Анализ страницы https://designedforlearning.wordpress.com/2009/01/
Основное Готовность: 75%
Домен
designedforlearning.wordpress.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 21.10.2026 10:36:14.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
utf-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице utf-8.
Язык
en
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en.
Скорость загрузки
~0,92сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,92сек оптимальна.
Объем документа
127Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 127Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 13
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 13 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | https://s0.wp.com/wp-content/themes/pub/andreas04/style.css?m=1741693321i |
| stylesheet | text/css | /_static/??/wp-content/mu-plugins/widgets/eu-cookie-law/templates/style.css,/wp-content/blog-plugins/marketing-bar/css/marketing-bar.css?m=1761640963j&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jUsOwjAMRC+EY6UgCAvEWZrEKoG4jWq3hduTLvisurFG1nszuBQIQ6/UK5Y8dakXDIPPQ3gINsY6Y0ESl0ww0mwOGJPolwDRVyYTRHb4V8QT/LpGqn8ura4EU0wtZeKKbWlLih1p1eWTQem5rZQ6A96XkUSgXk4Tg97qlqzelS/26KzbN835dH8DjlpbIA==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJzTLy/QTc7PK0nNK9HPLdUtyClNz8wr1i9KTcrJTwcy0/WTi5G5ekCujj52Temp+bo5+cmJJZn5eSgc3bScxMwikFb7XFtDE1NLExMLc0OTLACohS2q&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/global-print/global-print.css?m=1465851035i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/themes/h4/global.css?m=1420737423i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjMEKgzAQBX9IfVpq60X8lGLXRaLJJrhZ/P1SUM8eZxgGeyopSmbJCFYmb7MTxcI5jbQeDDXBxwnh6yOtCt1d4q0i1QK3ByFO5llB4xZN2V/NKf6/IfTNu2sfzbPuXssPrlM6pw==&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /_static/??/wp-content/js/rlt-proxy.js,/wp-content/blog-plugins/wordads-classes/js/cmp/v2/cmp-non-gdpr.js?m=1780567333j |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202635d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /_static/??-eJx9jEsOgzAMRC/U4IL6YVP1KJVJLJTgfIQTcv2yKG3FguW8mTdQk9IxZAoZBo6jSlxGGwRqnA0aUZpRhATcijCzWrrGyQn+NF9+kjUjZQEqaxsnS4qxQiafGDPt+MGPo5xQT58MUgK8bNAwFMsGNM6xCPF3toHG23Dwus1UTTr6XVy9p3+09/7atZdzf3NvuU1o6A== |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202635 |
Серверные заголовки
Кол-во: 10
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 10шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Mon, 24 Aug 2026 06:57:44 GMT |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/designedforlearning.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| x-ac | 26.arn _dca MISS |
| Alt-Svc | clear |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=MISS;dur=305.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 53%
Title
2009 January « Designed for learning
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Дублей словоформ в title не найдено.
Число символов в title 43 оптимально (норма: от 40 до 45).
Description
4 posts published by yishaym during January 2009
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо увеличить число символов в description (текущее значение мало: 48, минимум: 80, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Рекомендуем прописать канонический Url.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport не указан. Страница не адаптивная.
Разметка OpenGraph
Кол-во: 8
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | website |
| og:title | January 2009 – Designed for learning |
| og:site_name | Designed for learning |
| og:image | https://s0.wp.com/i/blank.jpg?m=1383295312i |
| og:image:width | 200 |
| og:image:height | 200 |
| og:image:alt | |
| og:locale | en_US |
Все мета-теги
Кол-во: 13
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 13шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | description | 4 posts published by yishaym during January 2009 |
| property | og:type | website |
| property | og:title | January 2009 – Designed for learning |
| property | og:site_name | Designed for learning |
| property | og:image | https://s0.wp.com/i/blank.jpg?m=1383295312i |
| property | og:image:width | 200 |
| property | og:image:height | 200 |
| property | og:image:alt | |
| property | og:locale | en_US |
| property | fb:app_id | 249643311490 |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 82%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют по одному на документ).
Контент
Ошибок нет
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 5 встречаются в тексте достаточно.
Абзацев с текстом 18 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 80 достаточно.
Кол-во знаков контента 10374 на странице оптимально.
Кол-во слов 1626 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 1. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 21. Это хорошо.
На странице присутствуют заголовки <h3> 4.
Тошнота
5,66
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 3. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
23,55%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| learning | 32 | 1,97% |
| design | 19 | 1,17% |
| patterns | 17 | 1,05% |
| research | 12 | 0,74% |
| education | 12 | 0,74% |
| computer | 8 | 0,49% |
| technology | 7 | 0,43% |
| journal | 7 | 0,43% |
| assisted | 7 | 0,43% |
| designed | 6 | 0,37% |
| teaching | 6 | 0,37% |
| january | 6 | 0,37% |
| mathematics | 5 | 0,31% |
| posted | 5 | 0,31% |
| yishaym | 5 | 0,31% |
| comment | 5 | 0,31% |
| social | 5 | 0,31% |
| assessment | 5 | 0,31% |
| london | 4 | 0,25% |
| special | 4 | 0,25% |
Индексация Готовность: 0%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 296 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 666 байт. Загружен за: 0сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://designedforlearning.wordpress.com/sitemap.xml
Sitemap: https://designedforlearning.wordpress.com/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
# This file was generated on Sat, 31 Jan 2026 10:23:13 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://designedforlearning.wordpress.com/sitemap.xml |
|
| https://designedforlearning.wordpress.com/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 201
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 201 слишком много. Проведите оптимизацию сайта!
Некоторые внутренние ссылки сайта 1шт запрещены к индексации поисковыми системами в robots.txt. Пройдитесь по списку внутренних ссылок: удалите ошибочные или исправьте файл robots.txt!
На странице присутствуют изображения 5.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние |
|---|---|---|
| / |
Designed for learning
|
|
| / |
Home
|
|
| /about/ |
About
|
|
| /bio/ |
Bio
|
|
| /2009/01/26/avi-berman-attempts-of-a-mathematician-to-do-research-in-maths-education-thurs-5-feb-2009-lkl/ |
Avi Berman: Attempts of a Mathematician to do Research in Maths Education. Thurs. 5 Feb. 2009, LKL
|
|
| /2009/01/26/ |
January 26, 2009
|
|
| /author/yishaym/ |
yishaym
|
|
| /category/london-knowlege-lab/ |
London Knowlege Lab
|
|
| /category/technology/ |
technology
|
|
| /tag/avi-berman/ |
Avi berman
|
|
| /tag/education/ |
Education
|
|
| /tag/formative-e-assessment/ |
formative e-Assessment
|
|
| /tag/higher-education/ |
Higher education
|
|
| /tag/learning/ |
learning
|
|
| /tag/linear-algebra/ |
Linear Algebra
|
|
| /tag/london-knowledge-lab/ |
London Knowledge Lab
|
|
| /tag/mathematics/ |
mathematics
|
|
| /tag/seminar/ |
seminar
|
|
| /tag/talk/ |
talk
|
|
| /2009/01/20/jcal-special-issue-on-web20/ |
JCAL special issue on web2.0
|
|
| /2009/01/20/ |
January 20, 2009
|
|
| /author/yishaym/ |
yishaym
|
|
| /category/narrative-learning/ |
narrative learning
|
|
| /category/technology/ |
technology
|
|
| /tag/adrian-mee/ |
Adrian Mee
|
|
| /tag/caroline-daly/ |
Caroline Daly
|
|
| /tag/journal-of-computer-assisted-learning-has-just-released/ |
Journal of Computer Assisted Learning has just released
|
|
| /tag/kit-logan/ |
Kit Logan
|
|
| /tag/learning/ |
learning
|
|
| /tag/martin-oliver/ |
Martin Oliver
|
|
| /tag/mike-sharples/ |
Mike Sharples
|
|
| /tag/norbert-pachler/ |
Norbert Pachler
|
|
| /tag/rose-luckin/ |
Rose Luckin
|
|
| /tag/scott-wilson/ |
Scott Wilson
|
|
| /tag/social-software/ |
Social Software
|
|
| /tag/special-issue/ |
special issue
|
|
| /tag/web-20/ |
Web 2.0
|
|
| /tag/wilma-clark/ |
Wilma Clark
|
|
| /2009/01/14/programme-published-for-the-kmrc-e-learning-patterns-workshop/ |
programme published for the KMRC e-learning patterns workshop
|
|
| /2009/01/14/ |
January 14, 2009
|
|
| /author/yishaym/ |
yishaym
|
|
| /category/uncategorized/ |
Uncategorized
|
|
| /tag/andreas-harrer/ |
Andreas Harrer
|
|
| /tag/christian-kohls/ |
Christian Kohls
|
|
| /tag/davinia-hernandes-leo/ |
Davinia Hernándes-Leo
|
|
| /tag/design-patterns/ |
design patterns
|
|
| /tag/frank-fischer/ |
Frank Fischer
|
|
| /tag/helen-sharp/ |
Helen Sharp
|
|
| /tag/talks/ |
talks
|
|
| /tag/till-schummer/ |
Till Schümmer
|
|
| /tag/ulrike-cress/ |
Ulrike Cress
|
|
| /tag/workshop/ |
workshop
|
|
| /tag/yannis-dimitriadis/ |
Yannis Dimitriadis
|
|
| /2009/01/12/mitch-resnick-lkl-wed-14th-jan-5pm/ |
Mitch Resnick @LKL, Wed. 14th Jan, 5pm
|
|
| /2009/01/12/ |
January 12, 2009
|
|
| /author/yishaym/ |
yishaym
|
|
| /category/london-knowlege-lab/ |
London Knowlege Lab
|
|
| /tag/constructionism/ |
constructionism
|
|
| /tag/crickets/ |
crickets
|
|
| /tag/learning/ |
learning
|
|
| /tag/lego-mindstorms/ |
lego mindstorms
|
|
| /tag/lkl/ |
LKL
|
|
| /tag/media-lab/ |
media lab
|
|
| /tag/mit/ |
MIT
|
|
| /tag/mitch-resnick/ |
Mitch Resnick
|
|
| /tag/playing/ |
playing
|
|
| /tag/programming/ |
programming
|
|
| /tag/scratch/ |
scratch
|
|
| /tag/starlogo/ |
starlogo
|
|
| /2014/09/10/oec-paris/ |
Open Education Challenge residential in Paris, 29/9 – 2/10
|
|
| /2014/07/23/smarter-world/ |
“Smarter world? But how do we make sure that it doesn’t outsmart us?”
|
|
| /2014/07/10/moocs-patterns-and-bird-formations/ |
moocs, patterns and bird formations
|
|
| /2014/04/28/jime-biiml-cfp/ |
CfP: Special issue of JIME – “Ideas in Mobile Learning”
|
|
| /2014/04/04/pdpbook/ |
It’s out! Our edited book: Practical Design Patterns for Teaching and Learning with Technology
|
|
| / |
twot?
|
|
| /2014/09/ |
September 2014
|
|
| /2014/07/ |
July 2014
|
|
| /2014/04/ |
April 2014
|
|
| /2013/12/ |
December 2013
|
|
| /2013/11/ |
November 2013
|
|
| /2013/10/ |
October 2013
|
|
| /2013/09/ |
September 2013
|
|
| /2013/03/ |
March 2013
|
|
| /2012/12/ |
December 2012
|
|
| /2012/11/ |
November 2012
|
|
| /2012/10/ |
October 2012
|
|
| /2012/08/ |
August 2012
|
|
| /2012/05/ |
May 2012
|
|
| /2012/03/ |
March 2012
|
|
| /2011/05/ |
May 2011
|
|
| /2011/04/ |
April 2011
|
|
| /2011/03/ |
March 2011
|
|
| /2010/04/ |
April 2010
|
|
| /2010/03/ |
March 2010
|
|
| /2009/10/ |
October 2009
|
|
| /2009/08/ |
August 2009
|
|
| /2009/07/ |
July 2009
|
|
| /2009/06/ |
June 2009
|
|
| /2009/05/ |
May 2009
|
|
| /2009/04/ |
April 2009
|
|
Внешние ссылки
Кол-во: 81
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 81 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице присутствуют внешние ссылки с пустым анкором: 3!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 7.
Показать внешние ссылки
| Url | Анкор |
|---|---|
| link.lkl.ac.uk |
for a talk at the LKL next week
|
| spreadsheets.google.com |
https://spreadsheets.google.com/viewform?key=paWD5G3TpfquS9mapXP1oZA
|
| patternlanguagenetwork.org |
http://patternlanguagenetwork.org/2009/01/20/jcal-special-issue-on-web20/
|
| www3.interscience.wiley.com |
Journal of Computer Assisted Learning
|
| www3.interscience.wiley.com |
Social Software, Web 2.0 and Learning
|
| bibsonomy.org |
E-safety and Web 2.0 for children aged 11-16
|
| bibsonomy.org |
Sharples
|
| bibsonomy.org |
Graber
|
| bibsonomy.org |
Harrison
|
| bibsonomy.org |
Logan
|
| bibsonomy.org |
Social software, Web 2.0 and learning: status and implications of an evolving paradigm
|
| bibsonomy.org |
Ravenscroft
|
| bibsonomy.org |
The appropriation and repurposing of social technologies in higher education
|
| bibsonomy.org |
Hemmi
|
| bibsonomy.org |
Bayne
|
| bibsonomy.org |
Land
|
| bibsonomy.org |
Beyond Web 2.0: mapping the technology landscapes of young learners
|
| bibsonomy.org |
Clark
|
| bibsonomy.org |
Logan
|
| bibsonomy.org |
Luckin
|
| bibsonomy.org |
Mee
|
| bibsonomy.org |
Oliver
|
| bibsonomy.org |
Narrative and learning with Web 2.0 technologies: towards a research agenda
|
| bibsonomy.org |
Daly
|
| bibsonomy.org |
Pachler
|
| bibsonomy.org |
Patterns of Personal Learning Environments
|
| bibsonomy.org |
Wilson
|
| iwm-kmrc.de |
Christian Kohls
|
| iwm-kmrc.de |
programme for the e-Learning Patterns workshop
|
| mcs.open.ac.uk |
Helen Sharp
|
| iwm-kmrc.de |
Ulrike Cress
|
| daviniahl.wordpress.com |
Davinia Hernándes-Leo
|
| pi6.fernuni-hagen.de |
Till Schümmer
|
| psy.lmu.de |
Frank Fischer
|
| harrer.collide.info |
Andreas Harrer
|
| gsic.tel.uva.es |
Yannis Dimitriadis
|
| flickr.com |
<img data-attachment-id="63" data-permalink="https://designedforlearning.wordpress.com/2009/01/14/programme-published-for-the-kmrc-e-learning-patterns-workshop/workshop1/" data-orig-file="https://designedforlearning.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/01/workshop1.jpg" data-orig-size="776,508" data-comments-opened="1" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":""}" data-image-title="workshop1" data-image-description="" data-image-caption="" data-large-file="https://designedforlearning.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/01/workshop1.jpg?w=776" class="alignright size-medium wp-image-63" title="workshop1" src="https://designedforlearning.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/01/workshop1.jpg?w=300&h=196" alt="workshop1" width="300" height="196" srcset="https://designedforlearning.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/01/workshop1.jpg?w=300 300w, https://designedforlearning.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/01/workshop1.jpg?w=600 600w, https://designedforlearning.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/01/workshop1.jpg?w=150 150w" sizes="(max-width: 300px) 100vw, 300px">
|
| web.media.mit.edu |
Mitch Resnick
|
| llk.media.mit.edu |
Lifelong Kindergarten group
|
| lkl.ac.uk |
Knowledge Lab
|
| education.mit.edu |
starlogo
|
| scratch.mit.edu |
scratch
|
| web.media.mit.edu |
<img data-attachment-id="55" data-permalink="https://designedforlearning.wordpress.com/2009/01/12/mitch-resnick-lkl-wed-14th-jan-5pm/sowing/" data-orig-file="https://designedforlearning.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/01/sowing.png" data-orig-size="885,690" data-comments-opened="1" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":""}" data-image-title="sowing" data-image-description="" data-image-caption="" data-large-file="https://designedforlearning.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/01/sowing.png?w=885" class="alignright size-full wp-image-55" title="sowing" src="https://designedforlearning.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/01/sowing.png?w=457&h=356" alt="sowing" width="457" height="356" srcset="https://designedforlearning.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/01/sowing.png?w=457&h=356 457w, https://designedforlearning.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/01/sowing.png?w=150&h=117 150w, https://designedforlearning.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/01/sowing.png?w=300&h=234 300w, https://designedforlearning.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/01/sowing.png?w=768&h=599 768w, https://designedforlearning.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/01/sowing.png 885w" sizes="(max-width: 457px) 100vw, 457px">
|
| yishaym.wordpress.com |
other blog is a mess
|
| creativecommons.org |
<img alt="Creative Commons License" style="border-width:0;" src="https://i0.wp.com/i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/2.0/uk/88x31.png">
|
| creativecommons.org |
Creative Commons Attribution-Non-Commercial-Share Alike 2.0 UK: England & Wales License
|
| yishaym.wordpress.com |
<img referrerpolicy="no-referrer" alt='yishaym's avatar' src='https://1.gravatar.com/avatar/d1c428adc3ba10219a7d5cd7a0297b17166b946376a60e6aea0107a4b7c1026b?s=48&d=identicon&r=G' srcset='https://1.gravatar.com/avatar/d1c428adc3ba10219a7d5cd7a0297b17166b946376a60e6aea0107a4b7c1026b?s=48&d=identicon&r=G 1x, https://1.gravatar.com/avatar/d1c428adc3ba10219a7d5cd7a0297b17166b946376a60e6aea0107a4b7c1026b?s=72&d=identicon&r=G 1.5x, https://1.gravatar.com/avatar/d1c428adc3ba10219a7d5cd7a0297b17166b946376a60e6aea0107a4b7c1026b?s=96&d=identicon&r=G 2x, https://1.gravatar.com/avatar/d1c428adc3ba10219a7d5cd7a0297b17166b946376a60e6aea0107a4b7c1026b?s=144&d=identicon&r=G 3x, https://1.gravatar.com/avatar/d1c428adc3ba10219a7d5cd7a0297b17166b946376a60e6aea0107a4b7c1026b?s=192&d=identicon&r=G 4x' class='avatar avatar-48' height='48' width='48' loading='lazy' decoding='async'>
|
| yishaym.wordpress.com |
yishaym
|
| plus.google.com |
<img referrerpolicy="no-referrer" alt='Roger Handyside's avatar' src='https://i0.wp.com/lh3.googleusercontent.com/-XdUIqdMkCWA/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/4252rscbv5M/photo.jpg?resize=48%2C48&ssl=1' srcset='https://i0.wp.com/lh3.googleusercontent.com/-XdUIqdMkCWA/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/4252rscbv5M/photo.jpg?resize=48%2C48&ssl=1 1x, https://i0.wp.com/lh3.googleusercontent.com/-XdUIqdMkCWA/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/4252rscbv5M/photo.jpg?resize=72%2C72&ssl=1 1.5x, https://i0.wp.com/lh3.googleusercontent.com/-XdUIqdMkCWA/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/4252rscbv5M/photo.jpg?resize=96%2C96&ssl=1 2x, https://i0.wp.com/lh3.googleusercontent.com/-XdUIqdMkCWA/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/4252rscbv5M/photo.jpg?resize=144%2C144&ssl=1 3x, https://i0.wp.com/lh3.googleusercontent.com/-XdUIqdMkCWA/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/4252rscbv5M/photo.jpg?resize=192%2C192&ssl=1 4x' class='avatar avatar-48' height='48' width='48' loading='lazy' decoding='async'>
|
| plus.google.com |
Roger Handyside
|
| annotary.com |
Пустой анкор
|
| annotary.com |
edtech - theory | An…
|
| dougwoods.co.uk |
Пустой анкор
|
| dougwoods.co.uk |
Pedagogy, Technology…
|
| designthinkingthoughts.blogspot.co.uk |
<img referrerpolicy="no-referrer" alt='Derek Jones's avatar' src='https://2.gravatar.com/avatar/e5be536ff9e904dca287d99b9e5df54d385c7a5fe424906f224563b9d38ccf6c?s=48&d=identicon&r=G' srcset='https://2.gravatar.com/avatar/e5be536ff9e904dca287d99b9e5df54d385c7a5fe424906f224563b9d38ccf6c?s=48&d=identicon&r=G 1x, https://2.gravatar.com/avatar/e5be536ff9e904dca287d99b9e5df54d385c7a5fe424906f224563b9d38ccf6c?s=72&d=identicon&r=G 1.5x, https://2.gravatar.com/avatar/e5be536ff9e904dca287d99b9e5df54d385c7a5fe424906f224563b9d38ccf6c?s=96&d=identicon&r=G 2x, https://2.gravatar.com/avatar/e5be536ff9e904dca287d99b9e5df54d385c7a5fe424906f224563b9d38ccf6c?s=144&d=identicon&r=G 3x, https://2.gravatar.com/avatar/e5be536ff9e904dca287d99b9e5df54d385c7a5fe424906f224563b9d38ccf6c?s=192&d=identicon&r=G 4x' class='avatar avatar-48' height='48' width='48' loading='lazy' decoding='async'>
|
| designthinkingthoughts.blogspot.co.uk |
Derek Jones
|
| twitter.com |
<img style="background: orange; color: white; border: none;" width="14" height="14" src="https://s.wordpress.com/wp-includes/images/rss.png?m=1354137473i" alt="RSS">
|
| wordpress.com |
Create account
|
| wordpress.com |
WordPress.com
|
| bibsonomy.org |
<img style="background: orange; color: white; border: none;" width="14" height="14" src="https://s.wordpress.com/wp-includes/images/rss.png?m=1354137473i" alt="RSS">
|
| bibsonomy.org |
iLook
|
| assai-project.eu |
ASSAI – Shaping AI policies for assessment in education
|
| assai-project.eu |
ASSAI – Shaping AI policies for assessment in education
|
| fl-aitaskforce.org |
Florida AI K-12 Taskforce Home - Florida AI Taskforce
|
| the-learning-agency.com |
Leaderboard datasets report - The Learning Agency
|
| cap.ist.psu.edu |
CAP - Creativity Assessment Platform
|
| pnimaisrael.com |
פנימה – פתרונות ישראליים
|
| ies.ed.gov |
Reports | IES
|
| educationendowmentfoundation.org.uk |
Methodological research and innovations | EEF
|
| oecd.org |
Education for human flourishing | OECD
|
| youtube.com |
(724) Mike Boyd - YouTube
|
| wordpress.com |
Blog at WordPress.com.
|
| automattic.com |
Cookie Policy
|
| wordpress.com |
Log in now.
|
| wordpress.com |
Sign up
|
| wordpress.com |
Log in
|
| wordpress.com |
Report this content
|
| wordpress.com |
View site in Reader
|
| subscribe.wordpress.com |
Manage subscriptions
|
| wordpress.com |
Get started
|
| wordpress.com |
Пустой анкор
|
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Страница https://designedforlearning.wordpress.com/2009/01/ готова к продвижению на 52%. Чтобы еще улучшить страницу и попасть на первые места поисковой выдачи необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: