Анализ страницы https://elearningtech.blogspot.com/2009/05/
Основное Готовность: 95%
Домен
elearningtech.blogspot.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
Не настроен HSTS (Strict-Transport-Security) — рекомендуется включить.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 04.10.2026 22:45:22.
Сервер поддерживает HTTP/3 (QUIC) — новейший протокол.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
utf-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице utf-8.
Язык
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык страницы не указан. Рекомендуется явно указать язык документа!
Скорость загрузки
~0,44сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,44сек оптимальна.
Объем документа
215Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 215Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 6
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 6 достаточно.
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | https://www.blogger.com/static/v1/widgets/2872013778-css_bundle_v2.css |
| stylesheet | https://www.blogger.com/dyn-css/authorization.css?targetBlogID=22055982&zx=728b5749-9f6e-45b1-bfb0-dcd64ebd5f9f | |
| stylesheet | https://www.blogger.com/dyn-css/authorization.css?targetBlogID=22055982&zx=728b5749-9f6e-45b1-bfb0-dcd64ebd5f9f | |
| js | text/javascript | https://apis.google.com/js/platform.js |
| js | https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=G-3Z8YXHTVDJ | |
| js | text/javascript | https://www.blogger.com/static/v1/widgets/4290755334-widgets.js |
Серверные заголовки
Кол-во: 8
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 8шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Date | Sat, 22 Aug 2026 10:17:02 GMT |
| Cache-Control | max-age=0, private |
| X-Content-Type-Options | nosniff |
| X-XSS-Protection | 1; mode=block |
| Server | GSE |
| Alt-Svc | h3=":443"; ma=2592000 |
| Accept-Ranges | none |
| Vary | Accept-Encoding |
CMS
blogger
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
В мета-теге generator указано: blogger.
Веб-сервер
Google Frontend
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере Google Frontend.
Мета-теги Готовность: 48%
Title
eLearning Technology: May 2009
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Необходимо увеличить число символов в title (текущее значение: 32, оптимально: от 40 до 45)
Дублей словоформ в title не найдено.
Description
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Установите мета-тег description!
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
https://elearningtech.blogspot.com/2009/05/
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Канонический Url прописан корректно.
Robots
Ошибок нет
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots не указан. Страница свободна для индексации.
Адаптивность
width=1100
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением width задаёт фиксированную ширину области просмотра.
Разметка OpenGraph
Кол-во: 3
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:url | https://elearningtech.blogspot.com/2009/05/ |
| og:title | eLearning Technology |
| og:description |
Все мета-теги
Кол-во: 8
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 8шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | viewport | width=1100 |
| name | generator | blogger |
| name | description | |
| name | google-adsense-platform-account | ca-host-pub-1556223355139109 |
| name | google-adsense-platform-domain | blogspot.com |
| property | og:url | https://elearningtech.blogspot.com/2009/05/ |
| property | og:title | eLearning Technology |
| property | og:description |
Оптимизация Готовность: 62%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют по одному на документ).
Контент
Есть ошибки
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 2 встречаются в тексте редко. Добавьте в контент страницы слова из тега <title>!
Абзацев с текстом 219 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 38 достаточно.
Кол-во знаков контента 70018 на странице оптимально.
Кол-во слов 12000 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 1. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 43. Это хорошо.
На странице присутствуют заголовки <h3> 31.
Тошнота
16,37
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
24,10%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| learning | 268 | 2,23% |
| social | 56 | 0,47% |
| elearning | 52 | 0,43% |
| 51 | 0,42% | |
| people | 45 | 0,38% |
| informal | 36 | 0,30% |
| profile | 30 | 0,25% |
| really | 29 | 0,24% |
| business | 29 | 0,24% |
| should | 28 | 0,23% |
| technology | 26 | 0,22% |
| content | 23 | 0,19% |
| coaching | 23 | 0,19% |
| webinar | 22 | 0,18% |
| online | 22 | 0,18% |
| knowledge | 21 | 0,18% |
| course | 21 | 0,18% |
| interesting | 21 | 0,18% |
| metalearning | 20 | 0,17% |
| something | 19 | 0,16% |
Индексация Готовность: 0%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 726 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 168 байт. Загружен за: 0сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
User-agent: Mediapartners-Google
Disallow:
User-agent: *
Disallow: /search
Disallow: /share-widget
Allow: /
Sitemap: https://elearningtech.blogspot.com/sitemap.xml
Sitemap
Кол-во: 1
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит карту сайта. Это прекрасно!
Robots.txt не содержит ошибок в карте сайта.
Показать карту сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://elearningtech.blogspot.com/sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 239
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 239 слишком много. Проведите оптимизацию сайта!
Некоторые внутренние ссылки сайта 2шт запрещены к индексации поисковыми системами в robots.txt. Пройдитесь по списку внутренних ссылок: удалите ошибочные или исправьте файл robots.txt!
На странице присутствуют изображения 4.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние |
|---|---|---|
| / |
eLearning Technology
|
|
| /2007/03/elearning-trends.html |
e-Learning Trends
|
|
| /2006/02/what-is-elearning-20.html |
eLearning 2.0
|
|
| /2007/04/personal-learning-and-personal-learning.html |
Personal Learning
|
|
| /2007/05/informal-learning.html |
Informal Learning
|
|
| /2007/04/elearning-design-posts-about-designing.html |
eLearning Design
|
|
| /2007/04/authoring-tools.html |
Authoring Tools
|
|
| /2006/09/rapid-elearning-tools.html |
Rapid e-Learning Tools
|
|
| /2007/05/blended-learning.html |
Blended e-Learning
|
|
| /2007/05/elearning-tools.html |
e-Learning Tools
|
|
| /2007/09/lms-satisfaction-features-and-barriers.html |
Learning Management Systems (LMS)
|
|
| /2007/10/roi-and-metrics-in-elearning.html |
e-Learning ROI and Metrics
|
|
| /2009/05/capture-examples.html |
Capture Examples
|
|
| /2009/05/elearning-tour-may-21-free.html |
eLearning Tour
|
|
| /2009/05/elearning-tour-may-21-free.html |
videos
|
|
| /2009/05/metalearning.html |
Metalearning
|
|
| /2009/05/capture-examples.html |
<abbr class='published' title='2009-05-29T06:00:00-07:00'>6:00 AM</abbr>
|
|
| /2009/05/text-to-speech.html |
Text to Speech
|
|
| /2010/06/text-to-speech-overview-and-nlp-quality.html |
<br>
|
|
| /2010/06/text-to-speech-overview-and-nlp-quality.html |
Text-to-Speech Overview and NLP Quality
|
|
| /2010/06/digital-signal-processor-and-text-to.html |
Digital Signal Processor and Text-to-Speech
|
|
| /2010/07/using-text-to-speech-in-elearning.html |
Using Text-to-Speech in an eLearning Course
|
|
| /2010/09/text-to-speech-elearning-tools.html |
Text-to-Speech eLearning Tools - Integrated Products
|
|
| /2010/09/text-to-speech-vs-human-narration-for.html |
Text-to-Speech vs Human Narration for eLearning
|
|
| /2010/10/using-punctuation-and-mark-up-language.html |
Using Punctuation and Mark-Up Language to Increase Text-to-Speech Quality.
|
|
| /2009/05/elearning-tour-may-21-free.html |
eLearning Tour
|
|
| /2009/05/elearning-tour-may-21-free.html |
eLearning Tour
|
|
| /2009/05/text-to-speech.html |
<abbr class='published' title='2009-05-28T06:32:00-07:00'>6:32 AM</abbr>
|
|
| /2009/05/elearning-social-media-mobile-learning.html |
eLearning - Social Media - Mobile Learning
|
|
| /2009/05/metalearning.html |
Metalearning
|
|
| / |
eLearning Technology
|
|
| /2009/05/learning-extended-brain-and-topic-hubs.html |
Learning, Extended Brain and Topic Hubs
|
|
| / |
eLearning Technology
|
|
| /2009/05/elearning-social-media-mobile-learning.html |
<abbr class='published' title='2009-05-26T07:48:00-07:00'>7:48 AM</abbr>
|
|
| /2009/05/financial-investment.html |
Financial Investment
|
|
| /2009/05/metalearning.html |
Metalearning
|
|
| /2008/09/training-method-trends.html |
training methods
|
|
| /2009/02/corporate-training.html |
Corporate Training
|
|
| /2008/09/examples-of-elearning-20.html |
Examples of eLearning 2.0
|
|
| /2009/01/tool-set-2009.html |
Tool Set
|
|
| /2006/12/paradox-of-informal-learning-form-of.html |
The Paradox of Informal Learning (Form of Informal?)
|
|
| /2006/05/informal-learning-is-too-important-to.html |
Informal Learning is Too Important to Leave to Chance
|
|
| /2006/12/more-on-form-of-informal.html |
More on the Form of Informal
|
|
| /2007/04/formalizing-informal-learning.html |
Formalizing and Investing in Informal Learning
|
|
| /2007/10/roi-and-metrics-in-elearning.html |
ROI and Metrics in eLearning
|
|
| /2009/05/financial-investment.html |
<abbr class='published' title='2009-05-26T06:19:00-07:00'>6:19 AM</abbr>
|
|
| /2009/05/metalearning.html |
Metalearning
|
|
| /2009/05/desire2learn-mobile-flv-elearning-from.html |
hot list items
|
|
| /2008/02/long-tail-learning-size-and-shape.html |
long tail learning
|
|
| /2009/01/tool-set-2009.html |
tool set
|
|
| /2008/11/concept-worker.html |
concept work
|
|
| /2009/05/learning-extended-brain-and-topic-hubs.html |
Learning, Extended Brain and Topic Hubs
|
|
| /2006/07/improving-personal-learning-continuing.html |
Improving Personal Learning - A Continuing Challenge for Learning Professionals
|
|
| /2009/05/metalearning.html |
<abbr class='published' title='2009-05-20T06:36:00-07:00'>6:36 AM</abbr>
|
|
| /2009/05/twitter-techsmith-linkedin-learning.html |
Twitter TechSmith LinkedIn Learning Strategy
|
|
| /2009/05/twitter-and-webinars.html |
Twitter and Webinars
|
|
| / |
eLearning Technology
|
|
| /2009/05/informal-learning-technology.html |
Informal Learning Technology
|
|
| / |
eLearning Technology
|
|
| /2009/05/online-coaching.html |
Online Coaching
|
|
| / |
eLearning Technology
|
|
| /2009/05/twitter-techsmith-linkedin-learning.html |
<abbr class='published' title='2009-05-19T06:30:00-07:00'>6:30 AM</abbr>
|
|
| /2009/05/learning-extended-brain-and-topic-hubs.html |
Learning, Extended Brain and Topic Hubs
|
|
| /2008/09/to-learn-lists.html |
To Learn List
|
|
| /2009/05/online-coaching.html |
Learning Ignition Point
|
|
| /2009/05/online-coaching.html |
Online Coaching
|
|
| /2009/02/topic-hubs.html |
Topic Hub
|
|
| /2009/05/twitter-and-webinars.html |
Twitter and Webinars
|
|
| /2009/05/online-coaching.html |
Online Coaching
|
|
| /2009/05/informal-learning-technology.html |
Informal Learning Technology
|
|
| /2009/05/new-way-of-learning.html |
New Way of Learning
|
|
| /2009/01/better-memory.html |
Better Memory
|
|
| /2009/05/learning-extended-brain-and-topic-hubs.html |
<abbr class='published' title='2009-05-18T06:41:00-07:00'>6:41 AM</abbr>
|
|
| /2009/05/twitter-and-webinars.html |
Twitter and Webinars
|
|
| /2009/01/twitter-conference-ideas.html |
Twitter Conference Ideas
|
|
| /2009/05/twitter-and-webinars.html |
<abbr class='published' title='2009-05-14T06:06:00-07:00'>6:06 AM</abbr>
|
|
| /2009/05/online-coaching.html |
Online Coaching
|
|
| /2008/11/concept-worker.html |
concept workers
|
|
| /2008/02/pwle-not-ple-knowledge-work-not.html |
work and learning are inseparable
|
|
| /2008/02/long-tail-learning-size-and-shape.html |
long tail learning
|
|
| /2009/04/conversation-on-conversations.html |
prior post
|
|
| /2009/01/networks-and-communities.html |
Networks and Learning Communities
|
|
| /2009/01/networks-and-communities.html |
Networks and Learning Communities
|
|
| /2009/03/workplace-learning-professionals-next.html |
Workplace Learning Professionals Next Job - Management Consultant
|
|
| /2009/05/online-coaching.html |
<abbr class='published' title='2009-05-13T06:09:00-07:00'>6:09 AM</abbr>
|
|
| /2009/05/desire2learn-mobile-flv-elearning-from.html |
Desire2Learn Mobile FLV - eLearning from Last Week
|
|
| /2009/05/new-way-of-learning.html |
New Way of Learning
|
|
| / |
eLearning Technology
|
|
| /2009/05/learning-outcomes.html |
Learning Outcomes
|
|
| / |
eLearning Technology
|
|
| /2009/05/elearning-tour-may-21-free.html |
eLearning Tour - May 21 - Free
|
|
| / |
eLearning Technology
|
|
| /2009/05/improved-learning-or-business-benefits.html |
Improved Learning or Business Benefits
|
|
| / |
eLearning Technology
|
|
| /2009/05/profile-photos.html |
Profile Photos
|
|
| / |
eLearning Technology
|
|
| /2009/05/desire2learn-mobile-flv-elearning-from.html |
<abbr class='published' title='2009-05-12T06:13:00-07:00'>6:13 AM</abbr>
|
|
| /2009/05/email-address-bias.html |
Email Address Bias
|
|
| /2009/05/profile-photos.html |
Profile Photos
|
|
| /2009/05/profile-photo.html |
Profile Photo
|
|
Внешние ссылки
Кол-во: 353
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 353 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 1.
Показать первые 100 внешних ссылок
| Url | Анкор |
|---|---|
| profiles.google.com |
Tony Karrer
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to Pinterest</span>
|
| yakitome.com |
YAKiToMe!
|
| feed2podcast.com |
Feed2Podcast
|
| spokentext.net |
SpokenText
|
| readthewords.com |
ReadTheWords
|
| profiles.google.com |
Tony Karrer
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to Pinterest</span>
|
| elearninglearning.com |
eLearning Learning
|
| elearningcurve.blogspot.com |
The Challenge of Training the PlayStation Generation
|
| elearningcurve.blogspot.com |
The E-Learning Curve
|
| dontwasteyourtime.co.uk |
Presentation: Blogs in Education
|
| dontwasteyourtime.co.uk |
Don't Waste Your Time
|
| elearningcurve.blogspot.com |
Aligning Learning Theory with Instructional Design
|
| elearningcurve.blogspot.com |
The E-Learning Curve
|
| blogs.adobe.com |
List of System Variables in Cp4
|
| blogs.adobe.com |
Adobe Captivate Blog
|
| dontwasteyourtime.co.uk |
Presentation: Wikis in Education
|
| dontwasteyourtime.co.uk |
Don't Waste Your Time
|
| gminks.edublogs.org |
How I use social media to learn
|
| gminks.edublogs.org |
Adventures in Corporate Education
|
| karlkapp.blogspot.com |
Implementing New Learning Technology? Choose the Right Pilot Group
|
| karlkapp.blogspot.com |
Kapp Notes
|
| dontwasteyourtime.co.uk |
Presentation: Social Bookmarking with Delicious
|
| dontwasteyourtime.co.uk |
Don't Waste Your Time
|
| elearningcurve.blogspot.com |
Discovering Instructional Design, Part 1
|
| elearningcurve.blogspot.com |
The E-Learning Curve
|
| businesscasualblog.com |
Meeting icebreaker-How to get a group to acknowledge differences in perceptions.
|
| businesscasualblog.com |
Business Casual
|
| elearningcurve.blogspot.com |
Discovering Instructional Design 3: A Systems Approach
|
| elearningcurve.blogspot.com |
The E-Learning Curve
|
| blogs.adobe.com |
Shifting to Adobe eLearning suite – reuse existing Articulate Engage and Quizmaker content
|
| blogs.adobe.com |
Adobe Captivate Blog
|
| engagedlearning.net |
Social Learning Podcast Transcripts - Top Objections Webinar & Twitter Troubles
|
| engagedlearning.net |
Engaged Learning
|
| discovery-thru-elearning.blogspot.com |
MOBILE LEARNING - eLearning Tour Part 1 - Hosted by Corporate Learning Trends and Innovation
|
| discovery-thru-elearning.blogspot.com |
Discovery Through eLearning
|
| road-to-learning.blogspot.com |
Road to Learning now featured on elearninglearning
|
| road-to-learning.blogspot.com |
Road to Learning
|
| dontwasteyourtime.co.uk |
Do not go quietly into the classroom
|
| dontwasteyourtime.co.uk |
Don't Waste Your Time
|
| blog.thirdforce.com |
Should students be allowed Internet access in exams?
|
| blog.thirdforce.com |
ThirdForce Blog
|
| minutebio.com |
US Army Using Interactive Videos
|
| minutebio.com |
MinuteBio
|
| alistapart.com |
A List Apart: Articles: In Defense of Eye Candy
|
| cet.uct.ac.za |
Facilitating Online | Centre for Educational Technology
|
| articulate.com |
Are Your E-Learning Courses Pushed or Pulled?
|
| janeknight.typepad.com |
25 Tools: A Toolbox for Learning Professionals 2009
|
| astd.org |
Learning 2.0 and Workplace Communities - 2009 - ASTD
|
| libraryclips.blogsome.com |
Sensemaking, PKM and networks
|
| mlearning.edublogs.org |
The Mobile Learning Engine (MLE) for Moodle
|
| astd.org |
Learning Management Systems 2009 - 2009 - ASTD
|
| janeknight.typepad.com |
The Twitter Book
|
| astd.org |
Mashups for Learning - 2009 - ASTD
|
| janeknight.typepad.com |
Wolfram Alpha
|
| jarche.com |
A landscape of influences
|
| lomodeedee.com |
E-learning: How to Perform Mime | Personal Cyber Botanica
|
| janeknight.typepad.com |
Educate - iPhone ipod Touch App for teachers
|
| janeknight.typepad.com |
1,000+ Learning Professionals to follow on Twitter
|
| elearninglearning.com |
Learning Management System
|
| elearninglearning.com |
Knowledge Worker
|
| elearninglearning.com |
Social Media
|
| elearninglearning.com |
Social
|
| elearninglearning.com |
Social Networks
|
| elearninglearning.com |
Industry
|
| elearninglearning.com |
Pattern
|
| elearninglearning.com |
Mobile Learning
|
| elearninglearning.com |
Forum
|
| elearninglearning.com |
Management
|
| elearninglearning.com |
eLearning
|
| elearninglearning.com |
Learning
|
| elearninglearning.com |
Knowledge
|
| profiles.google.com |
Tony Karrer
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to Pinterest</span>
|
| dilbert.com |
<img alt="Dilbert.com" border="0" src="https://lh3.googleusercontent.com/blogger_img_proxy/AEn0k_sxX0Ul_9stnfrPoZHt4KSSbvPnCRyRE9B7mhVMSjJ7z1c-NSpZ9T57YFFPbeo75PxKIcpuFU7hDQKDAR1483QOZ0SO9SLZLk8oADE7Sv6v1f3tYAMBy45lDv1A4m-L1fI-JexjglZY6und5lCz0p2ZqXJiuW36Ih49AYBMLE6SGjuGZ8nTW5Kf=s0-d" width="500">
|
| workliteracy.com |
Work Literacy
|
| learningcircuits.blogspot.com |
Numbers Behind Informal and Formal Learning
|
| internettime.com |
Internet Time Blog: ROI is toast. Use EVA instead.
|
| profiles.google.com |
Tony Karrer
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to Pinterest</span>
|
| informl.com |
Become a chief meta-learning officer
|
| en.wikipedia.org |
meta-learning
|
| workliteracy.com |
work literacy
|
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Страница https://elearningtech.blogspot.com/2009/05/ готова к продвижению на 51%. Чтобы еще улучшить страницу и попасть на первые места поисковой выдачи необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки оптимизации.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: