Анализ сайта criticalteaching.org
Основное Готовность: 50%
Домен
criticalteaching.org
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Домен второго уровня идеален для продвижения.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Кол-во редиректов 3 слишком большое! Проверьте настройки сайта и веб-сервера!
Цепочка редиректов:
http://criticalteaching.org
301 MovedPermanently
https://structural-learning.com/blogcategories/classroom-practice
301 MovedPermanently
https://www.structural-learning.com/blogcategories/classroom-practice
200 OK
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 28.09.2026 20:04:32.
Сервер поддерживает HTTP/3 (QUIC) — новейший протокол.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
HTTP автоматически перенаправляется на HTTPS.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
utf-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице utf-8.
Язык
en
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en.
Скорость загрузки
~0,62сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,62сек оптимальна.
Объем документа
116Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 116Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 21
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 21 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409e5d5e055c6/css/structural-learning-website.webflow.shared.dccba9ec5.min.css |
| stylesheet | https://cdn.jsdelivr.net/npm/lite-youtube-embed@0.3.3/src/lite-yt-embed.min.css | |
| stylesheet | https://fonts.googleapis.com/css2?family=Inter:wght@400;500;600;700&family=Lexend:wght@400;500;600;700&display=swap | |
| stylesheet | https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409e5d5e055c6/6a4652d798a36665c406fe61_sl-site-v1.0.0.css | |
| js | text/javascript | https://ajax.googleapis.com/ajax/libs/webfont/1.6.26/webfont.js |
| js | https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=G-NYE48DFK44 | |
| js | text/javascript | https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409e5d5e055c6%2F689e5ba67671442434f3ca35%2F6a411a24635ba99697a8c008%2Fslsketchnotecentre-0.0.2.js |
| js | text/javascript | https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409e5d5e055c6%2F69c55b42913cc715dbdd245b%2F6a53617d2b13861e45fef11b%2Fbloganswerfirstcanary-1.0.1.js |
| js | text/javascript | https://d3e54v103j8qbb.cloudfront.net/js/jquery-3.5.1.min.dc5e7f18c8.js?site=5b69a01ba2e409e5d5e055c6 |
| js | text/javascript | https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409e5d5e055c6/js/webflow.schunk.1a807f015b216e46.js |
| js | text/javascript | https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409e5d5e055c6/js/webflow.schunk.33b64887322bfdcb.js |
| js | text/javascript | https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409e5d5e055c6/js/webflow.fbf25def.7f030cafb2474daf.js |
| js | https://cdn.jsdelivr.net/npm/lite-youtube-embed@0.3.3/src/lite-yt-embed.min.js | |
| js | https://cdn.jsdelivr.net/npm/clipboard@2.0.11/dist/clipboard.min.js | |
| js | https://cdn.jsdelivr.net/npm/@finsweet/attributes-copyclip@1/copyclip.js | |
| js | //scripts.mediavine.com/tags/structural-learning.js | |
| js | https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409e5d5e055c6/6a0c83dcfa03e7d5efce774e_rpack-controller-v1.2.0.js | |
| js | https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409e5d5e055c6/6a0d7442eccd2adcffd6a3c6_sl-jsonld.js | |
| js | text/javascript | https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409e5d5e055c6%2F689e5ba67671442434f3ca35%2F6a44d10920e2944aebc8fb07%2Fslwidgetsruntimeloader-1.0.0.js |
| js | text/javascript | https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409e5d5e055c6%2F689e5ba67671442434f3ca35%2F6a65cb40139fae36a80f05c8%2Fsl_cookie_prefs_footer_link-1.0.0.js |
| js | text/javascript | https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409e5d5e055c6/6a679ac52ab6542afae5d3c5_sl-site-bundle-1.1.6-footer-order.js |
Серверные заголовки
Кол-во: 13
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 13шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Date | Sat, 22 Aug 2026 09:17:15 GMT |
| cf-ray | a2f0c88b3a67e988-DME |
| cf-cache-status | HIT |
| Age | 64008 |
| x-wf-region | us-east-1 |
| Link | <https://cdn.prod.website-files.com>; rel=preconnect; crossorigin, <https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409e5d5e055c6/css/structural-learning-website.webflow.shared.dccba9ec5.min.css>; rel=preload; as=style; crossorigin; integrity="sha384-3Mup7F9X0CZP/16CI14rRuYh6RvCsetBVInRshB3rG1bYx0qZDwSiZMTGqGWoGka", <https://fonts.googleapis.com>; rel=preconnect, <https://fonts.gstatic.com>; rel=preconnect; crossorigin, <https://cdn.jsdelivr.net/npm/lite-youtube-embed@0.3.3/src/lite-yt-embed.min.css>; rel=preload; as=style, <https://fonts.googleapis.com/css2?family=Inter:wght@400;500;600;700&family=Lexend:wght@400;500;600;700&display=swap>; rel=preload; as=style, <https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409e5d5e055c6/6a4652d798a36665c406fe61_sl-site-v1.0.0.css>; rel=preload; as=style |
| Server | cloudflare |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Vary | accept-encoding |
| surrogate-control | max-age=432000 |
| surrogate-key | www.structural-learning.com 5b69a01ba2e409e5d5e055c6 pageId:63316a087abe01716c1713ee 63316a087abe013ebd1713a3 63316a087abe016df217139e 63316a087abe013ebd1713a3 |
| x-lambda-id | 76eeaee7-0ef0-4317-955b-61037ea3633b |
| Alt-Svc | h3=":443" |
CMS
Webflow
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS Webflow.
Веб-сервер
Cloudflare
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере Cloudflare.
Мета-теги Готовность: 48%
Title
Classroom Practice
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Необходимо увеличить число символов в title (текущее значение мало: 18, минимум: 25, оптимально: от 40 до 45)
Дублей словоформ в title не найдено.
Description
Pedagogy that works. Rosenshine's principles, explicit instruction, questioning techniques, differentiation, scaffolding, formative assessment. This is the mechanics of teaching: how you actually spend lesson time.
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо уменьшить число символов в description (текущее значение: 219, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Рекомендуем прописать канонический Url.
Robots
Ошибок нет
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots не указан. Страница свободна для индексации.
Адаптивность
width=device-width, initial-scale=1
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением-константой width=device-width задаёт ширину страницы в соответствии с размером экрана.
Meta-тег viewport со значением initial-scale=1.0 определяет масштаб 1:1, т.е. «не масштабировать».
Разметка OpenGraph
Кол-во: 1
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:site_name | Structural Learning |
Все мета-теги
Кол-во: 4
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 4шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | description | Pedagogy that works. Rosenshine's principles, explicit instruction, questioning techniques, differentiation, scaffolding, formative assessment. This is the mechanics of teaching: how you actually spend lesson time. |
| name | viewport | width=device-width, initial-scale=1 |
| name | google-site-verification | 8EFJGQk1igtegOUeY46b7CMIgIaiMGkSCnI3xqUAl5Y |
| property | og:site_name | Structural Learning |
Оптимизация Готовность: 62%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют по одному на документ).
Контент
Есть ошибки
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 2 встречаются в тексте редко. Добавьте в контент страницы слова из тега <title>!
Абзацев с текстом 35 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 40 достаточно.
Кол-во знаков контента 17839 на странице оптимально.
Кол-во слов 2538 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 1. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 1. Это хорошо.
На странице присутствуют заголовки <h3> 8.
Тошнота
7,28
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
25,65%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| classroom | 53 | 2,09% |
| practice | 42 | 1,65% |
| learning | 27 | 1,06% |
| assessment | 26 | 1,02% |
| feedback | 24 | 0,95% |
| teaching | 22 | 0,87% |
| learners | 20 | 0,79% |
| strategies | 18 | 0,71% |
| research | 14 | 0,55% |
| instruction | 14 | 0,55% |
| lesson | 13 | 0,51% |
| questions | 13 | 0,51% |
| formative | 13 | 0,51% |
| principles | 12 | 0,47% |
| questioning | 11 | 0,43% |
| evidence | 11 | 0,43% |
| understanding | 11 | 0,43% |
| teacher | 10 | 0,39% |
| teachers | 9 | 0,35% |
| cognitive | 9 | 0,35% |
Индексация Готовность: 0%
Индексирование
Ошибок нет
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 158 оптимально. Поисковые роботы обязательно проиндексируют сайт.
Robots.txt
Не найден
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Файл robots.txt не найден (ошибка 404). Крайне рекомендуем добавить файл robots.txt, это правило хорошего тона для поисковых роботов.
Sitemap
Кол-во: 0
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt не содержит ссылку на карту сайта. Рекомендуется добавить карту сайта и указать ссылку на нее в robots.txt.
Внутренние ссылки
Кол-во: 162
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 162 слишком много. Проведите оптимизацию сайта!
На странице присутствуют внутренние ссылки с пустым анкором: 24!
На странице присутствуют изображения 9.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние | Анализировать |
|---|---|---|---|
| /cpd |
Teacher Learning
|
|
Анализировать url |
| /store |
Shop
|
|
Анализировать url |
| /contact-us |
Contact
|
|
Анализировать url |
| /paulmain |
About
|
|
Анализировать url |
| /briefings |
Research
|
|
Анализировать url |
| /blog |
<div class="text-block-94">See all articles</div><div class="icon-embed-xxsmall w-embed"><svg width="16" height="16" viewbox="0 0 16 16" fill="none" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg">
<path d="M6 3L11 8L6 13" stroke="CurrentColor" stroke-width="1.5"></path>
</svg></div>
|
|
Анализировать url |
| /blog |
<div data-w-id="ffe09844-aae7-c9ff-7930-da38ad384550" style="-webkit-transform:translate3d(0, 50PX, 0) scale3d(1, 1, 1) rotateX(0) rotateY(0) rotateZ(0) skew(0, 0);-moz-transform:translate3d(0, 50PX, 0) scale3d(1, 1, 1) rotateX(0) rotateY(0) rotateZ(0) skew(0, 0);-ms-transform:translate3d(0, 50PX, 0) scale3d(1, 1, 1) rotateX(0) rotateY(0) rotateZ(0) skew(0, 0);transform:translate3d(0, 50PX, 0) scale3d(1, 1, 1) rotateX(0) rotateY(0) rotateZ(0) skew(0, 0);opacity:0" class="title-white go-back">Back to Blog</div>
|
|
Анализировать url |
| /post/rosenshines-principles-a-teachers-guide |
Rosenshine's Principles
|
|
Анализировать url |
| /post/rosenshines-principles-a-teachers-guide |
<div style="font-size: 13px; font-weight: 700; color: #128770; margin-bottom: 4px;">Primary Teachers</div>
<div style="font-size: 13px; color: #565E73; line-height: 1.5;">Rosenshine's ten principles apply across all primary subjects. Start here to build a coherent instructional framework.</div>
|
|
Анализировать url |
| /post/formative-assessment-strategies-a-teachers-guide |
<div style="font-size: 13px; font-weight: 700; color: #128770; margin-bottom: 4px;">Secondary Teachers</div>
<div style="font-size: 13px; color: #565E73; line-height: 1.5;">Formative assessment strategies for subject classrooms. Hinge questions, exit tickets, and cold-calling techniques that work.</div>
|
|
Анализировать url |
| /post/differentiation-strategies-a-teachers-guide |
<div style="font-size: 13px; font-weight: 700; color: #128770; margin-bottom: 4px;">SENCOs</div>
<div style="font-size: 13px; color: #565E73; line-height: 1.5;">Differentiation and adaptive teaching strategies for inclusive classrooms. Evidence-based approaches for diverse needs.</div>
|
|
Анализировать url |
| /post/pedagogy-for-teaching-a-classroom-guide |
<div style="font-size: 13px; font-weight: 700; color: #128770; margin-bottom: 4px;">School Leaders</div>
<div style="font-size: 13px; color: #565E73; line-height: 1.5;">A grounding in pedagogy helps you evaluate classroom observations, design CPD, and build a shared instructional language.</div>
|
|
Анализировать url |
| /post/rosenshines-principles-a-teachers-guide |
Rosenshine's Principles
|
|
Анализировать url |
| /post/formative-assessment-strategies-a-teachers-guide |
Formative Assessment →
|
|
Анализировать url |
| /post/direct-instruction-a-teachers-guide |
Direct Instruction →
|
|
Анализировать url |
| /post/scaffolding-in-education-a-teachers-guide |
Scaffolding in Practice →
|
|
Анализировать url |
| /post/questioning-strategies-for-the-classroom |
<div style="font-size: 11px; font-weight: 700; text-transform: uppercase; letter-spacing: 0.5px; color: #128770; margin-bottom: 6px;">Questioning</div>
<div style="font-size: 15px; font-weight: 700; margin-bottom: 4px;">Question Stem Generator</div>
<div style="font-size: 13px; color: #565E73; line-height: 1.5;">Generate Socratic, hinge, and retrieval questions for any topic. Categorised by cognitive demand.</div>
<div style="margin-top: 10px; font-size: 13px; font-weight: 600; color: #128770;">Try it free →</div>
|
|
Анализировать url |
| /post/formative-assessment-strategies-a-teachers-guide |
<div style="font-size: 11px; font-weight: 700; text-transform: uppercase; letter-spacing: 0.5px; color: #128770; margin-bottom: 6px;">Assessment</div>
<div style="font-size: 15px; font-weight: 700; margin-bottom: 4px;">Exit Ticket Builder</div>
<div style="font-size: 13px; color: #565E73; line-height: 1.5;">Design three-question exit tickets aligned to your learning objective. Print or display digitally.</div>
<div style="margin-top: 10px; font-size: 13px; font-weight: 600; color: #128770;">Try it free →</div>
|
|
Анализировать url |
| /post/blooms-taxonomy-a-teachers-alternative |
<div style="font-size: 11px; font-weight: 700; text-transform: uppercase; letter-spacing: 0.5px; color: #128770; margin-bottom: 6px;">Bloom's Taxonomy</div>
<div style="font-size: 15px; font-weight: 700; margin-bottom: 4px;">Verb Selector</div>
<div style="font-size: 13px; color: #565E73; line-height: 1.5;">Find the right cognitive verb for your learning objectives. Mapped to all six levels for any subject.</div>
<div style="margin-top: 10px; font-size: 13px; font-weight: 600; color: #128770;">Try it free →</div>
|
|
Анализировать url |
| /post/gibbs-reflective-cycle |
<div style="font-size: 11px; font-weight: 700; text-transform: uppercase; letter-spacing: 0.5px; color: #128770; margin-bottom: 6px;">Reflection</div>
<div style="font-size: 15px; font-weight: 700; margin-bottom: 4px;">Gibbs Reflection Guide</div>
<div style="font-size: 13px; color: #565E73; line-height: 1.5;">Walk through the six stages of Gibbs' reflective cycle to analyse any teaching experience or classroom incident.</div>
<div style="margin-top: 10px; font-size: 13px; font-weight: 600; color: #128770;">Try it free →</div>
|
|
Анализировать url |
| /post/rosenshines-principles-a-teachers-guide |
Rosenshine's Principles
|
|
Анализировать url |
| /post/direct-instruction-a-teachers-guide |
Direct Instruction
|
|
Анализировать url |
| /post/modelling-learning |
Modelling and Think-Alouds
|
|
Анализировать url |
| /post/pedagogy-for-teaching-a-classroom-guide |
Pedagogy for Teaching
|
|
Анализировать url |
| /post/questioning-in-teaching |
Questioning Strategies
|
|
Анализировать url |
| /post/how-to-use-dialogic-pedagogy-the-key-to-powerful-teaching |
Dialogic Teaching
|
|
Анализировать url |
| /post/think-pair-share-a-teachers-guide |
Think-Pair-Share
|
|
Анализировать url |
| /post/the-importance-of-oracy-in-language-development |
Oracy in the Classroom
|
|
Анализировать url |
| /post/socratic-teaching-techniques-for-effective-learning |
Socratic Questioning
|
|
Анализировать url |
| /post/formative-assessment-strategies-a-teachers-guide |
Formative Assessment Strategies
|
|
Анализировать url |
| /post/strategies-for-assessment-for-learning |
Assessment for Learning
|
|
Анализировать url |
| /post/visible-learning-a-teachers-guide |
Visible Learning (Hattie)
|
|
Анализировать url |
| /post/getting-started-with-strategies-for-behaviour-management |
Behaviour Management Strategies
|
|
Анализировать url |
| /post/classroom-management |
Classroom Management
|
|
Анализировать url |
| /post/trauma-informed-teaching-practical-guide |
Trauma-Informed Teaching
|
|
Анализировать url |
| /post/growth-mindset-a-teachers-guide |
Growth Mindset in Practice
|
|
Анализировать url |
| /post/differentiation-strategies-a-teachers-guide |
Differentiation Strategies
|
|
Анализировать url |
| /contact |
Get in touch
|
|
Анализировать url |
| /landing-thinking-framework |
AI lesson planning tools
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/cognitive-development |
Cognitive Development
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/metacognition |
Metacognition
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/classroom-practice |
Classroom Practice
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/curriculum |
Curriculum
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/literacy |
Literacy
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/send |
SEND
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/revision |
Revision
|
|
Анализировать url |
| /blog |
All articles
|
|
Анализировать url |
| /post/pedagogy-for-teaching-a-classroom-guide |
<div style="background-image:url("https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409501de055d1/69a563668fd23674671b7241_67dd51d2916f6e9c25d5c827_Pedagogy.webp")" class="story_image on_author_page"><div style="background-image:url("https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409501de055d1/69a563668fd23674671b7241_67dd51d2916f6e9c25d5c827_Pedagogy.webp")" class="card_image_hover_expand-2"></div></div><div class="story_content"><h4 class="team-member-title">Pedagogy Explained: Definition, Examples and 5 Approaches</h4><p class="team-member-text">Pedagogy is how teachers teach, and why. A clear definition, the five main pedagogical approaches with classroom examples, and how to choose between them.</p></div>
|
|
Анализировать url |
| /post/formative-assessment-strategies-a-teachers-guide |
<div style="background-image:url("https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409501de055d1/69a5633d5ef34d7e47c9ae7c_61dc1897f92e4baf57fc6729_Collaborative%2520mind%2520mapping.jpeg")" class="story_image on_author_page"><div style="background-image:url("https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409501de055d1/69a5633d5ef34d7e47c9ae7c_61dc1897f92e4baf57fc6729_Collaborative%2520mind%2520mapping.jpeg")" class="card_image_hover_expand-2"></div></div><div class="story_content"><h4 class="team-member-title">21 Formative Assessment Strategies for Every Lesson</h4><p class="team-member-text">Move beyond marking with real-time formative assessment strategies. Practical techniques to check understanding and adapt your teaching in every lesson.</p></div>
|
|
Анализировать url |
| /post/strategies-for-assessment-for-learning |
<div style="background-image:url("https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409501de055d1/6a204c06825023ac8d939dc9_6a204c031251b43840e4445f_strategies-for-assessment-for-learning-classroom-teaching.webp")" class="story_image on_author_page"><div style="background-image:url("https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409501de055d1/6a204c06825023ac8d939dc9_6a204c031251b43840e4445f_strategies-for-assessment-for-learning-classroom-teaching.webp")" class="card_image_hover_expand-2"></div></div><div class="story_content"><h4 class="team-member-title">Assessment for Learning: What AfL Is and How to Use It</h4><p class="team-member-text">Assessment for learning, or AfL, is formative assessment used to adapt teaching in the moment. What the evidence says, plus exit tickets and hinge questions.</p></div>
|
|
Анализировать url |
| /post/think-pair-share-a-teachers-guide |
<div style="background-image:url("https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409501de055d1/6a20bf82aec81c6dc3316dec_6a20bf80a3c84f4cc51ffacc_think-pair-share-classroom-teaching.webp")" class="story_image on_author_page"><div style="background-image:url("https://cdn.prod.website-files.com/5b69a01ba2e409501de055d1/6a20bf82aec81c6dc3316dec_6a20bf80a3c84f4cc51ffacc_think-pair-share-classroom-teaching.webp")" class="card_image_hover_expand-2"></div></div><div class="story_content"><h4 class="team-member-title">Think-Pair-Share: Steps, Classroom Examples and Questions</h4><p class="team-member-text">Use think-pair-share in three clear steps. Choose questions, protect thinking time, structure partner talk and involve every learner in class discussion.</p></div>
|
|
Анализировать url |
| /post/teachers-guide-differentiated-instruction-4 |
Пустой анкор
|
|
Анализировать url |
| /post/teachers-guide-differentiated-instruction-4 |
Differentiated Instruction: The 4 Key Elements Explained
|
|
Анализировать url |
| /team/paulmain |
Paul Main
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/classroom-practice |
Classroom Practice
|
|
Анализировать url |
| /post/extinction-bursts-teachers-guide-behaviour |
Пустой анкор
|
|
Анализировать url |
| /post/extinction-bursts-teachers-guide-behaviour |
Extinction Bursts: A Teacher's Guide to the Behaviour Spike
|
|
Анализировать url |
| /team/paulmain |
Paul Main
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/classroom-practice |
Classroom Practice
|
|
Анализировать url |
| /post/learning-styles-myth-debunked |
Пустой анкор
|
|
Анализировать url |
| /post/learning-styles-myth-debunked |
Learning Styles Myth: What the Research Actually Shows
|
|
Анализировать url |
| /team/paulmain |
Paul Main
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/classroom-practice |
Classroom Practice
|
|
Анализировать url |
| /post/teacher-cognitive-load-lesson-design |
Пустой анкор
|
|
Анализировать url |
| /post/teacher-cognitive-load-lesson-design |
Teacher Cognitive Load: Planning Lessons Without Burnout
|
|
Анализировать url |
| /team/paulmain |
Paul Main
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/classroom-practice |
Classroom Practice
|
|
Анализировать url |
| /post/classroom-display-learning |
Пустой анкор
|
|
Анализировать url |
| /post/classroom-display-learning |
Classroom Display: Working Walls That Support Learning
|
|
Анализировать url |
| /team/paulmain |
Paul Main
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/classroom-practice |
Classroom Practice
|
|
Анализировать url |
| /post/maths-pedagogy-and-tools-hub |
Пустой анкор
|
|
Анализировать url |
| /post/maths-pedagogy-and-tools-hub |
Maths Pedagogy: Teaching Approaches, Tools and Resources
|
|
Анализировать url |
| /team/paulmain |
Paul Main
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/classroom-practice |
Classroom Practice
|
|
Анализировать url |
| /post/science-pedagogy |
Пустой анкор
|
|
Анализировать url |
| /post/science-pedagogy |
Science Pedagogy: Evidence-Based Approaches to Teaching
|
|
Анализировать url |
| /team/paulmain |
Paul Main
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/classroom-practice |
Classroom Practice
|
|
Анализировать url |
| /post/gagnes-nine-events-of-instruction-teachers-guide |
Пустой анкор
|
|
Анализировать url |
| /post/gagnes-nine-events-of-instruction-teachers-guide |
Gagné's Nine Events of Instruction: Lesson Planning Guide
|
|
Анализировать url |
| /team/paulmain |
Paul Main
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/classroom-practice |
Classroom Practice
|
|
Анализировать url |
| /post/modelled-shared-guided-independent-writing |
Пустой анкор
|
|
Анализировать url |
| /post/modelled-shared-guided-independent-writing |
Modelled, Shared, Guided, and Independent Writing
|
|
Анализировать url |
| /team/paulmain |
Paul Main
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/classroom-practice |
Classroom Practice
|
|
Анализировать url |
| /post/teacher-burnout-prevention |
Пустой анкор
|
|
Анализировать url |
| /post/teacher-burnout-prevention |
Teacher Burnout Prevention
|
|
Анализировать url |
| /team/paulmain |
Paul Main
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/classroom-practice |
Classroom Practice
|
|
Анализировать url |
| /post/teacher-workload-management |
Пустой анкор
|
|
Анализировать url |
| /post/teacher-workload-management |
Teacher Workload Management: Strategies That Actually Work
|
|
Анализировать url |
| /team/paulmain |
Paul Main
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/classroom-practice |
Classroom Practice
|
|
Анализировать url |
| /post/danielson-framework-teachers-guide |
Пустой анкор
|
|
Анализировать url |
| /post/danielson-framework-teachers-guide |
Danielson Framework 2022: The 4 Domains Guide
|
|
Анализировать url |
| /team/paulmain |
Paul Main
|
|
Анализировать url |
| /blogcategories/classroom-practice |
Classroom Practice
|
|
Анализировать url |
| /post/response-to-intervention-rti-guide |
Пустой анкор
|
|
Анализировать url |
Внешние ссылки
Кол-во: 7
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 7 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
Показать внешние ссылки
| Url | Анкор | Анализировать |
|---|---|---|
| app.structural-learning.com |
Login
|
Анализировать url |
| app.structural-learning.com |
Plan a Lesson Free
|
Анализировать url |
| app.structural-learning.com |
Open a free account
<svg width="16" height="16" viewbox="0 0 24 24" fill="none" stroke="currentColor" stroke-width="2.5" stroke-linecap="round"><path d="M5 12h14M12 5l7 7-7 7"></path></svg>
|
Анализировать url |
| facebook.com |
<div class="combine-social_icon w-embed"><svg width="24" height="24" viewbox="0 0 24 24" fill="none" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg">
<path d="M20.625 2.625H3.375C2.96016 2.625 2.625 2.96016 2.625 3.375V20.625C2.625 21.0398 2.96016 21.375 3.375 21.375H20.625C21.0398 21.375 21.375 21.0398 21.375 20.625V3.375C21.375 2.96016 21.0398 2.625 20.625 2.625ZM18.4594 8.09766H16.9617C15.7875 8.09766 15.5602 8.65547 15.5602 9.47578V11.2828H18.3633L17.9977 14.1117H15.5602V21.375H12.6375V14.1141H10.193V11.2828H12.6375V9.19687C12.6375 6.77578 14.1164 5.45625 16.2773 5.45625C17.3133 5.45625 18.2016 5.53359 18.4617 5.56875V8.09766H18.4594Z" fill="currentColor"></path>
</svg></div>
|
|
| instagram.com |
<div class="combine-social_icon w-embed"><svg width="24" height="24" viewbox="0 0 24 24" fill="none" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg">
<path fill-rule="evenodd" clip-rule="evenodd" d="M12 2.25C9.35125 2.25 9.02138 2.26138 7.97975 2.31013C4.43725 2.47263 2.471 4.43725 2.3085 7.97975C2.26138 9.02138 2.25 9.35288 2.25 12C2.25 14.6488 2.26138 14.9803 2.3085 16.0203C2.471 19.5611 4.43725 21.529 7.97975 21.6915C9.02138 21.7386 9.35125 21.75 12 21.75C14.6488 21.75 14.9803 21.7386 16.0219 21.6915C19.5579 21.529 21.5322 19.5644 21.6915 16.0203C21.7386 14.9803 21.75 14.6488 21.75 12C21.75 9.35288 21.7386 9.02138 21.6915 7.97975C21.5322 4.44213 19.5644 2.471 16.0219 2.31013C14.9803 2.26138 14.6488 2.25 12 2.25ZM11.9997 4.00781C14.603 4.00781 14.9117 4.01756 15.9403 4.06469C18.5842 4.18494 19.816 5.43781 19.9378 8.06056C19.9833 9.08919 19.9931 9.39631 19.9931 11.9996C19.9931 14.6028 19.9833 14.9116 19.9378 15.9386C19.816 18.5597 18.5858 19.8158 15.9403 19.9361C14.9117 19.9816 14.6046 19.9929 11.9997 19.9929C9.39647 19.9929 9.08772 19.9832 8.06072 19.9361C5.41197 19.8142 4.1851 18.5564 4.06322 15.9386C4.01772 14.9116 4.00635 14.6028 4.00635 11.9996C4.00635 9.39631 4.01772 9.08756 4.06322 8.06056C4.18347 5.43619 5.41522 4.18331 8.06072 4.06306C9.08772 4.01594 9.39647 4.00781 11.9997 4.00781ZM6.99316 11.9998C6.99316 9.23404 9.23566 6.99316 11.9998 6.99316C14.7639 6.99316 17.0064 9.23566 17.0064 11.9998C17.0064 14.7655 14.7639 17.0064 11.9998 17.0064C9.23566 17.0064 6.99316 14.7655 6.99316 11.9998ZM11.9995 15.2495C10.2039 15.2495 8.74951 13.7951 8.74951 11.9995C8.74951 10.2055 10.2039 8.74951 11.9995 8.74951C13.7935 8.74951 15.2511 10.2039 15.2511 11.9995C15.2511 13.7951 13.7935 15.2495 11.9995 15.2495ZM16.0327 6.79646C16.0327 6.14971 16.5576 5.62646 17.2027 5.62646C17.8511 5.62646 18.3743 6.14971 18.3743 6.79646C18.3743 7.44321 17.8495 7.96646 17.2027 7.96646C16.556 7.96646 16.0327 7.44159 16.0327 6.79646Z" fill="currentColor"></path>
</svg></div>
|
|
| x.com |
<div class="combine-social_icon w-embed"><svg width="24" height="24" viewbox="0 0 24 24" fill="none" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg">
<path d="M21.6287 6.3652C20.9165 6.68171 20.1494 6.89488 19.3452 6.99177C20.1672 6.49923 20.7954 5.72086 21.0941 4.79229C20.3254 5.24769 19.4744 5.57875 18.5684 5.75638C17.845 4.98285 16.8098 4.5 15.6681 4.5C13.1004 4.5 11.2142 6.89488 11.794 9.38181C8.49154 9.21547 5.56052 7.63288 3.60005 5.22831C2.55844 7.01438 3.06067 9.35274 4.83059 10.5365C4.17979 10.5155 3.56775 10.3362 3.03161 10.0391C2.988 11.88 4.30898 13.6031 6.22101 13.9875C5.66226 14.1393 5.0486 14.1748 4.42525 14.0553C4.93071 15.6347 6.40188 16.7828 8.1395 16.8151C6.46486 18.1264 4.36066 18.7126 2.25 18.4639C4.01023 19.5927 6.09828 20.25 8.34297 20.25C15.7262 20.25 19.8959 14.0149 19.644 8.42256C20.4223 7.86381 21.0957 7.16295 21.6287 6.3652Z" fill="currentColor"></path>
</svg></div>
|
Анализировать url |
| linkedin.com |
<div class="combine-social_icon w-embed"><svg width="24" height="24" viewbox="0 0 24 24" fill="none" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg">
<path fill-rule="evenodd" clip-rule="evenodd" d="M2.62988 4.19648C2.62988 3.78103 2.79492 3.38259 3.08869 3.08882C3.38247 2.79505 3.7809 2.63001 4.19636 2.63001H19.8117C20.0176 2.62967 20.2215 2.66995 20.4118 2.74853C20.6021 2.82711 20.7751 2.94246 20.9207 3.08796C21.0664 3.23347 21.1819 3.40628 21.2607 3.59649C21.3395 3.78671 21.38 3.9906 21.3799 4.19648V19.8118C21.3801 20.0177 21.3397 20.2217 21.261 20.412C21.1824 20.6023 21.0669 20.7752 20.9214 20.9209C20.7758 21.0665 20.6029 21.1821 20.4127 21.2608C20.2224 21.3396 20.0185 21.3801 19.8126 21.38H4.19636C3.99058 21.38 3.78681 21.3395 3.5967 21.2607C3.40659 21.1819 3.23386 21.0664 3.08839 20.9209C2.94292 20.7753 2.82755 20.6026 2.74888 20.4124C2.67021 20.2222 2.62977 20.0185 2.62988 19.8127V4.19648ZM10.0515 9.77887H12.5904V11.0539C12.9569 10.3209 13.8944 9.66126 15.3032 9.66126C18.004 9.66126 18.6441 11.1212 18.6441 13.7999V18.7618H15.9108V14.4101C15.9108 12.8846 15.5444 12.0238 14.6137 12.0238C13.3225 12.0238 12.7856 12.9519 12.7856 14.4101V18.7618H10.0515V9.77887ZM5.36397 18.6451H8.09806V9.66126H5.36397V18.6442V18.6451ZM8.48926 6.73114C8.49441 6.96524 8.45276 7.19801 8.36673 7.41579C8.28071 7.63356 8.15206 7.83197 7.98832 7.99935C7.82458 8.16674 7.62906 8.29973 7.41322 8.39052C7.19739 8.48132 6.9656 8.52809 6.73145 8.52809C6.49729 8.52809 6.2655 8.48132 6.04967 8.39052C5.83383 8.29973 5.63831 8.16674 5.47457 7.99935C5.31083 7.83197 5.18218 7.63356 5.09616 7.41579C5.01013 7.19801 4.96848 6.96524 4.97363 6.73114C4.98375 6.27164 5.17339 5.83437 5.50194 5.51298C5.8305 5.19158 6.27183 5.01161 6.73145 5.01161C7.19106 5.01161 7.63239 5.19158 7.96095 5.51298C8.2895 5.83437 8.47914 6.27164 8.48926 6.73114Z" fill="currentColor"></path>
</svg></div>
|
Анализировать url |
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Анализ сайта criticalteaching.org, слабо оптимизирован на 40%. Для хорошей оптимизации и выхода на первые места в поиске требуется:
Постарайтесь исправить общие ошибки.
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки оптимизации.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: