Анализ страницы https://elearningtech.blogspot.com/2010/05/
Основное Готовность: 95%
Домен
elearningtech.blogspot.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
Не настроен HSTS (Strict-Transport-Security) — рекомендуется включить.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 04.10.2026 22:45:22.
Сервер поддерживает HTTP/3 (QUIC) — новейший протокол.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
utf-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице utf-8.
Язык
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык страницы не указан. Рекомендуется явно указать язык документа!
Скорость загрузки
~0,40сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,40сек оптимальна.
Объем документа
108Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 108Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 6
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 6 достаточно.
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | https://www.blogger.com/static/v1/widgets/2872013778-css_bundle_v2.css |
| stylesheet | https://www.blogger.com/dyn-css/authorization.css?targetBlogID=22055982&zx=728b5749-9f6e-45b1-bfb0-dcd64ebd5f9f | |
| stylesheet | https://www.blogger.com/dyn-css/authorization.css?targetBlogID=22055982&zx=728b5749-9f6e-45b1-bfb0-dcd64ebd5f9f | |
| js | text/javascript | https://apis.google.com/js/platform.js |
| js | https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=G-3Z8YXHTVDJ | |
| js | text/javascript | https://www.blogger.com/static/v1/widgets/4290755334-widgets.js |
Серверные заголовки
Кол-во: 8
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 8шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Date | Fri, 21 Aug 2026 23:42:52 GMT |
| Cache-Control | max-age=0, private |
| X-Content-Type-Options | nosniff |
| X-XSS-Protection | 1; mode=block |
| Server | GSE |
| Alt-Svc | h3=":443"; ma=2592000 |
| Accept-Ranges | none |
| Vary | Accept-Encoding |
CMS
blogger
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
В мета-теге generator указано: blogger.
Веб-сервер
Google Frontend
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере Google Frontend.
Мета-теги Готовность: 48%
Title
eLearning Technology: May 2010
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Необходимо увеличить число символов в title (текущее значение: 32, оптимально: от 40 до 45)
Дублей словоформ в title не найдено.
Description
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Установите мета-тег description!
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
https://elearningtech.blogspot.com/2010/05/
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Канонический Url прописан корректно.
Robots
Ошибок нет
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots не указан. Страница свободна для индексации.
Адаптивность
width=1100
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением width задаёт фиксированную ширину области просмотра.
Разметка OpenGraph
Кол-во: 3
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:url | https://elearningtech.blogspot.com/2010/05/ |
| og:title | eLearning Technology |
| og:description |
Все мета-теги
Кол-во: 8
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 8шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | viewport | width=1100 |
| name | generator | blogger |
| name | description | |
| name | google-adsense-platform-account | ca-host-pub-1556223355139109 |
| name | google-adsense-platform-domain | blogspot.com |
| property | og:url | https://elearningtech.blogspot.com/2010/05/ |
| property | og:title | eLearning Technology |
| property | og:description |
Оптимизация Готовность: 72%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют по одному на документ).
Контент
Есть ошибки
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 2 встречаются в тексте редко. Добавьте в контент страницы слова из тега <title>!
Абзацев с текстом 59 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 26 достаточно.
Кол-во знаков контента 17043 на странице оптимально.
Кол-во слов 2889 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 1. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 11. Это хорошо.
На странице присутствуют заголовки <h3> 5.
Тошнота
7,07
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
14,64%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота страницы в пределах нормы.
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| learning | 50 | 1,73% |
| elearning | 23 | 0,80% |
| support | 21 | 0,73% |
| performance | 21 | 0,73% |
| second | 11 | 0,38% |
| october | 11 | 0,38% |
| august | 10 | 0,35% |
| technology | 9 | 0,31% |
| training | 9 | 0,31% |
| december | 9 | 0,31% |
| november | 9 | 0,31% |
| different | 8 | 0,28% |
| january | 8 | 0,28% |
| september | 8 | 0,28% |
| february | 8 | 0,28% |
| traffic | 7 | 0,24% |
| virtual | 7 | 0,24% |
| question | 7 | 0,24% |
| 6 | 0,21% | |
| karrer | 6 | 0,21% |
Индексация Готовность: 40%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 412 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 168 байт. Загружен за: 0сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
User-agent: Mediapartners-Google
Disallow:
User-agent: *
Disallow: /search
Disallow: /share-widget
Allow: /
Sitemap: https://elearningtech.blogspot.com/sitemap.xml
Sitemap
Кол-во: 1
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит карту сайта. Это прекрасно!
Robots.txt не содержит ошибок в карте сайта.
Показать карту сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://elearningtech.blogspot.com/sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 140
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Некоторые внутренние ссылки сайта 2шт запрещены к индексации поисковыми системами в robots.txt. Пройдитесь по списку внутренних ссылок: удалите ошибочные или исправьте файл robots.txt!
Внутренних ссылок на странице 140 оптимально.
На странице присутствуют изображения 4.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние |
|---|---|---|
| / |
eLearning Technology
|
|
| /2007/03/elearning-trends.html |
e-Learning Trends
|
|
| /2006/02/what-is-elearning-20.html |
eLearning 2.0
|
|
| /2007/04/personal-learning-and-personal-learning.html |
Personal Learning
|
|
| /2007/05/informal-learning.html |
Informal Learning
|
|
| /2007/04/elearning-design-posts-about-designing.html |
eLearning Design
|
|
| /2007/04/authoring-tools.html |
Authoring Tools
|
|
| /2006/09/rapid-elearning-tools.html |
Rapid e-Learning Tools
|
|
| /2007/05/blended-learning.html |
Blended e-Learning
|
|
| /2007/05/elearning-tools.html |
e-Learning Tools
|
|
| /2007/09/lms-satisfaction-features-and-barriers.html |
Learning Management Systems (LMS)
|
|
| /2007/10/roi-and-metrics-in-elearning.html |
e-Learning ROI and Metrics
|
|
| /2010/05/top-elearning-sites.html |
Top eLearning Sites
|
|
| / |
eLearning Technology
|
|
| /2010/05/top-elearning-sites.html |
<abbr class='published' title='2010-05-20T06:21:00-07:00'>6:21 AM</abbr>
|
|
| /2010/05/future-of-virtual-3d-environments-for.html |
Future of Virtual 3D Environments for Learning
|
|
| /2008/06/second-life-learning-videos.html |
Second Life Learning Videos
|
|
| /2006/11/second-life-and-learning.html |
Second Life and Learning
|
|
| /2007/08/second-life-as-learning-tool.html |
Second Life as a Learning Tool.
|
|
| /2009/11/learning-from-others-in-room.html |
Learning from Others in the Room
|
|
| /2009/09/narrowing-gap-between-face-to-face-and.html |
Narrowing Gap between Face-to-Face and Online Presentations
|
|
| /2008/01/ten-predictions-for-elearning-2008.html |
Ten Predictions for eLearning 2008
|
|
| /2010/05/future-of-virtual-3d-environments-for.html |
<abbr class='published' title='2010-05-17T06:43:00-07:00'>6:43 AM</abbr>
|
|
| /2010/05/beginning-of-long-slow-death-of-flash.html |
Beginning of Long Slow Death of Flash
|
|
| /2010/01/still-no-flash.html |
Still No Flash
|
|
| /2010/05/beginning-of-long-slow-death-of-flash.html |
<abbr class='published' title='2010-05-06T08:08:00-07:00'>8:08 AM</abbr>
|
|
| /2010/05/ning-alternatives-that-require-little.html |
Ning Alternatives that Require Little to No Work?
|
|
| /2010/05/ning-alternatives-that-require-little.html |
<abbr class='published' title='2010-05-04T12:25:00-07:00'>12:25 PM</abbr>
|
|
| /2010/05/performance-support-in-2015.html |
Performance Support in 2015
|
|
| /2008/11/concept-worker.html |
concept workers
|
|
| /2009/06/does-deliberative-practice-lead-to.html |
Does Deliberative Practice Lead to Quick Proficiency?
|
|
| /2008/12/data-driven.html |
data driven
|
|
| /2008/08/performance-support.html |
Performance Support
|
|
| / |
eLearning Technology
|
|
| /2010/05/performance-support-in-2015.html |
<abbr class='published' title='2010-05-04T07:17:00-07:00'>7:17 AM</abbr>
|
|
| /search?updated-max=2010-07-13T06:56:00-07:00&max-results=5&reverse-paginate=true |
Newer Posts
|
Запрет в robots.txt
|
| /search?updated-max=2010-05-04T07:17:00-07:00&max-results=5 |
Older Posts
|
Запрет в robots.txt
|
| / |
Home
|
|
| /feeds/posts/default |
Posts (Atom)
|
|
| /2006/08/first-time-visitor-guide.html |
for first time visitors
|
|
| /2008/10/linkedin-connection-approach-rethought.html |
My LinkedIn Open Connection Approach
|
|
| /2009/06/speaking-and-workshop-services.html |
Tony's Speaking and Workshop Services
|
|
| /2009/09/leave-comment.html |
Leave A Comment
|
|
| /2010/11/elearning-conferences-2011.html |
eLearning Conferences 2011 Updated
|
|
| /2007/06/better-conferences-response-needed.html |
Better Conferences - Response Needed
|
|
| /2006/08/first-time-visitor-guide.html |
First Time Visitor Guide
|
|
| /2009/02/subscribers-who-are-you.html |
Subscribers - Who Are You?
|
|
| /2009/06/business-of-learning.html |
Business of Learning
|
|
| /2007/03/types-of-blog-discussions.html |
Types of Blog Discussions
|
|
| /2008/01/test-scorm-courses-with-lms.html |
Test SCORM Courses with an LMS
|
|
| /2007/03/supporting-new-managers.html |
Supporting New Managers
|
|
| /2008/01/touch-typing-cursive-writing-why.html |
Touch Typing - Cursive Writing - Why?
|
|
| /2017/ |
2017
|
|
| /2017/10/ |
October
|
|
| /2015/ |
2015
|
|
| /2015/05/ |
May
|
|
| /2012/ |
2012
|
|
| /2012/11/ |
November
|
|
| /2012/10/ |
October
|
|
| /2012/09/ |
September
|
|
| /2012/06/ |
June
|
|
| /2012/01/ |
January
|
|
| /2011/ |
2011
|
|
| /2011/11/ |
November
|
|
| /2011/10/ |
October
|
|
| /2011/08/ |
August
|
|
| /2011/06/ |
June
|
|
| /2011/04/ |
April
|
|
| /2011/03/ |
March
|
|
| /2011/02/ |
February
|
|
| /2011/01/ |
January
|
|
| /2010/ |
2010
|
|
| /2010/12/ |
December
|
|
| /2010/11/ |
November
|
|
| /2010/10/ |
October
|
|
| /2010/09/ |
September
|
|
| /2010/08/ |
August
|
|
| /2010/07/ |
July
|
|
| /2010/06/ |
June
|
|
| /2010/05/ |
May
|
|
| /2010/05/top-elearning-sites.html |
Top eLearning Sites
|
|
| /2010/05/future-of-virtual-3d-environments-for.html |
Future of Virtual 3D Environments for Learning
|
|
| /2010/05/beginning-of-long-slow-death-of-flash.html |
Beginning of Long Slow Death of Flash
|
|
| /2010/05/ning-alternatives-that-require-little.html |
Ning Alternatives that Require Little to No Work?
|
|
| /2010/05/performance-support-in-2015.html |
Performance Support in 2015
|
|
| /2010/04/ |
April
|
|
| /2010/03/ |
March
|
|
| /2010/02/ |
February
|
|
| /2010/01/ |
January
|
|
| /2009/ |
2009
|
|
| /2009/12/ |
December
|
|
| /2009/11/ |
November
|
|
| /2009/10/ |
October
|
|
| /2009/09/ |
September
|
|
| /2009/08/ |
August
|
|
| /2009/07/ |
July
|
|
| /2009/06/ |
June
|
|
| /2009/05/ |
May
|
|
| /2009/04/ |
April
|
|
| /2009/03/ |
March
|
|
Внешние ссылки
Кол-во: 167
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 167 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 1.
Показать первые 100 внешних ссылок
| Url | Анкор |
|---|---|
| c4lpt.co.uk |
Jane Hart’s site
|
| elearninglearning.com |
eLearning Learning
|
| elearningguild.com |
The eLearning Guild
|
| compete.com |
Compete.com
|
| twitter.com |
Harold Jarche
|
| twitter.com |
Susan Lewis
|
| blog.cathy-moore.com |
Cathy Moore
|
| voidmstr.blogspot.com |
Dennis Wilen
|
| en.wikipedia.org |
Wikipedia article
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img alt="image" border="0" height="48" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7uYMQYDjlhdGUBeXGT8qevmfo4cmpSYa9yUpDaaJJ9QoNneO9KwCizLod3IB4WEj0hHsAKEwndFVAVKOVd_6708BTNhlyhBrkw6Z-7FyMK3WDvuqCI69ke8GN-h7pWabB2SzLrQ/?imgmax=800" style="border: 0px none; display: inline;" title="image" width="251">
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img alt="image" border="0" height="45" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhw-0YlwhCTylxaYB5MlyGwKf_cQnk2GF2C6pS4jzyBljgWlM6KAALct6eFmRXuPoohhQZ6a4NA54Nq4NP7HUnbMeAq1vTNNQc8TWKL7-EBMi0_nCyDe1PSIEx7NS5yP6i-KwPg_A/?imgmax=800" style="border: 0px none; display: inline;" title="image" width="270">
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img alt="image" border="0" height="47" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXY_VgKNYa8wJiFutrER52vCOpFnHv35vFlhtFH_8Wp1DV_iC4Y_fc25e2TqTCtRU3SdbHl8bt2EgPiqb-OUZw9IgPCu08WV6iNltjVcKO1JrdMJddGgvVfIQwquB_YNFINA7xsQ/?imgmax=800" style="border: 0px none; display: inline;" title="image" width="106">
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img alt="image" border="0" height="139" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU19_CSXQg5m_VIS5yxYXm7z0VHcPgun5-toY6j_VIFi9qV5ENz00AVdIvaa-xSS24aGX61pkcruj5GVbc9GKsjXS2L5ZifR2vBQrhlEFWvoeHGefLsrw5PsZ9gbS4uegQGgNNvg/?imgmax=800" style="border: 0px none; display: inline;" title="image" width="460">
|
| downes.ca |
Stephen Downes’ Site
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img alt="image" border="0" height="44" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkn992dEJnWOllDQNaX_kNgTPZxn_d1pEuchfoAbZFJq0GJBuLBmBXYsQfaYq6vQ7r1fAd92UWwLFDA3y0Tzca9oWcvzEKIpWg18kbFBHNM2T_ItDUOXroV8JkF3qkhpRcaRuObQ/?imgmax=800" style="border: 0px none; display: inline;" title="image" width="281">
|
| blogger.googleusercontent.com |
<img alt="image" border="0" height="141" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpMvbxzenKVJg2nhXVvrOqplhSaRNRq49dwbEv9czBwPxfx-cSUiDanggIWJtTImVnKvUELor3q-YiCRMAFifqIdUvAAjKbf1IG9cPytR2IPDQeI8axzJPg-LrUURMMrNuH8TcwQ/?imgmax=800" style="border: 0px none; display: inline;" title="image" width="460">
|
| astd.org |
Learning Circuits
|
| brandon-hall.com |
Brandon Hall
|
| learningsolutionsmag.com |
Learning Solutions Magazine
|
| trainingmagnetwork.com |
Training Magazine Network
|
| trainingindustry.com |
TrainingIndustry.com
|
| b2bmediaco.com |
ELearning! Magazine
|
| masie.com |
Masie.com
|
| profiles.google.com |
Tony Karrer
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to Pinterest</span>
|
| learningcircuits.blogspot.com |
Learning Technology 2015
|
| brandon-hall.com |
Gary Woodill
|
| technewsworld.com |
Where Have All the Avatars Gone?
|
| learningcircuits.blogspot.com |
New Presenter and Learner Skills and Methods
|
| profiles.google.com |
Tony Karrer
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to Pinterest</span>
|
| osnews.com |
Scribd Switches to HTML5; Adobe To Make Tools for HTML5
|
| socalcto.blogspot.com |
Part-Time CTO
|
| osnews.com |
<img alt="" src="https://lh3.googleusercontent.com/blogger_img_proxy/AEn0k_u_F9i42XwBM45C8iNauQ507sCveliMOGCpo5gCMRKA5_TNSZZ8GER58AAVxHcSeBOpsIYW61eD5wGV8ftQ6ZH0TFIcu2j6zHUnZw=s0-d" style="width: 441px; height: 364px;" title="">
|
| techcrunch.com |
Adobe CTO Kevin Lynch: We’re Going To Make The Best Tools In The World For HTML5
|
| learningcircuits.blogspot.com |
Learning Technology 2015
|
| profiles.google.com |
Tony Karrer
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to Pinterest</span>
|
| learntrends.ning.com |
LearnTrends
|
| lactoforum.org |
LA CTO Forum
|
| workliteracy.com |
Work Literacy
|
| profiles.google.com |
Tony Karrer
|
| blogger.com |
<img alt="" class="icon-action" height="13" src="//img1.blogblog.com/img/icon18_email.gif" width="18">
|
| blogger.com |
<img alt='' class='icon-action' height='18' src='https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif' width='18'>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Email This</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to X</span>
|
| blogger.com |
<span class='share-button-link-text'>Share to Pinterest</span>
|
| learningcircuits.blogspot.com |
Learning Technology 2015
|
| socalcto.blogspot.com |
CTO Blog
|
| socalcto.blogspot.com |
Match Performance Support
|
| socalcto.blogspot.com |
matching
|
| elearninglearning.com |
eLearning Learning
|
| elearninglearning.com |
Performance Support
|
| idreflections.blogspot.com |
About Declarative and Procedural Knowledge and the Expert-Novice Divide
|
| idreflections.blogspot.com |
ID Reflections
|
| geetabose.blogspot.com |
Are Web 2.0 tools designed to support learning?
|
| geetabose.blogspot.com |
IDiot
|
| gdogwise.wordpress.com |
Harvesting Learning’s Fruit: A Downstream Training Investment
|
| gdogwise.wordpress.com |
Living in Learning
|
| blog.learnlets.com |
Conceptualizing the Performance Ecosystem
|
| blog.learnlets.com |
Learnlets
|
| gramconsulting.com |
10 Strategies for Integrating Learning and Work (part 1)
|
| informl.com |
Whatever Happened to Performance Support? — Informal Learning Blog
|
| willatworklearning.com |
A Better Learning to Performance Model and Job Aid
|
| learningjournal.wordpress.com |
Not by performance support alone
|
| gramconsulting.com |
Organizing for Performance Effectiveness
|
| pslab.editme.com |
Performance Support Lab - PS Links
|
| jarche.com |
The Future of the Training Department
|
| jarche.com |
Integrating Learning and Work
|
| daveswhiteboard.com |
It’s the performance, or, what every manager should know about Bob Mager
|
| performancesupport.blogspot.com |
Performer Support and the Moment of Change
|
| gramconsulting.com |
7 Informal Learning Services for the Training Function
|
| pdginnovates.wordpress.com |
The Science Behind Learning: Cognitive Tips and How Tos for Corporate Training
|
| jarche.com |
On-job support is critical
|
| performancesupport.blogspot.com |
Upgrading - A PERFECT time for Performance Support
|
| alearning.wordpress.com |
Life Support Can Be Expensive
|
| alearning.wordpress.com |
aLearning
|
| gdogwise.wordpress.com |
Work Context: The New Classroom
|
| gdogwise.wordpress.com |
Living in Learning
|
| sparkyourinterest.wordpress.com |
21st Century Learning Strategies
|
| sparkyourinterest.wordpress.com |
Spark Your Interest
|
| gdogwise.wordpress.com |
PDR Design Model Supports Shift to Learning Design in the Work Context
|
| gdogwise.wordpress.com |
Living in Learning
|
| charles-jennings.blogspot.com |
When it's just so obvious NOT to train it's painful to watch it happen
|
| charles-jennings.blogspot.com |
Performance Learning Productivity
|
| informl.com |
New skills for learning professionals
|
| informl.com |
Informal Learning
|
| blog.learnlets.com |
Beyond the course
|
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Страница https://elearningtech.blogspot.com/2010/05/ готова к продвижению на 64%. Чтобы еще улучшить страницу и попасть на первые места поисковой выдачи необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: