education/ |
Oblongification of education
|
|
| /2024/04/19/edtech-has-an-evidence-problem/ |
Edtech has an evidence problem
|
|
| /2024/02/22/ai-in-education-is-a-public-problem/ |
AI in education is a public problem
|
|
| /2024/02/03/saliva-samples-social-policy/ |
Saliva samples and social policy
|
|
| /2023/11/03/the-power-of-edtech-investors-in-education/ |
The power of edtech investors in education
|
|
| /2023/06/30/degenerative-ai-in-education/ |
Degenerative AI in education
|
|
| /2023/06/10/pedagogpt/ |
PedagoGPT
|
|
| /2022/07/21/enclouding-education/ |
Enclouding education
|
|
| /2022/07/12/how-amazon-operates-in-education/ |
How Amazon operates in education
|
|
| /2022/05/10/new-genetics-of-education/ |
New biological realities in the genetics of education
|
|
| /2022/03/17/google-magic/ |
Google magic
|
|
| /2021/11/25/pisa-for-machine-learners/ |
PISA for machine learners
|
|
| /2021/09/24/counting-learning-losses/ |
Counting learning losses
|
|
| /2021/09/17/nudging-assets/ |
Nudging assets
|
|
| /2021/09/08/new-biological-data-knowledge-education/ |
New biological data and knowledge in education
|
|
| /2021/06/02/black-box-of-edtech-brokers/ |
Breaking open the black box of edtech brokers
|
|
| /2021/04/20/valuing-futures/ |
Valuing futures
|
|
| /2021/02/26/edtech-sci-fi/ |
Edtech sci-fi
|
|
| /2021/02/10/pandemic-privatization-digitalization-higher-education/ |
Pandemic privatization and digitalization in higher education
|
|
| /2020/12/15/new-financial-platforms-education/ |
New financial actors and valuation platforms in education technology markets
|
|
| /2020/12/08/data-intensive-biology-education/ |
The rise of data-intensive biology in education – a new project!
|
|
| /2020/11/10/higher-education-platforms-cloud-infrastructures-dataist-state/ |
Higher education platforms and cloud infrastructures in the ‘dataist state’
|
|
| /2020/11/03/digital-data-post-pandemic-university/ |
Digital data and the post-pandemic university
|
|
| /2020/09/15/edtech-index-investing/ |
Edtech index investing
|
|
| /2020/08/18/social-life-artificial-intelligence-education/ |
The social life of Artificial Intelligence in education
|
|
| /2020/07/14/evolution-global-education-industry-during-pandemic/ |
The evolution of the global education industry during the pandemic
|
|
| /2020/05/06/datafication-automation-he-covid19-crisis/ |
Datafication and automation in higher education during and after the Covid-19 crisis
|
|
| /2020/04/29/edtech-coronavirus-commercialization/ |
Edtech, coronavirus, and commercialization in public education
|
|
| /2020/04/01/new-pandemic-edtech-power-networks/ |
New pandemic edtech power networks
|
|
| /2020/03/17/emergency-edtech/ |
Emergency edtech
|
|
| /2020/02/14/reengineering-education/ |
Re-engineering education
|
|
| /2019/11/20/platform-teachers/ |
Platform teachers
|
|
| /2019/10/07/psychodata/ |
Psychodata
|
|
| /2019/09/26/edtech-resistance/ |
EdTech Resistance
|
|
| /2019/06/28/automating-mistrust/ |
Automating mistrust
|
|
| /2019/04/30/learning-from-surveillance-capitalism/ |
Learning from surveillance capitalism
|
|
| /2019/02/01/education-for-the-robot-economy/ |
Education for the robot economy
|
|
| /2018/12/18/learning-lessons-from-data-controversies/ |
Learning lessons from data controversies
|
|
| /2018/11/06/app-store-for-higher-education/ |
The app store for higher education
|
|
| /2018/09/26/metric-machinery-of-higher-education/ |
The mutating metric machinery of higher education
|
|
| /2018/09/14/new-tech-power-elite-education/ |
The tech elite is making a power-grab for public education
|
|
| /2018/07/26/postgenomic-education-research/ |
Genetics, big data science, and postgenomic education research
|
|
| /2018/06/21/edu-business-as-usual/ |
Edu-business as usual—market-making in higher education
|
|
| /2018/05/01/comments-on-classdojo-controversy/ |
Comments on ClassDojo controversy
|
|
| /2018/04/26/office-for-students-data-scientist-higher-education/ |
The Office for Students as the data scientist of the higher education sector
|
|
| /2018/04/16/personalized-precision-education/ |
Personalized precision education and intimate data analytics
|
|
| /2018/03/23/learning-from-psychographics/ |
Learning from psychographic personality profiling
|
|
| /2018/03/17/10-definitions-datafication/ |
10 definitions of datafication (in education)
|
|
| /2018/02/23/globalizing-education-standards/ |
Globalizing education standards with ISO 21001
|
|
| /2018/01/16/pisa-for-personality-testing/ |
PISA for personality testing – the OECD and the psychometric science of social-emotional skills
|
|
| /2018/01/08/data-infrastructure-market-reform-he/ |
Mapping the data infrastructure of market reform in higher education
|
|
| /2017/12/15/nudge-unit-data-science-experimental-education/ |
The Nudge Unit, data science and experimental education
|
|
| /2017/12/06/big-data-education-book-launch/ |
Big Data in Education book launch
|
|
| /2017/11/09/learning-machines/ |
Learning machines
|
|
| /2017/08/29/fast-psycho-policy/ |
Fast psycho-policy & the datafication of social-emotional learning
|
|
| /2017/06/19/coding-for-what/ |
Coding for what? Lessons from computing in the curriculum
|
|
| /2017/05/10/classdojo-mindfulness-education/ |
ClassDojo app takes mindfulness to scale in public education
|
|
| /2017/05/04/brain-data-neurotechnology-and-education/ |
Brain data, neurotechnology and education
|
|
| /2017/03/27/imaginaries-and-materialities-of-education-data-science/ |
Imaginaries and materialities of education data science
|
|
| /2017/01/17/psycho-surveillance-classroom/ |
Psychological surveillance and psycho-informatics in the classroom
|
|
| /2016/12/19/algorithms-in-the-news/ |
Algorithms in the news–why digital media literacy matters
|
|
| /2016/12/16/fast-policy-networks-computing-curriculum/ |
Fast policy networks in the construction of the computing curriculum
|
|
| /2016/11/16/social-media-and-public-pedagogies-of-political-mis-education/ |
Social media and public pedagogies of political mis-education
|
|
| /2016/11/04/pearson-ibm-watson/ |
Pearson, IBM Watson and cognitive enhancement technologies in education
|
|
| /2016/09/02/assembling-classdojo/ |
Assembling ClassDojo
|
|
| /2016/08/29/super-fast-education-policy-fantasies/ |
Super-fast education policy fantasies
|
|
| /2016/07/22/performing-data/ |
Performing data
|
|
| /2016/06/02/critical-questions-for-big-data-in-education/ |
Critical questions for big data in education
|
|
| /2016/05/17/ai-cognitive-systems-education/ |
Artificial intelligence, cognitive systems and biosocial spaces of education
|
|
| /2016/05/03/braincodespace/ |
Brain/code/space
|
|
| /2016/04/27/intimate-analytics/ |
Intimate analytics
|
|
| /2016/03/17/educating-silicon-valley/ |
Educating Silicon Valley
|
|
| /2016/02/16/decoding-classdojo/ |
Decoding ClassDojo
|
|
| /2016/02/09/free-schools-computing-skills/ |
Free schools and computing skills
|
|
Внешние ссылки
Кол-во: 11
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 11 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 4.
Показать внешние ссылки
| Url | Анкор |
|---|---|
| de.ed.ac.uk |
Ben Williamson
|
| governingthesocial.com |
Algorithmic governance? Upcoming conference on education and big data | Governing the Social
|
| irancanadastudents.org |
the data analytics industry is already in full swing – Iran Canada Students
|
| wordpress.com |
Blog at WordPress.com.
|
| wordpress.com |
Log in now.
|
| wordpress.com |
Sign up
|
| wordpress.com |
Log in
|
| wp.me |
<span class="actnbr-shortlink__text">Copy shortlink</span>
<span class="actnbr-shortlink__icon"><svg class="gridicon gridicons-checkmark" height="16" width="16" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 24 24"><g><path d="M9 19.414l-6.707-6.707 1.414-1.414L9 16.586 20.293 5.293l1.414 1.414"></path></g></svg></span>
|
| wordpress.com |
Report this content
|
| wordpress.com |
View post in Reader
|
| subscribe.wordpress.com |
Manage subscriptions
|
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Страница https://codeactsineducation.wordpress.com/about/ готова к продвижению на 58%. Чтобы еще улучшить страницу и попасть на первые места поисковой выдачи необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки оптимизации.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: