Анализ страницы https://learnjam.com/blog/
Основное Готовность: 75%
Домен
learnjam.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Домен второго уровня идеален для продвижения.
Отличный запоминающийся домен.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
Не настроен HSTS (Strict-Transport-Security) — рекомендуется включить.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 17.11.2026 7:50:07.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
utf-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице utf-8.
Язык
en-GB
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en-GB.
Скорость загрузки
~0,71сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,71сек оптимальна.
Объем документа
99Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 99Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 11
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 11 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | https://learnjam.com/wp-content/cache/autoptimize/css/autoptimize_e9cae542084790efc4af573300964d16.css | |
| stylesheet | //fonts.googleapis.com/css?family=Montserrat:100,100italic,200,200italic,300,300italic,regular,italic,500,500italic,600,600italic,700,700italic,800,800italic,900,900italic | |
| stylesheet | https://learnjam.com/wp-content/cache/autoptimize/css/autoptimize_single_3993925ac70ddf5e3dcd78b3046af5b5.css?ver=1787305603 | |
| stylesheet | https://learnjam.com/wp-content/uploads/generatepress/style.min.css?ver=1729610326 | |
| stylesheet | https://learnjam.com/wp-content/cache/autoptimize/css/autoptimize_single_10ae475607ddd7fac7e93c3e82525e21.css?ver=1742291173 | |
| stylesheet | https://learnjam.com/wp-content/cache/autoptimize/css/autoptimize_single_e762ea76ef9cbbb87873b85ad668964b.css?ver=1742291174 | |
| stylesheet | https://learnjam.com/wp-content/cache/autoptimize/css/autoptimize_single_1f275eb15f57b9e0bfcddfe3ecf9edac.css?ver=1742291177 | |
| js | https://learnjam.com/wp-includes/js/jquery/jquery.min.js?ver=3.7.1 | |
| js | https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=G-9ZN753QQ62 | |
| js | //www.googletagmanager.com/gtag/js?id=UA-48765545-1 | |
| js | https://learnjam.com/wp-content/cache/autoptimize/js/autoptimize_faf4e94809a1633d45aac0a00f7c9e35.js |
Серверные заголовки
Кол-во: 9
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 9шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Sat, 22 Aug 2026 05:13:52 GMT |
| Vary | Accept-Encoding |
| X-UA-Compatible | IE=edge |
| permissions-policy | private-state-token-redemption=(self "https://www.google.com" "https://www.gstatic.com" "https://recaptcha.net" "https://challenges.cloudflare.com" "https://hcaptcha.com"), private-state-token-issuance=(self "https://www.google.com" "https://www.gstatic.com" "https://recaptcha.net" "https://challenges.cloudflare.com" "https://hcaptcha.com") |
| Link | <https://learnjam.com/wp-json/>; rel="https://api.w.org/" |
| x-httpd | 1 |
| host-header | 8441280b0c35cbc1147f8ba998a563a7 |
| x-proxy-cache | HIT |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 23%
Title
Blog - LearnJam
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Необходимо увеличить число символов в title (текущее значение мало: 15, минимум: 25, оптимально: от 40 до 45)
Дублей словоформ в title не найдено.
Description
Blog posts about online learning, learning design and learning principles.
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо увеличить число символов в description (текущее значение мало: 74, минимум: 80, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
https://learnjam.com/blog/
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Канонический Url прописан корректно.
Robots
index, follow, max-image-preview:large, max-snippet:-1, max-video-preview:-1
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots со значениями index, follow не накладывает ограничений на индексирование и показ контента.
Адаптивность
width=device-width, initial-scale=1
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением-константой width=device-width задаёт ширину страницы в соответствии с размером экрана.
Meta-тег viewport со значением initial-scale=1.0 определяет масштаб 1:1, т.е. «не масштабировать».
Разметка OpenGraph
Кол-во: 6
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:locale | en_GB |
| og:type | article |
| og:title | Blog - LearnJam |
| og:description | Blog posts about online learning, learning design and learning principles. |
| og:url | https://learnjam.com/blog/ |
| og:site_name | LearnJam |
Все мета-теги
Кол-во: 13
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 13шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | robots | index, follow, max-image-preview:large, max-snippet:-1, max-video-preview:-1 |
| name | viewport | width=device-width, initial-scale=1 |
| name | description | Blog posts about online learning, learning design and learning principles. |
| name | twitter:card | summary_large_image |
| name | generator | WordPress 7.1 |
| name | generator | Elementor 4.2.3; features: additional_custom_breakpoints; settings: css_print_method-external, google_font-enabled, font_display-auto |
| name | msapplication-TileImage | https://learnjam.com/wp-content/uploads/2021/03/cropped-footer-logo-270x270.png |
| property | og:locale | en_GB |
| property | og:type | article |
| property | og:title | Blog - LearnJam |
| property | og:description | Blog posts about online learning, learning design and learning principles. |
| property | og:url | https://learnjam.com/blog/ |
| property | og:site_name | LearnJam |
Оптимизация Готовность: 60%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют в единственном экземпляре).
Контент
Есть ошибки
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 2 встречаются в тексте редко. Добавьте в контент страницы слова из тега <title>!
Абзацев с текстом 30 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 25 достаточно.
Кол-во знаков контента 8255 на странице оптимально.
Кол-во слов 1339 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 1. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 20. Это хорошо.
Тошнота
6,24
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 3. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
27,78%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| learning | 39 | 2,91% |
| design | 22 | 1,64% |
| categories | 20 | 1,49% |
| cookies | 12 | 0,90% |
| sustainable | 10 | 0,75% |
| experience | 10 | 0,75% |
| february | 8 | 0,60% |
| inclusive | 7 | 0,52% |
| futures | 6 | 0,45% |
| september | 6 | 0,45% |
| website | 6 | 0,45% |
| sayers | 5 | 0,37% |
| december | 5 | 0,37% |
| systems | 5 | 0,37% |
| working | 5 | 0,37% |
| patsko | 5 | 0,37% |
| content | 4 | 0,30% |
| approach | 4 | 0,30% |
| learnjam | 4 | 0,30% |
| organisational | 4 | 0,30% |
Индексация Готовность: 100%
Индексирование
Ошибок нет
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 130 оптимально. Поисковые роботы обязательно проиндексируют сайт.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 170 байт. Загружен за: 1сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
# START YOAST BLOCK
# ---------------------------
User-agent: *
Disallow:
Sitemap: https://learnjam.com/sitemap_index.xml
# ---------------------------
# END YOAST BLOCK
Sitemap
Кол-во: 1
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит карту сайта. Это прекрасно!
Robots.txt не содержит ошибок в карте сайта.
Показать карту сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://learnjam.com/sitemap_index.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 98
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 98 оптимально.
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 22.
Показать внутренние ссылки
| Url | Анкор | Состояние |
|---|---|---|
| /services/ |
What we do
|
|
| /about-us/ |
Who we are
|
|
| /case-studies/ |
Case studies
|
|
| /resources/ |
Resources
|
|
| /blog/ |
Blog
|
|
| /contact-us/ |
Contact us
|
|
| /services/ |
What we do
|
|
| /about-us/ |
Who we are
|
|
| /case-studies/ |
Case studies
|
|
| /resources/ |
Resources
|
|
| /blog/ |
Blog
|
|
| /contact-us/ |
Contact us
|
|
| /mapping-learning-principles-to-natural-cycles/ |
Mapping learning principles to natural cycles
|
|
| /author/jo-sayers/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Jo Sayers</span>
|
|
| /mapping-learning-principles-to-natural-cycles/ |
Read more
|
|
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
| /category/social-change/ |
Social change
|
|
| /category/sustainable-futures/ |
Sustainable futures
|
|
| /sustainable_social_environmental_change/ |
Digging beneath the surface to inspire change that is radical, sustainable and hopeful
|
|
| /author/rebecca/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Rebecca Thornton</span>
|
|
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
| /category/sustainable-futures/ |
Sustainable futures
|
|
| /expressions-of-a-response-to-the-metacrisis/ |
Expressions of a response to the metacrisis
|
|
| /author/jo-sayers/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Jo Sayers</span>
|
|
| /category/sustainable-futures/ |
Sustainable futures
|
|
| /wrapping-up-2023/ |
Wrapping up 2023
|
|
| /author/jo-sayers/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Jo Sayers</span>
|
|
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
| /category/sustainable-futures/ |
Sustainable futures
|
|
| /pedagogical-experiments-for-sustainable-futures/ |
Pedagogical experiments for sustainable futures
|
|
| /author/jo-sayers/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Jo Sayers</span>
|
|
| /pedagogical-experiments-for-sustainable-futures/ |
Read more
|
|
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
| /category/sustainable-futures/ |
Sustainable futures
|
|
| /category/uncategorized/ |
Uncategorized
|
|
| /less-is-more/ |
Less is (nearly always) more
|
|
| /author/delphine-phin/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Delphine Phin</span>
|
|
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
| /category/learning-science/ |
Learning science
|
|
| /the-role-of-multimedia-in-online-learning-hint-its-not-all-videos/ |
The role of multimedia in online learning. Hint: It’s not all videos!
|
|
| /author/delphine-phin/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Delphine Phin</span>
|
|
| /category/elt/ |
ELT
|
|
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
| /why-a-solid-foundation-must-come-first-in-learning-design/ |
Why a solid foundation must come first in learning design
|
|
| /author/katy-ashbury/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Katy Asbury</span>
|
|
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
| /category/organisational-systems/ |
Organisational systems
|
|
| /reduced-working-hours-a-nice-idea-for-someone-else/ |
Reduced working hours: A nice idea… for someone else?
|
|
| /author/laurapatsko/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Laura Patsko</span>
|
|
| /category/organisational-systems/ |
Organisational systems
|
|
| /education-at-heart-of-sustainable-future/ |
Education at heart of sustainable future
|
|
| /author/rebecca/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Rebecca Thornton</span>
|
|
| /category/edi/ |
EDI
|
|
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
| /category/organisational-systems/ |
Organisational systems
|
|
| /our-four-day-week-shorter-and-better/ |
Our four-day week: shorter and better
|
|
| /author/delphine-phin/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Delphine Phin</span>
|
|
| /category/organisational-systems/ |
Organisational systems
|
|
| /being-a-more-inclusive-teacher-learnings-from-the-uk-context/ |
Being a more inclusive teacher: learnings from the UK context
|
|
| /author/michelle-mangal/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Michelle Mangal</span>
|
|
| /category/edi/ |
EDI
|
|
| /what-is-microlearning/ |
What is microlearning?
|
|
| /author/laurie-harrison/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Laurie Harrison</span>
|
|
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
| /category/workplace-learning/ |
Workplace learning
|
|
| /how-to-storyboard-a-learning-experience/ |
How to storyboard a learning experience
|
|
| /author/laurie-harrison/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Laurie Harrison</span>
|
|
| /category/content-development/ |
Content development
|
|
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
| /inclusive-mindset/ |
Moving towards an inclusive mindset
|
|
| /author/laurapatsko/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Laura Patsko</span>
|
|
| /category/edi/ |
EDI
|
|
| /an-introduction-to-inclusive-learning-experience-design-ilxd/ |
An introduction to Inclusive Learning Experience Design – ILXD
|
|
| /author/tim/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Tim Gifford</span>
|
|
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
| /the-dimensions-and-levels-of-inclusive-learning-experience-design-ilxd/ |
The dimensions and levels of inclusive learning experience design (ILXD)
|
|
| /author/laurapatsko/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Laura Patsko</span>
|
|
| /category/edi/ |
EDI
|
|
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
| /what-makes-an-effective-learning-experience/ |
What makes an effective learning experience?
|
|
| /author/laurie-harrison/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Laurie Harrison</span>
|
|
| /category/learning-science/ |
Learning science
|
|
| /how-we-researched-our-learning-design-principles/ |
How we researched our learning design principles (Podcast episode 10)
|
|
| /author/tim/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Tim Gifford</span>
|
|
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
| /5-things-that-surprised-us-about-edi/ |
5 things that surprised us about EDI (Equality, Diversity & Inclusion)
|
|
| /author/laurapatsko/ |
<span class="author-name" itemprop="name">Laura Patsko</span>
|
|
| /category/edi/ |
EDI
|
|
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
| /blog/page/2/ |
Older posts
|
|
| /blog/page/2/ |
<span class="screen-reader-text">Page</span>2
|
|
| /blog/page/20/ |
<span class="screen-reader-text">Page</span>20
|
|
| /blog/page/2/ |
Next <span aria-hidden="true">→</span>
|
|
| /contact-us/ |
Contact us
|
|
| /learning-included/ |
<span class="has-inline-color has-white-color"><strong>Get our newsletter</strong></span>
|
|
| /privacy-policy/ |
Privacy Policy
|
|
| /data-protection/ |
Data Protection
|
|
| /privacy-policy/ |
Learn More
|
|
Внешние ссылки
Кол-во: 3
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 3 оптимально.
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 1.
Показать внешние ссылки
| Url | Анкор |
|---|---|
| linkedin.com |
<span class="has-inline-color has-white-color"><strong>LinkedIn</strong></span>
|
| instagram.com |
<span class="has-inline-color has-white-color"><strong>Instagram</strong></span>
|
| drive.google.com |
Safeguarding policy
|
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Страница https://learnjam.com/blog/ готова к продвижению на 64%. Чтобы еще улучшить страницу и попасть на первые места поисковой выдачи необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки оптимизации.
Поделитесь с друзьями: