Анализ страницы https://www.mathplanet.com/education/programming
Основное Готовность: 75%
Домен
mathplanet.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Домен второго уровня идеален для продвижения.
Отличный запоминающийся домен.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 04.10.2026 22:45:22.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
utf-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице utf-8.
Язык
en
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en.
Скорость загрузки
~0,55сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,55сек оптимальна.
Объем документа
59Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 59Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 20
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 20 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | /Styles/styles_default.css?v=10132 |
| stylesheet | text/css | /Styles/styles_mathplanet.css?v=10132 |
| stylesheet | https://fonts.googleapis.com/css2?family=Poppins:ital,wght@0,400;0,500;0,600;1,400;1,600&display=block | |
| stylesheet | text/css | /Styles/noscript.less |
| stylesheet | text/css | /Styles/styles_print.css?v=10132 |
| js | //cdn.cookietractor.com/cookietractor.js | |
| js | https://cdnjs.cloudflare.com/ajax/libs/angular.js/1.8.2/angular.min.js | |
| js | https://cdnjs.cloudflare.com/ajax/libs/angular-ui-router/1.0.29/angular-ui-router.min.js | |
| js | /scripts/lib/tofunc/expressionFinder.js?d=20180821 | |
| js | /scripts/lib/tofunc/replacer.js?d=20180821 | |
| js | /scripts/lib/tofunc/tofunc.js?d=20180821 | |
| js | text/javascript | /scripts/lib/math/convert-to-math.js?d=20180821 |
| js | https://cdnjs.cloudflare.com/ajax/libs/prism/1.27.0/components/prism-core.min.js | |
| js | https://cdnjs.cloudflare.com/ajax/libs/prism/1.27.0/plugins/autoloader/prism-autoloader.min.js | |
| js | text/javascript | //cdnjs.cloudflare.com/ajax/libs/jsxgraph/0.96/jsxgraphcore.js |
| js | text/javascript | /Scripts/lib/JSX/JSXGraph-customelements.js |
| js | https://ajax.googleapis.com/ajax/libs/jquery/1.10.2/jquery.min.js | |
| js | /scripts/app/default.bundle.js?v=10132 | |
| js | https://cdn.jsdelivr.net/npm/mathjax@4.0.0/tex-mml-chtml.js | |
| js | /Scripts/legacy.bundle.js?v=10132 |
Серверные заголовки
Кол-во: 5
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 5шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| X-Frame-Options | sameorigin |
| X-Content-Type-Options | nosniff |
| Strict-Transport-Security | max-age=10886400; preload |
| X-XSS-Protection | 1; mode=block |
| Date | Sun, 23 Aug 2026 12:49:50 GMT |
CMS
Diafan.CMS
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS Diafan.CMS.
Веб-сервер
Не определён
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Веб-сервер не определён — заголовок Server скрыт. Это не ошибка: часто так настраивают из соображений безопасности.
Мета-теги Готовность: 78%
Title
Programming in Python - Mathplanet
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Необходимо увеличить число символов в title (текущее значение: 34, оптимально: от 40 до 45)
Дублей словоформ в title не найдено.
Description
Basic course in Python, adapted for Middle school or junior high school students. No need any prior experience of programming.
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Число символов в description 126 оптимально (норма: от 120 до 130).
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
https://www.mathplanet.com/education/programming
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Канонический Url прописан корректно.
Robots
Ошибок нет
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots не указан. Страница свободна для индексации.
Адаптивность
width=device-width, initial-scale=1.0
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением-константой width=device-width задаёт ширину страницы в соответствии с размером экрана.
Meta-тег viewport со значением initial-scale=1.0 определяет масштаб 1:1, т.е. «не масштабировать».
Разметка OpenGraph
Кол-во: 6
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:title | Programming in Python - Mathplanet |
| og:type | website |
| og:url | https://www.mathplanet.com/education/programming |
| og:site_name | Mathplanet |
| og:image | https://www.mathplanet.com/Media/mmlc5d5w/share-mathplanet.png |
| og:description | Basic course in Python, adapted for Middle school or junior high school students. No need any prior experience of programming. |
Все мета-теги
Кол-во: 11
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 11шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | viewport | width=device-width, initial-scale=1.0 |
| name | format-detection | telephone=no |
| name | skype_toolbar | skype_toolbar_parser_compatible |
| name | apple-mobile-web-app-capable | yes |
| name | description | Basic course in Python, adapted for Middle school or junior high school students. No need any prior experience of programming. |
| property | og:title | Programming in Python - Mathplanet |
| property | og:type | website |
| property | og:url | https://www.mathplanet.com/education/programming |
| property | og:site_name | Mathplanet |
| property | og:image | https://www.mathplanet.com/Media/mmlc5d5w/share-mathplanet.png |
| property | og:description | Basic course in Python, adapted for Middle school or junior high school students. No need any prior experience of programming. |
Оптимизация Готовность: 80%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют в одном экземпляре).
Контент
Есть ошибки
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Кол-во слов 787 не очень много. Добавьте побольше текста (хотя бы 800 слов)!
Слова из title 4 встречаются в тексте достаточно.
Абзацев с текстом 15 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 29 достаточно.
Кол-во знаков контента 5167 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 1. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 6. Это хорошо.
На странице присутствуют заголовки <h3> 2.
Тошнота
4,58
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 3. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
15,63%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| programming | 21 | 2,67% |
| printed? | 18 | 2,29% |
| overview | 13 | 1,65% |
| courses | 8 | 1,02% |
| thinking | 7 | 0,89% |
| chapter | 6 | 0,76% |
| python | 5 | 0,64% |
| mathplanet | 4 | 0,51% |
| machines | 4 | 0,51% |
| computers | 4 | 0,51% |
| programs | 4 | 0,51% |
| swedish | 4 | 0,51% |
| difference? | 4 | 0,51% |
| algebra | 4 | 0,51% |
| beginning | 3 | 0,38% |
| remember | 3 | 0,38% |
| choice | 3 | 0,38% |
| repeating | 3 | 0,38% |
| https://www | 3 | 0,38% |
| error? | 3 | 0,38% |
Индексация Готовность: 60%
Индексирование
Ошибок нет
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 165 оптимально. Поисковые роботы обязательно проиндексируют сайт.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 775 байт. Загружен за: 0сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
User-agent: *
Allow: *
Disallow: /umbraco/
# Disallow robots from any search result pages.
Disallow: /*?q=*
Sitemap: https://www.matteboken.se/sitemap.xml
Sitemap: https://www.mathplanet.com/sitemap.xml
Sitemap: https://www.webmatematik.dk/sitemap.xml
Sitemap: https://www.formelsamlingen.se/sitemap.xml
Sitemap: https://www.kodboken.se/sitemap.xml
Sitemap: https://arabiska.matteboken.se/sitemap.xml
Sitemap: https://www.ekonomikoll.se/sitemap.xml
Sitemap: https://www.matteboken.se/videositemap.xml
Sitemap: https://www.mathplanet.com/videositemap.xml
Sitemap: https://www.webmatematik.dk/videositemap.xml
Sitemap: https://www.formelsamlingen.se/videositemap.xml
Sitemap: https://www.kodboken.se/videositemap.xml
Sitemap: https://arabiska.matteboken.se/videositemap.xml
Sitemap
Кол-во: 13
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит критическую ошибку в одной из карт сайта. Рекомендуем срочно проверить ссылки на карты, и проверить их содержимое.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 13. Это профессионально!
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://www.matteboken.se/sitemap.xml |
Другой домен
|
| https://www.mathplanet.com/sitemap.xml |
|
| https://www.webmatematik.dk/sitemap.xml |
Другой домен
|
| https://www.formelsamlingen.se/sitemap.xml |
Другой домен
|
| https://www.kodboken.se/sitemap.xml |
Другой домен
|
| https://arabiska.matteboken.se/sitemap.xml |
Другой домен
|
| https://www.ekonomikoll.se/sitemap.xml |
Другой домен
|
| https://www.matteboken.se/videositemap.xml |
Другой домен
|
| https://www.mathplanet.com/videositemap.xml |
|
| https://www.webmatematik.dk/videositemap.xml |
Другой домен
|
| https://www.formelsamlingen.se/videositemap.xml |
Другой домен
|
| https://www.kodboken.se/videositemap.xml |
Другой домен
|
| https://arabiska.matteboken.se/videositemap.xml |
Другой домен
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 144
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 144 оптимально.
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 1.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние |
|---|---|---|
| /education/programming/thinking-machines |
Thinking machines
|
|
| /education/programming/to-remember |
To remember
|
|
| /education/programming/logic-and-choice |
Logic and choice
|
|
| /education/programming/repeating-code |
Repeating code
|
|
| /education/programming/real-thinking |
Real thinking
|
|
| /education/programming/thinking-machines/computers/exercises/programming-languages |
Programming languages
|
|
| /education/programming/thinking-machines/computers/exercises/acronym |
Acronym
|
|
| /education/programming/thinking-machines/computers/exercises/how-old-are-computers |
How old are computers?
|
|
| /education/programming/thinking-machines/hello-world/exercises/comments |
Comments
|
|
| /education/programming/thinking-machines/hello-world/exercises/in-what-order |
In what order?
|
|
| /education/programming/thinking-machines/hello-world/exercises/what-gets-printed |
What gets printed?
|
|
| /education/programming/thinking-machines/turtle/exercises/pixel |
Pixel
|
|
| /education/programming/thinking-machines/turtle/exercises/modul |
Modul
|
|
| /education/programming/thinking-machines/turtle/exercises/hitta-tillbaka |
Hitta tillbaka
|
|
| /education/programming/thinking-machines/python-variables/exercises/what-gets-printed-i |
What gets printed? I
|
|
| /education/programming/thinking-machines/python-variables/exercises/what-gets-printed-ii |
What gets printed? II
|
|
| /education/programming/thinking-machines/python-variables/exercises/variable-names |
Variable names
|
|
| /education/programming/to-remember/data-types/exercises/will-it-work |
Will it work?
|
|
| /education/programming/to-remember/data-types/exercises/match-the-datatype |
Match the datatype
|
|
| /education/programming/to-remember/data-types/exercises/which-conversion-is-correct |
Which conversion is correct?
|
|
| /education/programming/to-remember/interactive/exercises/what-does-it-mean |
What does it mean?
|
|
| /education/programming/to-remember/interactive/exercises/what-s-wrong |
What's wrong?
|
|
| /education/programming/to-remember/interactive/exercises/what-gets-printed |
What gets printed?
|
|
| /education/programming/to-remember/when-it-goes-wrong/exercises/what-type-of-error-1 |
What type of error? 1
|
|
| /education/programming/to-remember/when-it-goes-wrong/exercises/what-type-of-error-2 |
What type of error? 2
|
|
| /education/programming/to-remember/when-it-goes-wrong/exercises/what-type-of-error-3 |
What type of error? 3
|
|
| /education/programming/to-remember/geometry/exercises/what-is-the-difference |
What is the difference?
|
|
| /education/programming/to-remember/geometry/exercises/what-does-the-instruction-do |
What does the instruction do?
|
|
| /education/programming/to-remember/geometry/exercises/is-there-a-difference |
Is there a difference?
|
|
| /education/programming/to-remember/modules/exercises/module-och-function |
Module och function
|
|
| /education/programming/to-remember/modules/exercises/choose-the-right-module |
Choose the right module
|
|
| /education/programming/to-remember/modules/exercises/what-is-not-the-result |
What is not the result?
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/choosing/exercises/indentation |
Indentation
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/choosing/exercises/which-one-is-right-1 |
Which one is right? 1
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/choosing/exercises/which-one-is-right-2 |
Which one is right? 2
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/logical-conditions/exercises/correct-if-statement |
Correct if-statement
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/logical-conditions/exercises/what-satisfies-the-condition-1 |
What satisfies the condition? 1
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/logical-conditions/exercises/what-satisfies-the-condition-2 |
What satisfies the condition? 2
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/mor-options/exercises/no-intended-lines |
No intended lines
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/mor-options/exercises/what-gets-printed |
What gets printed?
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/mor-options/exercises/what-is-the-difference |
What is the difference?
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/game/exercises/what-gets-printed-1 |
What gets printed? 1
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/game/exercises/what-gets-printed-2 |
What gets printed? 2
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/game/exercises/what-gets-printed-3 |
What gets printed? 3
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/simple-repetition/exercises/infinite-loop |
Infinite loop
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/simple-repetition/exercises/what-gets-printed |
What gets printed?
|
|
| /education/programming/logic-and-choice/simple-repetition/exercises/infinite-loop-2 |
Infinite loop 2
|
|
| /education/programming/repeating-code/loops/exercises/what-numbers-are-included |
What numbers are included?
|
|
| /education/programming/repeating-code/loops/exercises/what-gets-printed |
What gets printed?
|
|
| /education/programming/repeating-code/loops/exercises/what-gets-printed-2 |
What gets printed? 2
|
|
| /education/programming/repeating-code/looping-turtles/exercises/variable-names |
Variable names
|
|
| /education/programming/repeating-code/looping-turtles/exercises/are-the-results-identical |
Are the results identical?
|
|
| /education/programming/repeating-code/looping-turtles/exercises/is-there-a-difference |
Is there a difference?
|
|
| /education/programming/repeating-code/text/exercises/what-gets-printed-1 |
What gets printed? 1
|
|
| /education/programming/repeating-code/text/exercises/loop-over |
Loop over
|
|
| /education/programming/repeating-code/text/exercises/what-gets-printed-2 |
What gets printed? 2
|
|
| /education/programming/repeating-code/lists/exercises/built-in-functions |
Built-in functions
|
|
| /education/programming/repeating-code/lists/exercises/how-long-is-the-list |
How long is the list?
|
|
| /education/programming/repeating-code/lists/exercises/what-gets-printed |
What gets printed?
|
|
| /education/programming/repeating-code/follow-instructions/exercises/break |
Break
|
|
| /education/programming/repeating-code/follow-instructions/exercises/what-gets-printed |
What gets printed?
|
|
| /education/programming/repeating-code/follow-instructions/exercises/langd-och-summa |
Längd och summa
|
|
| /education/programming/real-thinking/functions/exercises/using-functions |
Using functions
|
|
| /education/programming/real-thinking/functions/exercises/definition |
Definition
|
|
| /education/programming/real-thinking/functions/exercises/calling-the-function |
Calling the function
|
|
| /education/programming/real-thinking/arguments/exercises/arguments |
Arguments
|
|
| /education/programming/real-thinking/arguments/exercises/what-gets-printed |
What gets printed?
|
|
| /education/programming/real-thinking/arguments/exercises/return |
Return
|
|
| /education/programming/real-thinking/index/exercises/what-index |
What index?
|
|
| /education/programming/real-thinking/index/exercises/what-gets-printed-1 |
What gets printed? 1
|
|
| /education/programming/real-thinking/index/exercises/what-gets-printed-2 |
What gets printed? 2
|
|
| /education/programming/real-thinking/sorting/exercises/sort-with-another-sign |
Sort with another sign
|
|
| /education/programming/real-thinking/sorting/exercises/index |
Index
|
|
| /education/programming/real-thinking/sorting/exercises/double-loop |
Double loop
|
|
| /education/programming/real-thinking/ai/exercises/lyssna |
Lyssna
|
|
| /education/programming/real-thinking/ai/exercises/klick |
Klick
|
|
| /education/programming/real-thinking/ai/exercises/jump |
Jump
|
|
| /education/programming/thinking-machines |
<span>
<span>PROGRAMMING –</span> <span>Thinking machines</span>
</span>
<span></span>
|
|
| /education/math-playground |
<span>Math Playground</span>
<span></span>
|
|
| / |
<span></span>
<span>All courses</span>
|
|
| /education/math-playground |
Overview
|
|
| /education/programming |
<span>Programming</span>
<span></span>
|
|
| / |
<span></span>
<span>All courses</span>
|
|
| /education/programming |
Overview
|
|
| /education/programming/thinking-machines |
<span>Thinking machines</span>
<span></span>
|
|
| /education/programming |
<span></span>
<span>Programming</span>
|
|
| /education/programming/thinking-machines |
Overview
|
|
| /education/programming/thinking-machines/computers |
Computers
|
|
| /education/programming/thinking-machines/getting-started |
Getting started
|
|
| /education/programming/thinking-machines/hello-world |
Hello world
|
|
| /education/programming/thinking-machines/turtle |
Turtle
|
|
| /education/programming/thinking-machines/python-variables |
Python variables
|
|
| /education/programming/to-remember |
<span>To remember</span>
<span></span>
|
|
| /education/programming |
<span></span>
<span>Programming</span>
|
|
| /education/programming/to-remember |
Overview
|
|
| /education/programming/to-remember/data-types |
Data types
|
|
| /education/programming/to-remember/interactive |
Interactive
|
|
| /education/programming/to-remember/when-it-goes-wrong |
When it goes wrong
|
|
| /education/programming/to-remember/geometry |
Geometry
|
|
| /education/programming/to-remember/modules |
Modules
|
|
Внешние ссылки
Кол-во: 16
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 16 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
Показать внешние ссылки
| Url | Анкор |
|---|---|
| mattecentrum.se |
Mattecentrum
|
| matteboken.se |
Matteboken
|
| arabiska.matteboken.se |
Matteboken (Arabic)
|
| webmatematik.dk |
Webmatematik (Danish)
|
| realpython.com |
https://realpython.com/beginners-guide-python-turtle/
|
| trinket.io |
https://trinket.io/python/2d5e5e7965
|
| programmerapython.se |
https://www.programmerapython.se/
|
| pythonlabbet.se |
https://pythonlabbet.se/
|
| youtube.com |
https://www.youtube.com/playlist?list=PLcL5dfJqN6BWsI3SGlVuN2en-dHUVVUbr
|
| kodboken.se |
https://www.kodboken.se/
|
| mattecentrum.se |
<span></span>
|
| matteboken.se |
<span></span>
|
| formelsamlingen.se |
<span></span>
|
| pluggakuten.se |
<span></span>
|
| ekonomikoll.se |
<span></span>
|
| creativecommons.org |
Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationell-licens
|
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Страница https://www.mathplanet.com/education/programming готова к продвижению на 73%. Чтобы еще улучшить страницу и попасть на первые места поисковой выдачи необходимо:
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: