Анализ страницы https://educaciontdah.wordpress.com/page/2/
Основное Готовность: 75%
Домен
educaciontdah.wordpress.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 28.10.2026 23:43:40.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
UTF-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице UTF-8.
Язык
es
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: es.
Скорость загрузки
~0,76сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,76сек оптимальна.
Объем документа
208Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 208Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 18
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 18 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJxljd0KwjAMhV/ImgnDXYnP0nWxZEvTsqSMvb0VVCZenr/vwFZcyGIoBqm6wjWSKGw0RTQFrC3NC6Fjv4FhKuwNFdR2xnNQPcEBMHKOX0Ty64JGEt3oV2jVX+dvfHif0YoPy1uDVoGUp8rtmORBQoZOw5qZP3p/4e7pdhmGoe+ufdfNT3YwUWg=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jUsOwjAMRC+EY6UgCAvEWZrEKoG4jWq3hduTLvisurFG1nszuBQIQ6/UK5Y8dakXDIPPQ3gINsY6Y0ESl0ww0mwOGJPolwDRVyYTRHb4V8QT/LpGqn8ura4EU0wtZeKKbWlLih1p1eWTQem5rZQ6A96XkUSgXk4Tg97qlqzelS/26KzbN835dH8DjlpbIA==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/themes/pub/button-2/style.css?m=1741693326i&cssminify=yes |
| stylesheet | https://fonts-api.wp.com/css?family=Lato%3A400%2C300%2C300italic%2C400italic%2C700%2C700italic%7CLora%3A400italic%2C700italic&subset=latin%2Clatin-ext | |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyFjkEOwjAMBD+EMSBaekG8pYlMCCR2VDuq+nvSWxES3HakndXiXMALG7GhPSiTYqkOXTUThhO6JP6le6+6wz/VyB7VlkQwFy/5y8kVSqohsuJEbTe0GLC1NvhLCiTQ3owWhT8A7mmM06re8vXYXYZDP3Tn/vkGemFQ4g==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/global-print/global-print.css?m=1465851035i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/themes/h4/global.css?m=1420737423i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjMEKgzAQBX9IfVpq60X8lGLXRaLJJrhZ/P1SUM8eZxgGeyopSmbJCFYmb7MTxcI5jbQeDDXBxwnh6yOtCt1d4q0i1QK3ByFO5llB4xZN2V/NKf6/IfTNu2sfzbPuXssPrlM6pw==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/sun/modules/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.css?m=1752872378i&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /_static/??-eJyFjUEOwiAQRS/kdFSidWM8CwIhEBhwBlp7e9uoiTtXb/Ff3se5ginUHDWMgpwaVC7PZYiyw3ULZFK3TrYxPrrj5YMhB/orQQ6edXO/8vftnoqHmroPJDgXttoKmKRF3iGTK07HDUCFwNvKa+KWr4fxsj+dR6VUfAGZHkVc |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202634d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /_static/??-eJydkF1OwzAQhC/EZklUoC+IoyDH3oRNHNvyrptye9yKQFVVSOVxf2Y08+GawMagFBR7H0dIvowcBNeYnXEC1hsREpzqyqiHQ9dM8oAXsqX8itiNpIJU6jXOTODNikpL8kbpav+Hz0SajJ2/Z5QS8J2Dxb6wd8hh4MBKIDZH77f5s1k4XJtujjbWdnYW7Jp237QgXDMRZDo0O3Qseiq4PYGPxlG+5acftNQiqfQ1jGoM0OEJkJ4JLeZeRTAHHo1yvFMnMyfwHGYYoi0CAx//zdOaHIuQ/3nbFrcAXLgOXAmeidUQ2RK4uIYTuhrPZk5atW/La/uyf+ra3eP+efoCTpnmkQ== |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/sun/_inc/build/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.min.js?m=1755011788i&ver=16.2-a.2 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/carousel-wpcom/carousel-wpcom.js?m=1761899756i |
| js | module | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/modules/block-library/file/view.min.js?m=1787137145i&ver=a9114a756e418400594c |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202634 |
Серверные заголовки
Кол-во: 10
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 10шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Fri, 21 Aug 2026 06:50:31 GMT |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/educaciontdah.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| x-ac | 13.arn _dca MISS |
| Alt-Svc | clear |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=MISS;dur=503.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 33%
Title
Tratamiento educativo del TDAH – Página 2 – Un blog sobre la educación de alumnado con tdah
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Устраните дубли в title: tdah(2), –(2)
Необходимо уменьшить число символов в title (текущее значение: 103, оптимально: от 40 до 45)
Description
Un blog sobre la educación de alumnado con tdah
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо увеличить число символов в description (текущее значение мало: 47, минимум: 80, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Рекомендуем прописать канонический Url.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
width=device-width, initial-scale=1
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением-константой width=device-width задаёт ширину страницы в соответствии с размером экрана.
Meta-тег viewport со значением initial-scale=1.0 определяет масштаб 1:1, т.е. «не масштабировать».
Разметка OpenGraph
Кол-во: 10
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | website |
| og:title | Tratamiento educativo del TDAH |
| og:description | Un blog sobre la educación de alumnado con tdah |
| og:url | https://educaciontdah.wordpress.com/ |
| og:site_name | Tratamiento educativo del TDAH |
| og:image | https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2020/08/cropped-screenshot-2020-08-02-at-06.02.50.png |
| og:image:width | 395 |
| og:image:height | 223 |
| og:image:alt | |
| og:locale | es_ES |
Все мета-теги
Кол-во: 17
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 17шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | viewport | width=device-width, initial-scale=1 |
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | theme-color | #c33d44 |
| name | description | Un blog sobre la educación de alumnado con tdah |
| property | og:type | website |
| property | og:title | Tratamiento educativo del TDAH |
| property | og:description | Un blog sobre la educación de alumnado con tdah |
| property | og:url | https://educaciontdah.wordpress.com/ |
| property | og:site_name | Tratamiento educativo del TDAH |
| property | og:image | https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2020/08/cropped-screenshot-2020-08-02-at-06.02.50.png |
| property | og:image:width | 395 |
| property | og:image:height | 223 |
| property | og:image:alt | |
| property | og:locale | es_ES |
| property | fb:app_id | 249643311490 |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 80%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют по одному на документ).
Контент
Ошибок нет
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 13 встречаются в тексте достаточно.
Абзацев с текстом 122 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 44 достаточно.
Кол-во знаков контента 60511 на странице оптимально.
Кол-во слов 9587 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 14. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 13. Это хорошо.
Тошнота
7,68
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
31,50%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| alumnado | 59 | 0,62% |
| trabajo | 57 | 0,59% |
| resultados | 42 | 0,44% |
| estudios | 36 | 0,38% |
| realizar | 25 | 0,26% |
| educación | 21 | 0,22% |
| efecto | 20 | 0,21% |
| padres | 20 | 0,21% |
| tiempo | 20 | 0,21% |
| pueden | 20 | 0,21% |
| escolar | 20 | 0,21% |
| participantes | 19 | 0,20% |
| memoria | 19 | 0,20% |
| profesorado | 18 | 0,19% |
| enlace | 18 | 0,19% |
| también | 17 | 0,18% |
| entrenamiento | 17 | 0,18% |
| cuando | 17 | 0,18% |
| problemas | 17 | 0,18% |
| evaluación | 16 | 0,17% |
Индексация Готовность: 55%
Индексирование
Ошибок нет
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 156 оптимально. Поисковые роботы обязательно проиндексируют сайт.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 654 байт. Загружен за: 0сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://educaciontdah.wordpress.com/sitemap.xml
Sitemap: https://educaciontdah.wordpress.com/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
# This file was generated on Sat, 31 Jan 2026 00:40:28 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://educaciontdah.wordpress.com/sitemap.xml |
|
| https://educaciontdah.wordpress.com/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 76
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 76 оптимально.
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 6.
Показать внутренние ссылки
| Url | Анкор | Состояние |
|---|---|---|
| / |
Tratamiento educativo del TDAH
|
|
| /webs-sobre-tdah-para-profesores/ |
Webs sobre TDAH para profesores
|
|
| /nuestra-guia-para-colegios/ |
Nuestra guía para colegios
|
|
| /protocolos-de-actuacion-en-tdah/ |
Protocolos de actuación en TDAH
|
|
| /guias/ |
Guías
|
|
| /about/ |
Los autores
|
|
| /category/adaptaciones-y-acomodaciones/ |
Adaptaciones y acomodaciones
|
|
| /category/intervencion-sin-evidencias/ |
Intervención sin evidencias
|
|
| /2024/10/16/es-una-buena-idea-realizar-los-examenes-de-forma-individual-fuera-del-aula/ |
¿Es una buena idea realizar los exámenes de forma individual fuera del aula?
|
|
| /2024/10/16/es-una-buena-idea-realizar-los-examenes-de-forma-individual-fuera-del-aula/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2024-10-16T15:42:14+00:00">octubre 16, 2024</time>
|
|
| /author/clbe/ |
Juan Cruz
|
|
| /category/entrenamiento-cognitivo/ |
Entrenamiento cognitivo
|
|
| /category/intervencion-con-evidencias-limitadas/ |
Intervención con evidencias limitadas
|
|
| /2024/09/11/efectos-del-entrenamiento-cognitivo-con-medios-informaticos-en-el-tdah/ |
Efectos del entrenamiento cognitivo con medios informáticos en el TDAH
|
|
| /2024/09/11/efectos-del-entrenamiento-cognitivo-con-medios-informaticos-en-el-tdah/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2024-09-11T13:38:58+00:00">septiembre 11, 2024</time>
|
|
| /author/clbe/ |
Juan Cruz
|
|
| /2019/07/02/entrenamiento-cognitivo-para-la-mejora-de-la-atencion/ |
¿Entrenamiento cognitivo para la mejora de la atención?
|
|
| /2018/08/07/entrenamiento-de-la-atencion-esta-respaldado-por-evidencias-solidas/ |
Entrenamiento de la atención: ¿está respaldado por evidencias sólidas?
|
|
| /2015/08/11/entrenamiento-de-la-funcion-ejecutiva-mediante-programas-informaticos-es-eficaz/ |
Entrenamiento de la funcion ejecutiva mediante programas informáticos. ¿Es eficaz?
|
|
| /2014/11/18/a-vueltas-con-los-programas-de-entrenamiento-de-la-memoria-de-trabajo/ |
A vueltas con los programas de entrenamiento de la memoria de trabajo
|
|
| /category/adaptaciones-y-acomodaciones/ |
Adaptaciones y acomodaciones
|
|
| /category/autorregulacion/ |
Autorregulación
|
|
| /category/curiosidades/ |
Curiosidades
|
|
| /category/entrenamiento-cognitivo/ |
Entrenamiento cognitivo
|
|
| /2024/03/13/la-pequena-guia-del-profesor-e-a-entto-para-docentes-de-ese-alumnado-un-poco-disperso/ |
La pequeña guía del profesor E. A. Entto para docentes de ese alumnado un poco disperso
|
|
| /2024/03/13/la-pequena-guia-del-profesor-e-a-entto-para-docentes-de-ese-alumnado-un-poco-disperso/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2024-03-13T15:00:33+00:00">marzo 13, 2024</time>
|
|
| /author/clbe/ |
Juan Cruz
|
|
| /wp-content/uploads/2024/01/guia-del-profesor-ernest-ateat-entto-para-docentes-de-ese-alumnado-un-poco-disperso-1.pdf |
brevísima guía
|
|
| /wp-content/uploads/2024/01/guia-del-profesor-ernest-ateat-entto-para-docentes-de-ese-alumnado-un-poco-disperso-1.pdf |
Guia del profesor Ernest Ateat Entto para docentes de ese alumnado un poco disperso
|
|
| /wp-content/uploads/2024/01/guia-del-profesor-ernest-ateat-entto-para-docentes-de-ese-alumnado-un-poco-disperso-1.pdf |
Descarga
|
|
| /category/adaptaciones-y-acomodaciones/ |
Adaptaciones y acomodaciones
|
|
| /category/intervencion-con-evidencias-limitadas/ |
Intervención con evidencias limitadas
|
|
| /2024/01/24/mas-datos-sobre-el-dua/ |
Más datos sobre el DUA
|
|
| /2024/01/24/mas-datos-sobre-el-dua/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2024-01-24T16:09:10+00:00">enero 24, 2024</time>
|
|
| /author/clbe/ |
Juan Cruz
|
|
| /2022/04/26/el-dua-o-diseno-universal-de-aprendizaje-datos-sobre-su-utilidad/ |
entrada revisando varias síntesis de investigación sobre esta propuesta
|
|
| /category/deteccion-y-evaluacion/ |
Detección y evaluación
|
|
| /category/funciones-ejecutivas/ |
Funciones ejecutivas
|
|
| /2023/11/29/validacion-de-la-escala-de-funcion-ejecutiva-chexi/ |
Validación de la escala de función ejecutiva CHEXI
|
|
| /2023/11/29/validacion-de-la-escala-de-funcion-ejecutiva-chexi/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2023-11-29T15:35:03+00:00">noviembre 29, 2023</time>
|
|
| /author/clbe/ |
Juan Cruz
|
|
| /category/adaptaciones-y-acomodaciones/ |
Adaptaciones y acomodaciones
|
|
| /category/autorregulacion/ |
Autorregulación
|
|
| /category/intervencion-con-evidencias-limitadas/ |
Intervención con evidencias limitadas
|
|
| /2023/09/27/mejorar-el-trabajo-en-aula-de-alumnado-con-tdah-comparacion-de-4-medidas/ |
Mejorar el trabajo en aula de alumnado con TDAH: comparación de 4 medidas
|
|
| /2023/09/27/mejorar-el-trabajo-en-aula-de-alumnado-con-tdah-comparacion-de-4-medidas/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2023-09-27T15:07:49+00:00">septiembre 27, 2023</time>
|
|
| /author/clbe/ |
Juan Cruz
|
|
| /category/deteccion-y-evaluacion/ |
Detección y evaluación
|
|
| /category/evolucion/ |
Evolución
|
|
| /2023/03/29/el-tdah-en-educacion-infantil/ |
El TDAH en Educación Infantil
|
|
| /2023/03/29/el-tdah-en-educacion-infantil/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2023-03-29T13:11:42+00:00">marzo 29, 2023</time>
|
|
| /author/clbe/ |
Juan Cruz
|
|
| /2021/09/29/estudio-psicometrico-de-la-adhd-rs-iv-en-alumnado-espanol-de-educacion-infantil/ |
ADHD-RS-IV PS
|
|
| /2015/02/10/el-programa-para-padres-new-forest/ |
New Forest parenting program
|
|
| /category/adolescentes/ |
Adolescentes
|
|
| /category/organizacion/ |
Organización
|
|
| /2023/01/25/tarea-escolar-problemas-y-soluciones/ |
Tarea escolar: problemas y soluciones
|
|
| /2023/01/25/tarea-escolar-problemas-y-soluciones/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2023-01-25T17:49:04+00:00">enero 25, 2023</time>
|
|
| /author/clbe/ |
Juan Cruz
|
|
| /category/emociones/ |
Emociones
|
|
| /category/salud/ |
Salud
|
|
| /2022/11/15/tdah-acoso-escolar-y-depresion/ |
TDAH, acoso escolar y depresión
|
|
| /2022/11/15/tdah-acoso-escolar-y-depresion/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2022-11-15T06:58:42+00:00">noviembre 15, 2022</time>
|
|
| /author/clbe/ |
Juan Cruz
|
|
| /category/funciones-ejecutivas/ |
Funciones ejecutivas
|
|
| /2022/10/18/funciones-ejecutivas-propuestas-de-tratamiento/ |
Funciones ejecutivas: propuestas de tratamiento
|
|
| /2022/10/18/funciones-ejecutivas-propuestas-de-tratamiento/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2022-10-18T06:01:49+00:00">octubre 18, 2022</time>
|
|
| /author/clbe/ |
Juan Cruz
|
|
| /page/3/ |
Entradas anteriores
|
|
| / |
Entradas siguientes
|
|
| / |
Tratamiento educativo del TDAH
|
|
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20"><path clip-rule="evenodd" d="m4 4.5h12v6.5h1.5v-6.5-1.5h-1.5-12-1.5v1.5 10.5c0 1.1046.89543 2 2 2h7v-1.5h-7c-.27614 0-.5-.2239-.5-.5zm10.5 2h-9v1.5h9zm-5 3h-4v1.5h4zm3.5 1.5h-1v1h1zm-1-1.5h-1.5v1.5 1 1.5h1.5 1 1.5v-1.5-1-1.5h-1.5zm-2.5 2.5h-4v1.5h4zm6.5 1.25h1.5v2.25h2.25v1.5h-2.25v2.25h-1.5v-2.25h-2.25v-1.5h2.25z" fill-rule="evenodd"></path></svg>
<span>Suscribirse</span>
|
|
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20" fill="none"><path fill-rule="evenodd" clip-rule="evenodd" d="M16 4.5H4V15C4 15.2761 4.22386 15.5 4.5 15.5H11.5V17H4.5C3.39543 17 2.5 16.1046 2.5 15V3H17.5V12.5H16V4.5ZM5.5 6.5H14.5V8H5.5V6.5ZM5.5 9.5H9.5V11H5.5V9.5ZM12 11H13V12H12V11ZM10.5 9.5H14.5V13.5H10.5V9.5ZM5.5 12H9.5V13.5H5.5V12Z" fill="#008A20"></path><path d="M19.5303 15.0303L15.5 19.0605L12.9697 16.5303L14.0303 15.4697L15.5 16.9395L18.4697 13.9697L19.5303 15.0303Z" fill="#008A20"></path></svg>
<span>Suscrito</span>
|
|
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20"><path clip-rule="evenodd" d="m4 4.5h12v6.5h1.5v-6.5-1.5h-1.5-12-1.5v1.5 10.5c0 1.1046.89543 2 2 2h7v-1.5h-7c-.27614 0-.5-.2239-.5-.5zm10.5 2h-9v1.5h9zm-5 3h-4v1.5h4zm3.5 1.5h-1v1h1zm-1-1.5h-1.5v1.5 1 1.5h1.5 1 1.5v-1.5-1-1.5h-1.5zm-2.5 2.5h-4v1.5h4zm6.5 1.25h1.5v2.25h2.25v1.5h-2.25v2.25h-1.5v-2.25h-2.25v-1.5h2.25z" fill-rule="evenodd"></path></svg>
<span>Suscribirse</span>
|
|
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20" fill="none"><path fill-rule="evenodd" clip-rule="evenodd" d="M16 4.5H4V15C4 15.2761 4.22386 15.5 4.5 15.5H11.5V17H4.5C3.39543 17 2.5 16.1046 2.5 15V3H17.5V12.5H16V4.5ZM5.5 6.5H14.5V8H5.5V6.5ZM5.5 9.5H9.5V11H5.5V9.5ZM12 11H13V12H12V11ZM10.5 9.5H14.5V13.5H10.5V9.5ZM5.5 12H9.5V13.5H5.5V12Z" fill="#008A20"></path><path d="M19.5303 15.0303L15.5 19.0605L12.9697 16.5303L14.0303 15.4697L15.5 16.9395L18.4697 13.9697L19.5303 15.0303Z" fill="#008A20"></path></svg>
<span>Suscrito</span>
|
|
| / |
Contraer esta barra
|
|
Внешние ссылки
Кол-во: 58
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 58 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице присутствуют внешние ссылки с пустым анкором: 1!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 2.
Показать внешние ссылки
| Url | Анкор |
|---|---|
| pedagogischestudien.nl |
Effectiveness of reasonable accommodations in students with ADHD: an experimental and intervention study
|
| link.springer.com |
Effects of a private room versus group setting on math test performance of college students with ADHD
|
| researchgate.net |
Are separate room test accommodations effective for college<br>students with disabilities?
|
| researchgate.net |
Separate Room Testing Accommodations for Students With and Without ADHD
|
| ncbi.nlm.nih.gov |
Academic testing accommodations for ADHD: Do they help?
|
| nature.com |
Computerized cognitive training in attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD): a meta-analysis of randomized controlled trials with blinded and objective outcomes
|
| sciencedirect.com |
Rendimiento de estudiantes que reciben enseñanza con DUA: un meta-análisis
|
| dl.acm.org |
enlace
|
| journals.sagepub.com |
enlace
|
| proquest.com |
enlace
|
| journals.sagepub.com |
enlace
|
| proquest.com |
enlace
|
| journals.sagepub.com |
enlace 2
|
| digitalscholarship.unlv.edu |
enlace
|
| digital.sandiego.edu |
enlace
|
| link.springer.com |
enlace
|
| researchgate.net |
enlace
|
| stax.strath.ac.uk |
enlac
|
| stax.strath.ac.uk |
e
|
| tandfonline.com |
enlace
|
| scholarworks.umt.edu |
enlace
|
| scholarcommons.sc.edu |
enlace
|
| link.springer.com |
enlace
|
| journals.sagepub.com |
enlace
|
| files.eric.ed.gov |
enlace
|
| chexi.se |
parte de un proyecto
|
| chexi.se |
español latinoamericano
|
| chexi.se |
catalán
|
| chexi.se |
gallego
|
| tandfonline.com |
The Childhood Executive Functioning Inventory (CHEXI) parent and teacher form: factor structure and cognitive correlates in Spanish-speaking children from Argentina
|
| researchgate.net |
Validation of the Spanish version of the Childhood Executive Functioning Inventory(CHEXI) in 4-5 year-old children
|
| revistapcna.com |
Validation and reliability of The Childhood Executive Function Inventory (CHEXI) in Spanish primary school students
|
| journals.sagepub.com |
comparación de cuatro medidas o estrategias
|
| creativecommons.org |
CC3
|
| revistapcna.com |
revisión narrativa sobre el TDAH en la etapa preescolar
|
| smartbutscatteredkids.com |
Homework: problems and solutions
|
| smartbutscatteredkids.com |
Smart but scattered kids
|
| link.springer.com |
Bullying and depression in youth with ADHD: a systematic review
|
| asoclatneuropsicologia.com |
Revista neuropsicología, neuropsiquiatría y neurociencias
|
| nebula.wsimg.com |
Las funciones ejecutivas en niños y adolescentes: propuestas de tratamiento clínico y educativo
|
| giuntipsy.es |
La función ejecutiva para educadores: qué es y qué se hace para mejorarla
|
| nebula.wsimg.com |
<img data-attachment-id="4164" data-permalink="https://educaciontdah.wordpress.com/2022/10/18/funciones-ejecutivas-propuestas-de-tratamiento/screenshot-2022-10-18-08-00-00/" data-orig-file="https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2022/10/screenshot-2022-10-18-08.00.00.png" data-orig-size="653,879" data-comments-opened="1" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":"","orientation":"0"}" data-image-title="screenshot-2022-10-18-08.00.00" data-image-description="" data-image-caption="" data-large-file="https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2022/10/screenshot-2022-10-18-08.00.00.png?w=653" loading="lazy" width="653" height="879" src="https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2022/10/screenshot-2022-10-18-08.00.00.png?w=653" alt="" class="wp-image-4164" srcset="https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2022/10/screenshot-2022-10-18-08.00.00.png 653w, https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2022/10/screenshot-2022-10-18-08.00.00.png?w=111 111w, https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2022/10/screenshot-2022-10-18-08.00.00.png?w=223 223w" sizes="auto, (max-width: 653px) 100vw, 653px">
|
| cpal.edu.pe |
<img loading="lazy" width="526" height="526" src="https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2026/02/632411546_1309486544539250_8467859696083644850_n.jpg?w=526" alt="" class="wp-image-4416" srcset="https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2026/02/632411546_1309486544539250_8467859696083644850_n.jpg 526w, https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2026/02/632411546_1309486544539250_8467859696083644850_n.jpg?w=150 150w, https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2026/02/632411546_1309486544539250_8467859696083644850_n.jpg?w=300 300w" sizes="auto, (max-width: 526px) 100vw, 526px">
|
| giuntipsy.es |
<img loading="lazy" width="600" height="600" src="https://educaciontdah.files.wordpress.com/2021/09/libro_funcion_ejecutiva_portada-product_1_-2.jpg?w=600" alt="" class="wp-image-3984" srcset="https://educaciontdah.files.wordpress.com/2021/09/libro_funcion_ejecutiva_portada-product_1_-2.jpg 600w, https://educaciontdah.files.wordpress.com/2021/09/libro_funcion_ejecutiva_portada-product_1_-2.jpg?w=150 150w, https://educaciontdah.files.wordpress.com/2021/09/libro_funcion_ejecutiva_portada-product_1_-2.jpg?w=300 300w" sizes="auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px">
|
| editorialcepe.es |
<img width="212" height="300" src="https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2024/08/alumnos-distraidos.jpg?w=212" class="image wp-image-4285 alignnone attachment-212x300 size-212x300" alt="" style="max-width: 100%; height: auto;" decoding="async" loading="lazy" srcset="https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2024/08/alumnos-distraidos.jpg?w=212 212w, https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2024/08/alumnos-distraidos.jpg?w=424 424w, https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2024/08/alumnos-distraidos.jpg?w=106 106w" sizes="auto, (max-width: 212px) 100vw, 212px" data-attachment-id="4285" data-permalink="https://educaciontdah.wordpress.com/alumnos-distraidos/" data-orig-file="https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2024/08/alumnos-distraidos.jpg" data-orig-size="705,1000" data-comments-opened="1" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":"","orientation":"0"}" data-image-title="Alumnos distraidos" data-image-description="" data-image-caption="" data-large-file="https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2024/08/alumnos-distraidos.jpg?w=663">
|
| editorialcepe.es |
<img width="211" height="300" src="https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2024/08/estudiar-y-hacer-la-tarea.jpg?w=211" class="image wp-image-4286 alignnone attachment-211x300 size-211x300" alt="" style="max-width: 100%; height: auto;" decoding="async" loading="lazy" srcset="https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2024/08/estudiar-y-hacer-la-tarea.jpg?w=211 211w, https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2024/08/estudiar-y-hacer-la-tarea.jpg?w=422 422w, https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2024/08/estudiar-y-hacer-la-tarea.jpg?w=105 105w" sizes="auto, (max-width: 211px) 100vw, 211px" data-attachment-id="4286" data-permalink="https://educaciontdah.wordpress.com/estudiar-y-hacer-la-tarea-2/" data-orig-file="https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2024/08/estudiar-y-hacer-la-tarea.jpg" data-orig-size="703,1000" data-comments-opened="1" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":"","orientation":"0"}" data-image-title="Estudiar y hacer la tarea" data-image-description="" data-image-caption="" data-large-file="https://educaciontdah.wordpress.com/wp-content/uploads/2024/08/estudiar-y-hacer-la-tarea.jpg?w=663">
|
| portalesmedicos.com |
Compruébelo aquí
|
| wordpress.com |
Un sitio web WordPress.com
|
| wordpress.com |
Un sitio web WordPress.com
|
| automattic.com |
Política de cookies
|
| wordpress.com |
Inicia sesión
|
| wordpress.com |
Regístrate
|
| wordpress.com |
Iniciar sesión
|
| wordpress.com |
Denunciar este contenido
|
| wordpress.com |
Ver el sitio en el Lector
|
| subscribe.wordpress.com |
Gestionar las suscripciones
|
| wordpress.com |
Comenzar
|
| wordpress.com |
Пустой анкор
|
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Страница https://educaciontdah.wordpress.com/page/2/ готова к продвижению на 61%. Чтобы еще улучшить страницу и попасть на первые места поисковой выдачи необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: