Анализ страницы https://sjtylr.net/about/
Основное Готовность: 75%
Домен
sjtylr.net
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Домен второго уровня идеален для продвижения.
Отличный запоминающийся домен.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 04.10.2026 22:45:22.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
UTF-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице UTF-8.
Язык
en
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en.
Скорость загрузки
~0,70сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,70сек оптимальна.
Объем документа
222Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 222Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 21
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 21 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/likes/jetpack-likes.css?m=1743883414i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/styles/block-library/navigation/style.min.css?m=1787137145i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/styles/block-library/cover/style.min.css?m=1787137145i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjMEKhDAMBX9IfaiIXsRPWdxskGqbFNPi7y+CevY4wzA4YkkqiSUh5DL6vDgxrJziTNvFCKqCjxPC1yttBjtc5L0iswLvD0F/2bOB5l2zsX+iW5zDKYx1P3RN07b1sP4BKPs7aw==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/plugins/coblocks/2.18.1-simple-rev.4/dist/coblocks-style.css?m=1681832297i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??/wp-content/mu-plugins/core-compat/wp-mediaelement.css,/wp-content/mu-plugins/wpcom-bbpress-premium-themes.css?m=1432920480j&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/jetpack-mu-wpcom-plugin/moon/jetpack_vendor/automattic/jetpack-mu-wpcom/src/build/verbum-comments/verbum-comments.css?m=1785895867i&cssminify=yes |
| stylesheet | https://widgets.wp.com/verbum-block-editor/block-editor.css?ver=1771405207 | |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9i0EKgzAQAD/UdJFQ9FJ8SwxrmrLZDdkN0t+rN730NgMzsFUXhQ3ZwD5YUKH2BawJhwZqP8JnVH3ApSvdVeops0LDhSQdmOCoLvpvSiiOJAbLwjdxK4XcznUu72H0k/evcZi+O0urPNo=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjcEKAjEMRH/ImhVlqwfxU6TbhrZrmhTTIv69u+JFvHgZ5sHwBh7VeOGG3KB0U6nHzAoztur87cNQRNYInVBBk7tjcCE83zVz3HrVDfxvumb2MPVMAVR8dmRIougX/DhbwrK8pwNEksnROriU884e9+PJDnaYXxwFS20=&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /wp-content/js/rlt-proxy.js?m=1720530689i |
| js | module | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/modules/block-library/navigation/view.min.js?m=1787137145i&ver=1bf28ded04f9f188bdcb |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202634d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /_static/??-eJx9jtEOwiAMRX9IVs0ydQ/GTzEIVWG0INAY/16im0/Gx96enl54JGUiV+QKJCoFuTouENyEBe6CgjfNNmDufFnBb9hjTdpM8wwUI8PJsYGzuGDB6BylYPhyS9CR4z9aPblCWFXfrT+6JbjkN2yX27YLYltfX8BEouZRGVN4zg+OdNjs9sPYj8O49S9uJVlM |
| js | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/scripts/hooks/index.min.js?m=1787137145i&ver=f0f188028580e8dc1255 | |
| js | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/scripts/i18n/index.min.js?m=1787137145i&ver=1dfe7db3940c23ea9216 | |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-mu-wpcom-plugin/moon/jetpack_vendor/automattic/jetpack-mu-wpcom/src/build/verbum-comments/assets/dynamic-loader.js?m=1772518873i&minify=false&ver=8b5296f9195db92c42e4 | |
| js | text/javascript | /_static/??-eJyNUEFOAzEM/BCJtQu0vSCeUrmOVbxN4ih2WvF7EGxLxQFxs2fGMyPDpQXS6lwdWh5HqQakh6x0MpjjtItTMCktc+h8jk+QxByWH1HIiol7LFLjYg9w51dGuFou7A3pFD6hSyMtKwFFtV7J/Zlr0g44XAu6C93O0Izd4DAkpxto1KV5SOj4RzJh12Gcv3N/rf9ofF90L5XWEvaGnROm9P41Sj2uH3gtL9N2t9k+bp7nefkABoGCYw== |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202634 |
Серверные заголовки
Кол-во: 11
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 11шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Sun, 23 Aug 2026 14:18:23 GMT |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/ibiologystephen.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| x-pingback | https://sjtylr.net/xmlrpc.php |
| x-ac | 22.arn _dca MISS |
| Alt-Svc | clear |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=MISS;dur=453.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 33%
Title
About Stephen – Wayfinder Learning Lab – Stephen Taylor
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Устраните дубли в title: stephen(2), –(2)
Необходимо уменьшить число символов в title (текущее значение: 67, оптимально: от 40 до 45)
Description
Currently Director of Innovation in Learning and Teaching at Western Academy Beijing, I came to China in 2018 after serving as PreK-12 Director of Learning and IBMYP Coordinator at Canadian Academy, Kobe, Japan. Former MYP Coordinator, HOD Science and IBDP Biology and MYP Science teacher. Middle school girls' football coach and Roots & Shoots supervisor. IBEN…
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо уменьшить число символов в description (текущее значение: 383, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
https://sjtylr.net/about/
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Канонический Url прописан корректно.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
width=device-width, initial-scale=1
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением-константой width=device-width задаёт ширину страницы в соответствии с размером экрана.
Meta-тег viewport со значением initial-scale=1.0 определяет масштаб 1:1, т.е. «не масштабировать».
Разметка OpenGraph
Кол-во: 10
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | article |
| og:title | About Stephen |
| og:url | https://sjtylr.net/about/ |
| og:description | Currently Director of Innovation in Learning and Teaching at Western Academy Beijing, I came to China in 2018 after serving as PreK-12 Director of Learning and IBMYP Coordinator at Canadian Ac… |
| og:site_name | Wayfinder Learning Lab - Stephen Taylor |
| og:image | https://sjtylr.net/wp-content/uploads/2017/12/cropped-samanyamuralpainting.jpg |
| og:image:width | 1024 |
| og:image:height | 325 |
| og:image:alt | |
| og:locale | en_US |
Все мета-теги
Кол-во: 22
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 22шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | viewport | width=device-width, initial-scale=1 |
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | twitter:text:title | About Stephen |
| name | twitter:image | https://sjtylr.net/wp-content/uploads/2017/12/cropped-samanyamuralpainting.jpg?w=640 |
| name | twitter:card | summary_large_image |
| name | description | Currently Director of Innovation in Learning and Teaching at Western Academy Beijing, I came to China in 2018 after serving as PreK-12 Director of Learning and IBMYP Coordinator at Canadian Academy, Kobe, Japan. Former MYP Coordinator, HOD Science and IBDP Biology and MYP Science teacher. Middle school girls' football coach and Roots & Shoots supervisor. IBEN… |
| name | msapplication-TileImage | https://sjtylr.net/wp-content/uploads/2023/01/cropped-sjtylr_profile.png?w=270 |
| property | og:type | article |
| property | og:title | About Stephen |
| property | og:url | https://sjtylr.net/about/ |
| property | og:description | Currently Director of Innovation in Learning and Teaching at Western Academy Beijing, I came to China in 2018 after serving as PreK-12 Director of Learning and IBMYP Coordinator at Canadian Ac… |
| property | article:published_time | 2011-12-15T12:29:31+00:00 |
| property | article:modified_time | 2023-01-12T05:51:45+00:00 |
| property | og:site_name | Wayfinder Learning Lab - Stephen Taylor |
| property | og:image | https://sjtylr.net/wp-content/uploads/2017/12/cropped-samanyamuralpainting.jpg |
| property | og:image:width | 1024 |
| property | og:image:height | 325 |
| property | og:image:alt | |
| property | og:locale | en_US |
| property | article:publisher | https://www.facebook.com/WordPresscom |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 72%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют в одном экземпляре).
Контент
Ошибок нет
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 6 встречаются в тексте достаточно.
Абзацев с текстом 36 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 35 достаточно.
Кол-во знаков контента 17946 на странице оптимально.
Кол-во слов 2807 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 2. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h3> 3.
Тошнота
6,40
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
20,16%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| learning | 41 | 1,46% |
| international | 26 | 0,93% |
| education | 18 | 0,64% |
| inquiry | 18 | 0,64% |
| curriculum | 16 | 0,57% |
| stephen | 15 | 0,53% |
| school | 13 | 0,46% |
| resources | 12 | 0,43% |
| project | 10 | 0,36% |
| global | 9 | 0,32% |
| teacher | 9 | 0,32% |
| service | 8 | 0,29% |
| professional | 8 | 0,29% |
| creating | 8 | 0,29% |
| coordinator | 8 | 0,29% |
| biology | 8 | 0,29% |
| schools | 8 | 0,29% |
| thinking | 8 | 0,29% |
| research | 7 | 0,25% |
| academy | 7 | 0,25% |
Индексация Готовность: 40%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 202 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 620 байт. Загружен за: 0сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://sjtylr.net/sitemap.xml
Sitemap: https://sjtylr.net/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
# This file was generated on Fri, 30 Jan 2026 19:53:53 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://sjtylr.net/sitemap.xml |
|
| https://sjtylr.net/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 105
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 105 оптимально.
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 6.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние |
|---|---|---|
|
Wayfinder Learning Lab – Stephen Taylor
|
|
|
| /about/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">About</span>
|
|
| /about/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">About Stephen</span>
|
|
| /sjtylr-dj-mixes/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">SJTYLR DJ Mixes</span>
|
|
| /biology4good-project/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Biology4Good Project</span>
|
|
| /about/services-contact/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Services & Contact</span>
|
|
| /if-you-useme-ai/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">(If You) USEME-AI</span>
|
|
| /be-human/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">BE-HUMAN</span>
|
|
| /2025/11/21/tracking-aed-policies/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Tracking AIEd Policies</span>
|
|
| /2025/04/19/unesco-ai-competencies-framework-for-students/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Competencies</span>
|
|
| /2025/01/27/ai-footprint-estimator/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">AI Footprints</span>
|
|
| /publications/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Publications</span>
|
|
| /category/inquiry/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Defining Inquiry: IS Magazine</span>
|
|
| /2016/05/04/book-recommendation-the-sage-handbook-of-research-in-international-education/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Book Review: The SAGE Handbook of Research in International Education (in JRIE)</span>
|
|
| /presentations/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Presentations</span>
|
|
| /2019/10/28/the-buoyant-force-l2-talk/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">The Buoyant Force: L2 Talk & FOEN Workshop</span>
|
|
| /presentations/the-image-of-an-international-school/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">The IMaGE of an International School?</span>
|
|
| /presentations/hack-the-myp/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Hack The MYP</span>
|
|
| /2015/02/17/ready-steady-flow-gafesummit-presentation/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Ready, Steady, Flow: #GAFESummit Presentation</span>
|
|
| /cycle-diagrams/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Cycles</span>
|
|
| /2014/12/13/service-learning-cycle/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Designing a Service Learning Cycle</span>
|
|
| /2015/03/11/personal-project-cycle-diagram/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Personal Project Cycle</span>
|
|
| /2017/03/28/standardization-cycling-away-from-the-moderation-event/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Standardization Cycle</span>
|
|
| /2017/09/16/tankyuu-the-quest-for-teacher-professional-inquiry/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Tankyuu (探 究): Professional Inquiry Cycle</span>
|
|
| /resources/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Resources</span>
|
|
| /2017/04/27/capturing-the-criteria/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">All the MYP Criteria in one document</span>
|
|
| /2018/11/03/making-feedback-visible-four-levels-in-action/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Making Feedback Visible: Four Levels in Action</span>
|
|
| /2018/11/03/creating-cultures-of-thinking-summary-cards/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Creating Cultures of Thinking: Summary Cards</span>
|
|
| /posters/ |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Posters</span>
|
|
| /presentations/the-image-of-an-international-school/ |
How “international” is your school?
|
|
| /2018/01/30/inquiry-vs-enquiry/ |
Defining Inquiry, a pragmatic approach
|
|
| /2017/03/04/ripples-reflections |
<strong>“write to think”</strong>
|
|
| /presentations/ |
conference/workshop presentations
|
|
| /publications/ |
International School Magazine
|
|
| /2016/05/04/book-recommendation-the-sage-handbook-of-research-in-international-education/ |
Journal of Research in International Education
|
|
| /2018/01/30/inquiry-vs-enquiry/ |
Defining Inquiry
|
|
| /2018/01/30/inquiry-vs-enquiry/ |
Is this an inquiry with an “I” or an enquiry with an “e”?
|
|
| /2014/07/01/are-ib-schools-trivium21c-schools/ |
Are (well-running) IB schools Trivium 21C schools?
|
|
| /2016/02/27/defining-inquiry/ |
Defining Inquiry: A Pragmatic Approach
|
|
| /2018/01/06/questforlearning/ |
The Quest for Learning in an IB Context
|
|
| /2014/01/04/inquiry-crossfader/ |
An Inquiry Crossfader
|
|
| /presentations/the-image-of-an-international-school/ |
MA Dissertation
|
|
| /2017/01/15/how-international-is-our-school-ma-dissertation/ |
How international is our school?
|
|
| /presentations/the-image-of-an-international-school/ |
How “international” is your school?
|
|
| /2022/12/01/is-your-in-person-conference-inclusive/ |
How
|
|
| /2022/12/01/is-your-in-person-conference-inclusive/ |
i
|
|
| /2022/12/01/is-your-in-person-conference-inclusive/ |
nclusive your “in person” conference?
|
|
| /2014/11/19/global-contexts-avoiding-the-single-story/ |
Global Contexts & Avoiding the Single Story
|
|
| /2016/05/04/book-recommendation-the-sage-handbook-of-research-in-international-education/ |
Review: SAGE Handbook of Research in International Education
|
|
| /2018/03/05/reflecting-on-the-impacts-of-science-image-global-goals-connections-in-myp-sciences/ |
Reflecting on the Impacts of Science
|
|
| /2017/12/08/buoyantforce/ |
Buoyant Force
|
|
| /2018/03/19/curriculumcompass/ |
Wayfinding: Curriculum as a Compass?
|
|
| /2017/12/08/buoyantforce/ |
The Buoyant Force of Continuum Learning
|
|
| /2019/10/28/the-buoyant-force-l2-talk/ |
Conference presentation and workshop materials here
|
|
| /2014/03/09/is-every-experience-a-moving-force/ |
Experience as a “moving force” in curriculum & learning
|
|
| /2014/10/13/hope/ |
Educate for Hope, not Despair for a Fair and Sustainable World
|
|
| /2014/09/12/how-not-to-be-ignorant-about-the-world-should-a-fact-based-world-view-be-the-goal/ |
How NOT to be ignorant about the world: A Fact-based worldview
|
|
| /2017/10/05/bold-moves-for-schools/ |
Bold Moves for Schools
|
|
| /2012/06/22/whose-culture-whose-curriculum/ |
Whose Culture? Whose Curriculum?
|
|
| /2014/04/15/curriculum-spark-atlas-webinar/ |
Curriculum Spark: Webinar for ATLAS Rubicon
|
|
| /2013/09/15/finding-ourselves-with-a-curriculum-map-why-use-atlas/ |
Moving in “One Direction”: Why map curriculum?
|
|
| /2022/05/08/atl-tracking-ideas/ |
ATL Tracking Ideas, using visual rubrics instead of numbers.
|
|
| /2017/10/21/tempered-learner/ |
The TEMPERed Learner
|
|
| /2014/01/03/learning-is-about-living-and-as-such-is-lifelong-defining-learning/ |
“Learning is about living and as such is lifelong”
|
|
| /2013/09/23/you-cant-differentiate-mediocrity/ |
<em>“You Can’t Differentiate Mediocrity”</em>
|
|
| /2017/10/05/webbs-dok4-transfer/ |
DOK4 as a “Transfer Filter”
|
|
| /2018/01/13/wdtllitcr/ |
What does this look like in the classroom?
|
|
| /2017/10/05/webbs-dok4-transfer/ |
Webb’s DOK and Transfer
|
|
| /2013/11/03/making-feedback-visible-four-levels/ |
Making Feedback Visible: A Four-Levels Frame
|
|
| /2018/11/03/creating-cultures-of-thinking-summary-cards/ |
Cultures of Thinking chapter summary cards
|
|
| /2014/05/25/teaching-content-in-a-google-world/ |
Content & Inquiry in a Google World
|
|
| /2018/04/10/tweetdeck/ |
Creating an amazing personal learning network (PLN) with with Twitter & TweetDeck
|
|
| /2014/12/02/this-will-revolutionize-education/ |
“This will revolutionize education!”
|
|
| /2015/02/17/ready-steady-flow-gafesummit-presentation/ |
Ready, Steady, Flow!
|
|
| /2022/12/10/useme-ai-a-draft-model-for-adapting-to-ai-in-schools/ |
(If You) USEME-AI
|
|
| /2017/04/27/capturing-the-criteria/ |
Capturing the Criteria & Zooming In
|
|
| /2022/05/13/visualising-the-new-myp-interdisciplinary-learning-objectives/ |
Visualising the new MYP Interdisciplinary Learning objectives
|
|
| /2020/04/26/personal-project-quick-comment-spreadsheet/ |
Personal Project: Quick Comment & Moderation Tools
|
|
| /2013/03/30/myp-mind-the-gap-tensions-in-transition-from-myp-to-dp/ |
MYP: Mind the Gap (IBAP Conference 2013)
|
|
| /presentations/hack-the-myp/ |
#HackTheMYP: Making It Easier To Do Better Things In the MYP
|
|
| /2016/01/31/interdisciplinary-learning/ |
Taking on the Challenges of Interdisciplinary Learning
|
|
| /2017/03/28/standardization-cycling-away-from-the-moderation-event/ |
Standardization: Cycling away from the moderation “event”
|
|
| /cycle-diagrams/ |
Many MYP Cycle Diagrams
|
|
| /2014/02/26/faculty-pd-assessment-principles-practices/ |
Assessment Principles & Practices (and a stretched golf metaphor).
|
|
| /2014/12/13/service-learning-cycle/ |
Designing a Service Learning Cycle
|
|
| /2017/09/16/tankyuu-the-quest-for-teacher-professional-inquiry/ |
<em>Tankyuu</em>: The Quest for Professional Learning
|
|
| /2018/05/04/respectjourney/ |
Wayfinders: Respecting the Journey
|
|
| /2016/05/03/down-the-rabbit-hole-professional-learning-for-international-educators/ |
Lesley Snowball: Professional Learning for International Educators
|
|
| /2017/12/16/myibmooc/ |
<em>What if…</em> MY IB as a “MOOC” platform?
|
|
| /2018/04/10/tweetdeck/ |
Using Tweetdeck to Curate a PLN
|
|
| /2012/11/30/how-twitter-shook-my-confidence-as-a-teacher-and-why-thats-a-good-thing/ |
How Twitter shook my confidence as a teacher (and why that’s a good thing)
|
|
| /2013/06/10/curriculum-development-is-professional-development/ |
“Curriculum Development IS Professional Development”
|
|
| / |
sjtylr.net
|
|
| /presentations/hack-the-myp/ |
<em>Hack The MYP</em>
|
|
| /2015/02/17/ready-steady-flow-gafesummit-presentation/ |
<em>Ready, Steady, Flow</em>
|
|
| /presentations/the-image-of-an-international-school/ |
<em>The IMaGE of an International School?</em>
|
|
| /2018/01/30/inquiry-vs-enquiry/ |
inquiry education
|
|
| / |
sjtylr.net
|
|
| /presentations/ |
presented at a range of conferences/workshops
|
|
|
Wayfinder Learning Lab – Stephen Taylor
|
|
Внешние ссылки
Кол-во: 63
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 63 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 8.
Показать внешние ссылки
| Url | Анкор |
|---|---|
| ibiologystephen.wordpress.com |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Book Review: Trivium 21C [IS Magazine]</span>
|
| library.wab.edu |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Factfulness, Global Ignorance & Data-informed Inquiry</span>
|
| ibiologystephen.wordpress.com |
<span class="wp-block-navigation-item__label">MYP: Mind The Gap</span>
|
| i-biology.net |
<span class="wp-block-navigation-item__label">Experimental Cycle & Others</span>
|
| wab.edu |
Western Academy Beijing
|
| canacad.ac.jp |
Canadian Academy
|
| twitter.com |
@sjtylr
|
| twitter.com |
#MYPChat
|
| twitter.com |
@MYPChat
|
| i-biology.net |
i-Biology.net
|
| bath.ac.uk |
MA in International Education
|
| gse.harvard.edu |
Creating Cultures of Thinkin
|
| twitter.com |
@MYPChat
|
| gse.harvard.edu |
Creating Cultures of Thinking
|
| i-biology.net |
<strong>i-Biology.net</strong>
|
| learn.wab.edu |
see a collection of LibGuides here
|
| ibiologystephen.wordpress.com |
book review for International School Magazine
|
| i-biology.net |
Exploring Environments: Student-Designed Units in MYP 5
|
| i-biology.net |
a class Hangouts chat with the NYT’s Andy Revkin
|
| i-biology.net |
<em>“Why Them? Why There? Why Then?”</em>
|
| journals.sagepub.com |
Journal of Research in International Education
|
| i-biology.net |
The Environment is Interdisciplinary
|
| i-biology.net |
ATL Resources
|
| i-biology.net |
Approaches to Learning Skills Resources
|
| i-biology.net |
TOK Resources
|
| i-biology.net |
What are we really learning from practical work in science?
|
| gse.harvard.edu |
coach teams for the online Creating Cultures of Thinking course
|
| library.wab.edu |
All of it is posted on my PZ Libguide
|
| library.wab.edu |
Visible Thinking Routines
|
| library.wab.edu |
Global Thinking Routines
|
| library.wab.edu |
Global Competence Model
|
| library.wab.edu |
Understanding Map in Indonesian
|
| i-biology.net |
Don’t feel hopeless, despite the world right now
|
| i-biology.net |
Conceptual Learning in IB Biology
|
| i-biology.net |
Statistical Analysis in Biology
|
| library.wab.edu |
Service Learning graphics and cycle animation for WAB
|
| i-biology.net |
Biology4Good
|
| wab.edu |
Western Academy Beijing.
|
| canacad.ac.jp |
Canadian Academy
|
| bath.ac.uk |
MA in International Education with the University of Bath,
|
| i-biology.net |
i-Biology.net
|
| twitter.com |
@sjtylr
|
| mypchat.wikispaces.com |
originators of #MYPChat
|
| myp-mindthegap.wikispaces.com |
MYP Mind the Gap: Tensions in Transitions between MYP and IBDP
|
| tunasmuda.sch.id |
Tunas Muda International School
|
| bath.ac.uk |
MA in International Education
|
| i-biology.net |
i-Biology.net
|
| i-biology.net |
Biology4Good
|
| twitter.com |
@sjtylr
|
| ibiologystephen.wordpress.com |
Ripples & Reflections | Ripples & Reflections
|
| myptoolbox.com |
The Target Board Strategy | The Learner's Toolbox
|
| learnertoolbox.com |
Reflections on Approaches to Teaching and Learning – The Learner's Toolbox
|
| gravatar.com |
patreid
|
| gravatar.com |
lifeschooljakarta
|
| lifeschooljakarta.com |
French International School Jakarta
|
| wordpress.com |
Blog at WordPress.com.
|
| wordpress.com |
Log in now.
|
| wordpress.com |
Sign up
|
| wordpress.com |
Log in
|
| wp.me |
<span class="actnbr-shortlink__text">Copy shortlink</span>
<span class="actnbr-shortlink__icon"><svg class="gridicon gridicons-checkmark" height="16" width="16" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 24 24"><g><path d="M9 19.414l-6.707-6.707 1.414-1.414L9 16.586 20.293 5.293l1.414 1.414"></path></g></svg></span>
|
| wordpress.com |
Report this content
|
| wordpress.com |
View post in Reader
|
| subscribe.wordpress.com |
Manage subscriptions
|
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Страница https://sjtylr.net/about/ готова к продвижению на 55%. Чтобы еще улучшить страницу и попасть на первые места поисковой выдачи необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: