Анализ сайта https://paulgmoss.com/
Основное Готовность: 75%
Домен
paulgmoss.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Домен второго уровня идеален для продвижения.
Отличный запоминающийся домен.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 07.10.2026 22:40:00.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
UTF-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице UTF-8.
Язык
en
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en.
Скорость загрузки
~0,26сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,26сек оптимальна.
Объем документа
151Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 151Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 13
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 13 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJxtjEkKgDAMAD9kjUuhJ/EtUqtE07SYFvH3bnjzMjAwDOxR2cDJcQKfVaQ8IwsQrk5gcSkOdlWPlVakgP/8C18HH8KNMdM1QZ6QMTkldgtEnx/3r/ddbYzRddU2ejkBpDkzwg==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jEEOAiEQBD/kQECjeDC+ZWEnijIwYWA3/l72op689KFTVXplCCU3zE1z6reYRYfiUwlP0VYZpwxIJE4IFRd10HOU9iFA2iuhCiI7/ROiDt9WxfETT20jCOc4YUIa2D9t5eGA91xRBMZS7ATtPkTZvCtdzNEZt7f2fHq8Afl7R7w=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jsEKwjAQRH/IuC1C60X8FIlhXbdmsyHZUPx7I3joQXqbB/OGgTW7oMkwGdgTBSvkgsJNwLRYIw/V3hGPodYDbMrSXI6NOFVY0LIPrx+DqCa4cQpAmLBwN+r/uDda8B6VeiTorQ3uSYTqogZv3C9swT2i5/JVr3IZ53mchul0HpYP5B1frQ==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjcEKAjEMRH/ImhVlqwfxU6TbhrZrmhTTIv69u+JFvHgZ5sHwBh7VeOGG3KB0U6nHzAoztur87cNQRNYInVBBk7tjcCE83zVz3HrVDfxvumb2MPVMAVR8dmRIougX/DhbwrK8pwNEksnROriU884e9+PJDnaYXxwFS20=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJydzt0KwjAMBeAXsoZtiLsRH0VqGka29Ielpeztt4HzUtSbwDmEL4GaDMaQKWTwxSQpAweFkXKyOL0y+Bj34YqQQmU3UFbQiGzFeHJsDW/IVuVF6IyqJ/jefXBAeErEaQMqJ5p/FY7P0M6xKMl76Sj+BTMLOTNYEZqXT2k/cPe35tpf2rbrmn5cAR9Ngic=&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /_static/??-eJyFjUsOwjAMRC9E6gLit0CcJWqt4Kh2guMAvX0bCSR2rGbx5s3AK7shiaEYxAI6mcua3nMXywZWRjJMdcTSYHxU1PkTHZP8LTmmoN7wt/x9szvyqmRFpspgSa0G3ybEPyl4o9ScG1+3p11/2PfH8yUupaFAig== |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202634d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /_static/??-eJydjkEOgjAQRS9kmQAhsjEexWAZdcp0WtuZEG/vBly5Yvl+Xn4erNn5JIqiEM1ltidJBaYFK7wNDV+TzIylCfUE/+WAmie/bAwxJYEbiYe7Ec9A8iAhRVd9Scw7f5pIcuRVV1LF4pQiMgkeL/NTSVaRf94+bGnXeGnP49B1fd+O4QvII3Af |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/_inc/build/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.min.js?m=1755006225i&ver=16.2-a.2 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/carousel-wpcom/carousel-wpcom.js?m=1761899756i |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202634 |
Серверные заголовки
Кол-во: 10
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 10шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Sat, 22 Aug 2026 09:49:15 GMT |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/paulgmoss.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| x-ac | 25.arn _dca STALE |
| Alt-Svc | clear |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=STALE;dur=3.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 43%
Title
LEARNING DESIGN by Paul G Moss – hypotheses
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Необходимо уменьшить число символов в title (текущее значение: 49, оптимально: от 40 до 45)
Дублей словоформ в title не найдено.
Description
hypotheses
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо увеличить число символов в description (текущее значение мало: 10, минимум: 80, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Рекомендуем прописать канонический Url.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
width=device-width, initial-scale=1
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением-константой width=device-width задаёт ширину страницы в соответствии с размером экрана.
Meta-тег viewport со значением initial-scale=1.0 определяет масштаб 1:1, т.е. «не масштабировать».
Разметка OpenGraph
Кол-во: 10
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | website |
| og:title | LEARNING DESIGN by Paul G Moss |
| og:description | hypotheses |
| og:url | https://paulgmoss.com/ |
| og:site_name | LEARNING DESIGN by Paul G Moss |
| og:image | https://paulgmoss.com/wp-content/uploads/2019/10/cropped-problem-solving-e1572068847154.jpg?w=200 |
| og:image:width | 200 |
| og:image:height | 200 |
| og:image:alt | |
| og:locale | en_US |
Все мета-теги
Кол-во: 19
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 19шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | viewport | width=device-width, initial-scale=1 |
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | twitter:creator | @EDmerger |
| name | twitter:site | @EDmerger |
| name | theme-color | #eeeeee |
| name | description | hypotheses |
| name | msapplication-TileImage | https://paulgmoss.com/wp-content/uploads/2019/10/cropped-problem-solving-e1572068847154.jpg?w=270 |
| property | og:type | website |
| property | og:title | LEARNING DESIGN by Paul G Moss |
| property | og:description | hypotheses |
| property | og:url | https://paulgmoss.com/ |
| property | og:site_name | LEARNING DESIGN by Paul G Moss |
| property | og:image | https://paulgmoss.com/wp-content/uploads/2019/10/cropped-problem-solving-e1572068847154.jpg?w=200 |
| property | og:image:width | 200 |
| property | og:image:height | 200 |
| property | og:image:alt | |
| property | og:locale | en_US |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 77%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют в единственном экземпляре).
Контент
Есть ошибки
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Абзацев с текстом 7 слишком мало. Добавьте больше абзацев с текстом (тег <p>)!
Слова из title 7 встречаются в тексте достаточно.
Среднее число слов в абзаце 21 достаточно.
Кол-во знаков контента 12541 на странице оптимально.
Кол-во слов 2006 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 1. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 6. Это хорошо.
На странице присутствуют заголовки <h3> 5.
Тошнота
5,66
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
17,05%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| january | 32 | 1,60% |
| february | 23 | 1,15% |
| september | 20 | 1,00% |
| learning | 19 | 0,95% |
| october | 19 | 0,95% |
| design | 18 | 0,90% |
| assessment | 18 | 0,90% |
| november | 17 | 0,85% |
| december | 17 | 0,85% |
| member | 11 | 0,55% |
| students | 10 | 0,50% |
| august | 10 | 0,50% |
| rubric | 9 | 0,45% |
| cognitive | 7 | 0,35% |
| course | 7 | 0,35% |
| constructive | 7 | 0,35% |
| knowledge | 7 | 0,35% |
| should | 7 | 0,35% |
| teaching | 6 | 0,30% |
| paulgmoss | 6 | 0,30% |
Индексация Готовность: 0%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 308 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 626 байт. Загружен за: 0сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://paulgmoss.com/sitemap.xml
Sitemap: https://paulgmoss.com/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
# This file was generated on Fri, 30 Jan 2026 17:22:09 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://paulgmoss.com/sitemap.xml |
|
| https://paulgmoss.com/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 285
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 285 слишком много. Проведите оптимизацию сайта!
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 8.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние | Анализировать |
|---|---|---|---|
| / |
LEARNING DESIGN by Paul G Moss
|
|
Анализировать url |
| /category/learning-design/ |
Learning design
|
|
Анализировать url |
| /category/research/ |
Research
|
|
Анализировать url |
| /category/cognitive-load/ |
Cognitive load
|
|
Анализировать url |
| /category/aiding-memory/ |
Memory
|
|
Анализировать url |
| /category/incremental-design/ |
Incremental Design
|
|
Анализировать url |
| /category/english-resource/ |
English resource
|
|
Анализировать url |
| /category/feedback-culture/ |
Feedback
|
|
Анализировать url |
| /category/writing/ |
Writing
|
|
Анализировать url |
| /category/poetry/ |
Poetry
|
|
Анализировать url |
| /category/revision/ |
Revision
|
|
Анализировать url |
| /category/behaviour-management/ |
Behaviour Management
|
|
Анализировать url |
| /category/high-expectations/ |
High Expectations
|
|
Анализировать url |
| /category/progressive-education/ |
Progressive Teaching
|
|
Анализировать url |
| /category/pedagogy-watchdog/ |
Pedagogy Watchdog
|
|
Анализировать url |
| /category/professional-development-2/ |
CPD
|
|
Анализировать url |
| /category/homework-reform/ |
Homework
|
|
Анализировать url |
| /category/observation/ |
Observation
|
|
Анализировать url |
| /2025/05/11/wasted-rubric-real-estate/ |
Wasted rubric real estate
|
|
Анализировать url |
| /2025/05/11/wasted-rubric-real-estate/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2025-05-11T13:49:08+09:30">May 11, 2025</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/paulgmoss/ |
paulgmoss
|
|
Анализировать url |
| /2025/05/11/wasted-rubric-real-estate/ |
Continue reading
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/20/can-teaching-to-the-test-be-good-for-learning/ |
Can teaching to the test be good for learning?
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/20/can-teaching-to-the-test-be-good-for-learning/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2025-04-20T12:45:34+09:30">April 20, 2025</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/paulgmoss/ |
paulgmoss
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/20/can-teaching-to-the-test-be-good-for-learning/ |
Continue reading
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/08/failing-exams-to-compensate-gen-ai-grade-inflation/ |
The consequences of Gen-AI grade inflation
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/08/failing-exams-to-compensate-gen-ai-grade-inflation/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2025-04-08T21:20:03+09:30">April 8, 2025</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/paulgmoss/ |
paulgmoss
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/08/failing-exams-to-compensate-gen-ai-grade-inflation/ |
Continue reading
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/06/unsecured-assessment-and-gen-ai-the-apples-arent-apples-anymore/ |
Unsecured assessment and gen-AI: the apples aren’t apples anymore
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/06/unsecured-assessment-and-gen-ai-the-apples-arent-apples-anymore/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2025-04-06T10:33:38+09:30">April 6, 2025</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/paulgmoss/ |
paulgmoss
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/06/unsecured-assessment-and-gen-ai-the-apples-arent-apples-anymore/ |
Continue reading
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/02/what-is-constructive-alignment/ |
What is constructive alignment?
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/02/what-is-constructive-alignment/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2025-04-02T20:36:28+10:30">April 2, 2025</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/paulgmoss/ |
paulgmoss
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/02/what-is-constructive-alignment/ |
Continue reading
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/24/using-ai-to-generate-follow-up-questions-in-an-oral-assessment/ |
Using AI to generate follow-up questions in an oral assessment
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/24/using-ai-to-generate-follow-up-questions-in-an-oral-assessment/ |
<time class="entry-date published updated" datetime="2025-03-24T21:44:47+10:30">March 24, 2025</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/paulgmoss/ |
paulgmoss
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/24/using-ai-to-generate-follow-up-questions-in-an-oral-assessment/ |
Continue reading
|
|
Анализировать url |
| /page/2/ |
2
|
|
Анализировать url |
| /page/3/ |
3
|
|
Анализировать url |
| /page/56/ |
56
|
|
Анализировать url |
| /page/2/ |
<span class="screen-reader-text">Next Posts</span>»
|
|
Анализировать url |
| /2025/05/11/wasted-rubric-real-estate/ |
Wasted rubric real estate
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/20/can-teaching-to-the-test-be-good-for-learning/ |
Can teaching to the test be good for learning?
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/08/failing-exams-to-compensate-gen-ai-grade-inflation/ |
The consequences of Gen-AI grade inflation
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/06/unsecured-assessment-and-gen-ai-the-apples-arent-apples-anymore/ |
Unsecured assessment and gen-AI: the apples aren’t apples anymore
|
|
Анализировать url |
| /2025/04/02/what-is-constructive-alignment/ |
What is constructive alignment?
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/24/using-ai-to-generate-follow-up-questions-in-an-oral-assessment/ |
Using AI to generate follow-up questions in an oral assessment
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/23/when-course-grades-dont-equal-course-outcomes/ |
Do assessments represent the course outcomes? Probably not!
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/19/constructed-misalignment-when-grades-dont-equal-outcomes/ |
Constructed misalignment – when grades don’t equal outcomes
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/16/leading-change-from-the-trenches/ |
Leading Change from the Trenches
|
|
Анализировать url |
| /2024/11/07/gen-ai-if-you-fall-behind-you-die/ |
Gen-AI: If you fall behind, you die
|
|
Анализировать url |
| /2024/11/05/the-question-bank-is-obsolete/ |
The question bank is obsolete
|
|
Анализировать url |
| /2024/10/22/courses-for-courses/ |
Courses for courses?
|
|
Анализировать url |
| /2024/06/04/embedding-reflective-practice-in-learning-design-projects/ |
Embedding Reflective Practice in Learning Design Projects
|
|
Анализировать url |
| /2024/04/15/visual-program-maps-help-see-the-gaps/ |
Visual program maps help see the gaps
|
|
Анализировать url |
| /2024/04/15/2-key-considerations-in-program-design/ |
2 key Considerations in Program Design
|
|
Анализировать url |
| /2024/04/15/no-course-is-an-island/ |
No Course is an Island
|
|
Анализировать url |
| /2023/12/19/program-design-the-business-case/ |
Program design – the business case
|
|
Анализировать url |
| /2023/12/10/program-design-workshop-focus-areas/ |
Program design – workshop focus areas
|
|
Анализировать url |
| /2023/12/10/a-grammar-sequence-embedding-it-into-a-curricuum/ |
A Grammar Sequence – embedding it into a curricuum
|
|
Анализировать url |
| /2023/11/29/the-imperative-of-considered-and-measured-program-design/ |
The imperative of considered and measured Program design
|
|
Анализировать url |
| /2023/09/26/doing-less-to-do-more/ |
Doing less to do more
|
|
Анализировать url |
| /2023/09/21/is-interactive-oral-assessment-the-answer-to-ai-concerns/ |
Is Interactive Oral assessment the answer to AI concerns?
|
|
Анализировать url |
| /2023/07/11/motivating-less-committed-students-in-group-work/ |
Motivating less committed students in group work
|
|
Анализировать url |
| /2023/07/10/making-feedback-worth-everyones-time/ |
Making feedback worth everyone’s time
|
|
Анализировать url |
| /2023/04/07/do-students-read-course-readings-mostly-not-ai-to-the-rescue/ |
Do students read course readings? Mostly NOT! Generative AI to the rescue
|
|
Анализировать url |
| /2023/03/25/helping-students-distribute-group-work-evenly/ |
Helping students distribute group work evenly
|
|
Анализировать url |
| /2023/02/13/chunking-as-a-pedagogy/ |
Chunking as a pedagogy
|
|
Анализировать url |
| /2023/02/06/group-work-formation-equal-cognitive-ability-or-not/ |
Group work formation: equal cognitive ability or not?
|
|
Анализировать url |
| /2023/02/03/group-formation-peer-parity-vs-diversity-part-1/ |
Group formation – Peer parity vs diversity – part 1
|
|
Анализировать url |
| /2023/02/01/group-formation-the-role-of-gender/ |
Group formation – the role of gender identity
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/15/getting-students-to-buy-into-group-member-evaluation/ |
Getting students to buy into group member evaluation
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/15/thinking-about-the-settings-in-a-tech-based-group-member-evaluation-tool/ |
Thinking about the settings in a tech-based group member evaluation tool
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/12/leveraging-technology-in-group-member-evaluation-tasks/ |
Leveraging technology in group member evaluation tasks
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/12/why-use-group-member-evaluation/ |
Why use group member evaluation?
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/11/task-distribution-scaffolds/ |
Task distribution scaffolds
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/06/strengthening-group-member-evaluation-pedagogy-using-reflection/ |
Strengthening Group Member Evaluation pedagogy using Reflection
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/06/preparing-students-for-group-member-evaluation-part-2/ |
Preparing students for group member evaluation – part 2 – teaching constructive feedback
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/05/possible-rubric-criteria-for-group-member-evaluations-self-awareness-and-emotional-intelligence/ |
Possible rubric criteria for group member evaluations: Self-awareness and emotional intelligence
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/05/possible-rubric-criteria-for-group-member-evaluations-career-readiness/ |
Possible rubric criteria for group member evaluations: Career readiness
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/05/possible-rubric-criteria-for-group-member-evaluations-communication-skills/ |
Possible rubric criteria for group member evaluations: Communication skills
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/05/possible-rubric-criteria-for-group-member-evaluations-teamwork-skills/ |
Possible rubric criteria for group member evaluations: Teamwork skills
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/05/preparing-students-for-group-member-evaluation-part-1/ |
Preparing students for group member evaluation – part 1
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/04/designing-formative-group-tasks/ |
Designing formative group tasks
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/03/all-things-group-work/ |
All Things Group Work
|
|
Анализировать url |
| /2022/10/30/learned-helplessness-and-the-curse-of-knowledge/ |
Learned helplessness and the curse of knowledge
|
|
Анализировать url |
| /2022/10/10/active-listening-paraphrasing-and-academic-integrity/ |
Active listening, paraphrasing and academic integrity
|
|
Анализировать url |
| /2022/10/08/helping-students-see-the-value-of-group-work/ |
Helping students see the value of group work
|
|
Анализировать url |
| /2022/07/16/6-ways-to-help-learners-recalibrate-attention-in-a-lecture/ |
6 ways to help learners recalibrate attention in a lecture
|
|
Анализировать url |
| /2022/06/11/the-power-of-making-connections/ |
THE POWER OF MAKING CONNECTIONS
|
|
Анализировать url |
| /2022/04/30/face-to-face-lectures-arent-dead/ |
Face-to-face lectures aren’t dead!
|
|
Анализировать url |
| /2022/03/09/the-art-of-creating-course-outcomes/ |
The Art of Creating Course Outcomes
|
|
Анализировать url |
| /2022/03/05/rubric-design-the-great-balancing-act/ |
Rubric Design – the great balancing act
|
|
Анализировать url |
| /2022/01/30/misdirected-venom/ |
<strong>Misdirected venom</strong>
|
|
Анализировать url |
| /2022/01/29/convincing-students-to-actively-learn/ |
Convincing students to ‘actively’ learn
|
|
Анализировать url |
Внешние ссылки
Кол-во: 11
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 11 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 1.
Показать внешние ссылки
| Url | Анкор | Анализировать |
|---|---|---|
| twitter.com |
<span class="screen-reader-text">View @edmerger’s profile on Twitter</span>
|
|
| linkedin.com |
<span class="screen-reader-text">View www.linkedin.com/in/edmerger’s profile on LinkedIn</span>
|
Анализировать url |
| twitter.com |
My Tweets
|
|
| wordpress.com |
Blog at WordPress.com.
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Blog at WordPress.com.
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Log in now.
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Sign up
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Log in
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Report this content
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
View site in Reader
|
Анализировать url |
| subscribe.wordpress.com |
Manage subscriptions
|
Анализировать url |
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Таким сайт https://paulgmoss.com/ видят поисковые системы. Процент оптимизации невысокий - 49%. Чтобы улучшить сайт и попасть в ТОП необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: