Анализ страницы https://computinged.wordpress.com/page/2/
Основное Готовность: 70%
Домен
computinged.wordpress.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 04.10.2026 22:45:22.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
utf-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице utf-8.
Язык
en
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en.
Скорость загрузки
~1,17сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 1,17сек превышает 1 секунду. Желательно улучшить работу сайта!
Объем документа
304Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 304Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 16
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 16 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | /_static/??/wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/modules/infinite-scroll/infinity.css,/wp-content/mu-plugins/infinity/themes/pub/blix.css?m=1777410324j&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jUsOwjAMRC+EY6UgCAvEWZrEKoG4jWq3hduTLvisurFG1nszuBQIQ6/UK5Y8dakXDIPPQ3gINsY6Y0ESl0ww0mwOGJPolwDRVyYTRHb4V8QT/LpGqn8ura4EU0wtZeKKbWlLih1p1eWTQem5rZQ6A96XkUSgXk4Tg97qlqzelS/26KzbN835dH8DjlpbIA==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9i0EOgzAMwD60LmIgJg6It9AqdEVpU5FUsN+v3OCymy3ZsGfjOCkmBf1gRIFcLFgKB4h+CZ9O5AGXKhaTqfiQBDa0xL6ih1pd9N/kkQ2xmzVwuolZaA7buU5xbN5d0w9t++rXH7qLO+8=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/global-print/global-print.css?m=1465851035i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/themes/h4/global.css?m=1420737423i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjMEKhDAMBX9IfaiIXsRPWdxskGqbFNPi7y+CevY4wzA4YkkqiSUh5DL6vDgxrJziTNvFCKqCjxPC1yttBjtc5L0iswLvD0F/2bOB5l2zsX+iW5zDKYx1P3RN07b1sP4BKPs7aw==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyVjUEKgzAQRS/UdLBVdFM8iyRDiE4yQ2eC5PZWcF1w8/hv8x/s4jwXw2KQqxOqMRWFFU0Wv10OmflEqIQKewoRTcFYnLD+llojfHrVB9y/s0QYXFyI8Nv+2RmY86cbh/dr6seuXw/p7Ea2&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /wp-content/js/rlt-proxy.js?m=1720530689i |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202634d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /_static/??-eJyNjksOwjAMBS9EYqUF0Q3iKKh1A3Lq2FE+IG7PpgUWLFjO02j04JEMqlQvFWIziduNpEDwNY24rAxRVeBCgjA14hlIriRUvSmYlXnjp40kNpQdfFW3JOrEikuBzrrBOlMoJvYm+7vdw0ylQvhIhnWcff7V+/8ljllb8fz2tmHNnuPJHYdD1/W9G8ILyG5hjA== |
| js | /wp-includes/js/wp-embed.min.js?m=1743165756i&ver=7.1-RC3-63319 | |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/_inc/build/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.min.js?m=1755006225i&ver=16.2-a.2 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/carousel-wpcom/carousel-wpcom.js?m=1761899756i |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202634 |
Серверные заголовки
Кол-во: 10
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 10шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Fri, 21 Aug 2026 21:17:03 GMT |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/computinged.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| x-ac | 33.arn _dca MISS |
| Alt-Svc | clear |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=MISS;dur=926.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 23%
Title
Computing Ed Research - Guzdial's Take | How do people understand computing, and how can we improve that understanding? | Page 2
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Устраните дубли в title: computing(2)
Необходимо уменьшить число символов в title (текущее значение: 133, оптимально: от 40 до 45)
Description
How do people understand computing, and how can we improve that understanding?
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо увеличить число символов в description (текущее значение мало: 78, минимум: 80, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Рекомендуем прописать канонический Url.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport не указан. Страница не адаптивная.
Разметка OpenGraph
Кол-во: 10
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | website |
| og:title | Computing Ed Research - Guzdial's Take |
| og:description | How do people understand computing, and how can we improve that understanding? |
| og:url | https://computinged.wordpress.com/ |
| og:site_name | Computing Ed Research - Guzdial's Take |
| og:image | https://secure.gravatar.com/blavatar/bc2fbce8b69169c201a94a4e850b366e347435c39a530b70cc1f08cbcda0df3d?s=200&ts=1787347023 |
| og:image:width | 200 |
| og:image:height | 200 |
| og:image:alt | |
| og:locale | en_US |
Все мета-теги
Кол-во: 17
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 17шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | twitter:creator | @guzdial |
| name | twitter:site | @guzdial |
| name | description | How do people understand computing, and how can we improve that understanding? |
| property | og:type | website |
| property | og:title | Computing Ed Research - Guzdial's Take |
| property | og:description | How do people understand computing, and how can we improve that understanding? |
| property | og:url | https://computinged.wordpress.com/ |
| property | og:site_name | Computing Ed Research - Guzdial's Take |
| property | og:image | https://secure.gravatar.com/blavatar/bc2fbce8b69169c201a94a4e850b366e347435c39a530b70cc1f08cbcda0df3d?s=200&ts=1787347023 |
| property | og:image:width | 200 |
| property | og:image:height | 200 |
| property | og:image:alt | |
| property | og:locale | en_US |
| property | fb:app_id | 249643311490 |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 80%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют по одному на документ).
Контент
Ошибок нет
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 16 встречаются в тексте достаточно.
Абзацев с текстом 210 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 56 достаточно.
Кол-во знаков контента 87489 на странице оптимально.
Кол-во слов 14389 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 1. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 43. Это хорошо.
Тошнота
11,18
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
25,31%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| students | 125 | 0,87% |
| computing | 100 | 0,69% |
| programming | 84 | 0,58% |
| education | 65 | 0,45% |
| learning | 57 | 0,40% |
| science | 52 | 0,36% |
| teachers | 51 | 0,35% |
| social | 48 | 0,33% |
| computer | 43 | 0,30% |
| course | 41 | 0,28% |
| studies | 40 | 0,28% |
| python | 39 | 0,27% |
| design | 37 | 0,26% |
| research | 34 | 0,24% |
| courses | 34 | 0,24% |
| classes | 31 | 0,22% |
| expression | 29 | 0,20% |
| teaching | 28 | 0,19% |
| language | 28 | 0,19% |
| majors | 26 | 0,18% |
Индексация Готовность: 0%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 345 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 650 байт. Загружен за: 0сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://computinged.wordpress.com/sitemap.xml
Sitemap: https://computinged.wordpress.com/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
# This file was generated on Fri, 30 Jan 2026 17:35:59 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://computinged.wordpress.com/sitemap.xml |
|
| https://computinged.wordpress.com/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 199
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 199 слишком много. Проведите оптимизацию сайта!
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 3.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние |
|---|---|---|
|
Computing Ed Research – Guzdial's Take
|
|
|
|
Home
|
|
|
| /about/ |
About Guzdial’s Computing Education Research Blog
|
|
| /guzdial-papers/ |
Guzdial Papers
|
|
| /resources-for-new-cs-teachers/ |
Resources for new CS Teachers
|
|
| /2025/03/05/cs-doesnt-have-a-monopoly-on-computing-education-programming-is-for-everyone/ |
CS doesn’t have a monopoly on computing education: Programming is for everyone
|
|
| /2020/11/30/purpose-first-programming-a-programming-learning-approach-for-learners-who-care-most-about-what-code-achieves-katie-cunninghams-defense/ |
from her dissertation work
|
|
| /2023/07/07/participatory-design-to-set-standards-for-pcas-courses/ |
blog post about that story
|
|
| /2025/02/24/designing-courses-for-liberal-arts-and-sciences-students-contextualized-around-creative-expression-and-social-justice-sigcse-2025-experience-report/ |
SIGCSE 2025 paper
|
|
| /2016/01/20/end-user-programmers-are-at-least-half-of-all-programmers/ |
some estimates
|
|
| /2017/12/05/most-jobs-requiring-cs-skills-do-not-require-a-cs-degree-csedweek/ |
this 2017 Oracle study
|
|
| /2022/12/04/launching-pcas-the-first-two-compfor-classes-and-hiring-our-first-lecturer/ |
I am grateful that U-M’s College of Literature, Science, and the Arts started PCAS
|
|
| /2025/03/05/cs-doesnt-have-a-monopoly-on-computing-education-programming-is-for-everyone/ |
March 5, 2025 at 2:00 pm
|
|
| /2025/02/24/designing-courses-for-liberal-arts-and-sciences-students-contextualized-around-creative-expression-and-social-justice-sigcse-2025-experience-report/ |
Designing Courses for Liberal Arts and Sciences Students Contextualized Around Creative Expression and Social Justice: SIGCSE 2025 Experience Report
|
|
| /2024/10/18/do-i-have-a-say-in-this-or-has-chatgpt-already-decided-for-me-guest-blog-post-from-aadarsh-padiyath/ |
his recent blog post here
|
|
| /2021/11/26/computer-science-was-always-supposed-to-be-taught-to-everyone-but-not-about-getting-a-job-a-historical-perspective/ |
a story I tell in this blog post
|
|
| /2023/07/17/what-humanities-scholars-want-students-to-know-about-the-internet-alternative-paths-for-alternative-endpoints/ |
see this blog post
|
|
| /2023/07/07/participatory-design-to-set-standards-for-pcas-courses/ |
in this blog post
|
|
| /2024/08/05/all-the-reasons-for-liberal-arts-and-sciences-majors-to-learn-to-program-ais-not-really-that-big-a-deal/ |
conversational programmers
|
|
| /2025/02/24/designing-courses-for-liberal-arts-and-sciences-students-contextualized-around-creative-expression-and-social-justice-sigcse-2025-experience-report/ |
February 24, 2025 at 8:00 am
|
|
| /2025/02/17/how-k-12-cs-teachers-support-students-for-whom-english-is-not-their-first-language/ |
How K-12 CS teachers support students for whom English is not their first language
|
|
| /2025/02/17/how-k-12-cs-teachers-support-students-for-whom-english-is-not-their-first-language/ |
February 17, 2025 at 8:00 am
|
|
| /2025/02/10/media-computation-in-python-running-in-google-colab-notebooks/ |
Media Computation in Python running in Google Colab Notebooks
|
|
| /2021/09/06/media-computation-today-runestone-snap-python-3-and-a-teaspoon-language/ |
last time I blogged on MediaComp (in 2021)
|
|
| /2023/07/10/a-scaffolded-approach-into-programming-for-arts-and-humanities-majors-iticse-2023-tips-and-techniques-papers/ |
ITiCSE 2023 papers on this progression
|
|
| /wp-content/uploads/2025/01/mediacomp.zip |
https://computinged.wordpress.com/wp-content/uploads/2025/01/mediacomp.zip
|
|
| /wp-content/uploads/2025/02/jes4py-colab-picture-functions.pdf.pdf |
Pictures
|
|
| /wp-content/uploads/2025/02/jes4py-colab-sound-functions.pdf.pdf |
Sounds
|
|
| /2025/02/10/media-computation-in-python-running-in-google-colab-notebooks/ |
February 10, 2025 at 8:00 am
|
|
| /2025/02/03/dr-bahare-naimipour-defended-her-dissertation/ |
Dr. Bahare Naimipour defended her dissertation
|
|
| /2019/08/12/social-studies-teachers-programming-when-high-schools-choose-to-teach-cs-and-new-models-of-cognition-and-intelligence-in-programming-an-icer-2019-preview/ |
post here
|
|
| /2020/09/14/lets-use-programming-in-social-studies-classes-nsf-funding-for-our-work-in-task-specific-programming-languages/ |
announcement of that grant here
|
|
| /2020/10/19/social-studies-teachers-using-programming-for-data-visualization-an-fie-2020-paper-preview/ |
post here
|
|
| /2021/04/19/from-guided-exploration-to-possible-adoption-patterns-of-pre-service-social-studies-teacher-engagement-with-programming-and-non-programming-based-learning-technology-tools/ |
post here
|
|
| /2021/12/22/helping-social-studies-teachers-to-teach-data-literacy-with-teaspoon-languages/ |
here is the post
|
|
| /2025/02/03/dr-bahare-naimipour-defended-her-dissertation/ |
February 3, 2025 at 8:00 am
|
|
| /2024/12/11/kids-think-girls-are-worse-than-boys-at-computer-science-by-age-6-blog-post-from-amber-settle/ |
Kids Think Girls Are Worse Than Boys at Computer Science, by Age 6 – blog post from Amber Settle
|
|
| /2024/12/11/kids-think-girls-are-worse-than-boys-at-computer-science-by-age-6-blog-post-from-amber-settle/ |
December 11, 2024 at 8:02 pm
|
|
| /2024/10/18/do-i-have-a-say-in-this-or-has-chatgpt-already-decided-for-me-guest-blog-post-from-aadarsh-padiyath/ |
Do I Have a Say in This, or Has ChatGPT Already Decided for Me?: Guest Blog Post from Aadarsh Padiyath
|
|
| /2024/10/18/do-i-have-a-say-in-this-or-has-chatgpt-already-decided-for-me-guest-blog-post-from-aadarsh-padiyath/ |
October 18, 2024 at 7:00 am
|
|
| /2024/08/05/all-the-reasons-for-liberal-arts-and-sciences-majors-to-learn-to-program-ais-not-really-that-big-a-deal/ |
For the reasons liberal arts and sciences majors should learn to program, AI’s not really that big a deal
|
|
| /2009/10/06/there-will-always-be-friction/ |
There will always be friction
|
|
| /2022/02/22/updates-developing-the-university-of-michigan-lsa-program-in-computation-for-the-arts-and-science/ |
the LSA faculty who talked to our Computing Education Task Force
|
|
| /2021/06/21/katie-cunninghams-purpose-first-programming-glass-box-scaffolding-for-learning-to-code/ |
conversational programmer.
|
|
| /2024/08/05/all-the-reasons-for-liberal-arts-and-sciences-majors-to-learn-to-program-ais-not-really-that-big-a-deal/ |
August 5, 2024 at 7:00 am
|
|
| /2024/07/17/assessing-student-understanding-of-computing-self-efficacy-non-cs-majors-and-chatgpt/ |
Assessing Student Understanding of Computing: Self-Efficacy, Non-CS Majors, and ChatGPT
|
|
| /2019/08/12/social-studies-teachers-programming-when-high-schools-choose-to-teach-cs-and-new-models-of-cognition-and-intelligence-in-programming-an-icer-2019-preview/ |
with one paper described here
|
|
| /2020/11/30/purpose-first-programming-a-programming-learning-approach-for-learners-who-care-most-about-what-code-achieves-katie-cunninghams-defense/ |
conversational programmers
|
|
| /2022/05/25/three-types-of-computing-education-research-cs-more-than-cs-and-everyone/ |
computational artists and scientists
|
|
| /2023/07/17/what-humanities-scholars-want-students-to-know-about-the-internet-alternative-paths-for-alternative-endpoints/ |
alternative endpoints for computing education
|
|
| /2024/07/17/assessing-student-understanding-of-computing-self-efficacy-non-cs-majors-and-chatgpt/ |
July 17, 2024 at 8:00 am
|
|
| /2024/07/15/everyday-equitable-data-literacy-is-best-in-social-studies-far-more-than-in-stem/ |
Everyday Equitable Data Literacy is Best in Social Studies, far more than in STEM
|
|
| /2024/07/15/everyday-equitable-data-literacy-is-best-in-social-studies-far-more-than-in-stem/ |
July 15, 2024 at 8:00 am
|
|
| /2024/07/08/a-purpose-first-theory-of-transfer-of-knowledge-from-programming/ |
A Purpose-First Theory of Transfer of Knowledge from Programming
|
|
| /2016/04/25/transfer-of-learning-making-sense-of-what-education-research-is-telling-us/ |
see that story in this blog post.
|
|
| /2021/06/21/katie-cunninghams-purpose-first-programming-glass-box-scaffolding-for-learning-to-code/ |
blog posts here
|
|
| /2020/11/30/purpose-first-programming-a-programming-learning-approach-for-learners-who-care-most-about-what-code-achieves-katie-cunninghams-defense/ |
also here
|
|
| /2023/07/10/a-scaffolded-approach-into-programming-for-arts-and-humanities-majors-iticse-2023-tips-and-techniques-papers/ |
PCAS
|
|
| /2024/07/08/a-purpose-first-theory-of-transfer-of-knowledge-from-programming/ |
July 8, 2024 at 8:00 am
|
|
| /2024/03/18/pcas-expansion-growth-research-and-sigcse-2024-presentations/ |
PCAS Expansion, Growth, Research, and SIGCSE 2024 Presentations
|
|
| /2023/07/10/a-scaffolded-approach-into-programming-for-arts-and-humanities-majors-iticse-2023-tips-and-techniques-papers/ |
I’ve blogged about
|
|
| /2022/02/22/updates-developing-the-university-of-michigan-lsa-program-in-computation-for-the-arts-and-science/ |
As I mentioned at the start of PCAS
|
|
| /2023/07/07/participatory-design-to-set-standards-for-pcas-courses/ |
links to the course pages here
|
|
| /2021/09/06/media-computation-today-runestone-snap-python-3-and-a-teaspoon-language/ |
jes4py
|
|
| /2023/06/30/putting-a-teaspoon-of-programming-into-other-subjects-may-2023-communications-of-the-acm-about-teaspoon-languages/ |
teaspoon languages
|
|
| /2022/02/23/updates-nsf-funding-for-teaspoon-languages-for-discrete-mathematics/ |
our Discrete Mathematics project
|
|
| /2024/03/18/pcas-expansion-growth-research-and-sigcse-2024-presentations/ |
March 18, 2024 at 8:00 am
|
|
| /2023/07/17/what-humanities-scholars-want-students-to-know-about-the-internet-alternative-paths-for-alternative-endpoints/ |
What Humanities Scholars Want Students To Know About the Internet: Alternative Paths for Alternative Endpoints
|
|
| /2023/06/15/broadening-participation-in-computing-by-moving-away-from-computer-science-information-arts-humanities-and-sciences-offer-better-models-for-csforall/ |
update on PCAS here
|
|
| /2023/07/07/participatory-design-to-set-standards-for-pcas-courses/ |
participatory design sessions
|
|
| /2023/07/10/a-scaffolded-approach-into-programming-for-arts-and-humanities-majors-iticse-2023-tips-and-techniques-papers/ |
so many languages at the students
|
|
| /2023/07/07/participatory-design-to-set-standards-for-pcas-courses/ |
our scholars did not want
|
|
| /2023/07/17/what-humanities-scholars-want-students-to-know-about-the-internet-alternative-paths-for-alternative-endpoints/ |
July 17, 2023 at 7:00 am
|
|
| /2023/07/10/a-scaffolded-approach-into-programming-for-arts-and-humanities-majors-iticse-2023-tips-and-techniques-papers/ |
A Scaffolded Approach into Programming for Arts and Humanities Majors: ITiCSE 2023 Tips and Techniques Papers
|
|
| /2023/07/07/participatory-design-to-set-standards-for-pcas-courses/ |
previous blog post
|
|
| /2023/06/30/putting-a-teaspoon-of-programming-into-other-subjects-may-2023-communications-of-the-acm-about-teaspoon-languages/ |
teaspoon language
|
|
| /2019/07/15/so-whats-a-notional-machine-anyway-a-guest-blog-post-from-ben-shapiro/ |
the notional machine
|
|
| /2020/04/20/active-learning-has-differential-benefits-for-underserved-students/ |
the many arguments for it
|
|
| /2023/06/05/participatory-design-to-support-university-to-high-school-curricular-transitiontranslation-in-fie-2022/ |
here
|
|
| /2023/06/30/putting-a-teaspoon-of-programming-into-other-subjects-may-2023-communications-of-the-acm-about-teaspoon-languages/ |
teaspoon languages
|
|
| /2023/07/10/a-scaffolded-approach-into-programming-for-arts-and-humanities-majors-iticse-2023-tips-and-techniques-papers/ |
July 10, 2023 at 1:00 am
|
|
| /2023/07/07/participatory-design-to-set-standards-for-pcas-courses/ |
Participatory Design to Set Standards for PCAS Courses
|
|
| /2023/06/15/broadening-participation-in-computing-by-moving-away-from-computer-science-information-arts-humanities-and-sciences-offer-better-models-for-csforall/ |
here (with video of a talk about PCAS)
|
|
| /2022/12/04/launching-pcas-the-first-two-compfor-classes-and-hiring-our-first-lecturer/ |
here where I described our launch
|
|
| /2019/01/21/standards-are-limiting-and-long-lasting-alan-kay-was-right/ |
standards
|
|
| /2023/07/07/participatory-design-to-set-standards-for-pcas-courses/ |
July 7, 2023 at 7:12 am
|
|
| /page/3/ |
Older Posts
|
|
| / |
Newer Posts
|
|
| /feed/ |
Entries (RSS)
|
|
| /comments/feed/ |
Comments (RSS)
|
|
| /2026/03/20/spring-2026-pcas-update-recruiting-a-new-lecturer/ |
Spring 2026 PCAS Update: Recruiting a new Lecturer
|
|
| /2026/02/24/england-time-to-replace-computer-science-with-computing/ |
England: Time to replace Computer Science with Computing
|
|
| /2026/02/16/genai-as-automobile-for-the-mind-and-exercise-as-the-antidote-a-metaphor-for-predicting-genais-impact/ |
GenAI as automobile for the mind, and exercise as the antidote: A metaphor for predicting GenAI’s impact
|
|
| /2026/02/09/personally-meaningful-data-to-motivate-data-science-and-ai/ |
Personally Meaningful Data to Motivate Learning in Data Science and AI
|
|
| /2026/02/06/come-join-us-at-the-iticse-2026-doctoral-consortium/ |
Come join us at the ITiCSE 2026 Doctoral Consortium!
|
|
| /2026/02/03/defining-learner-centered-design-of-computing-education-what-i-did-on-my-sabbatical/ |
Defining Learner-Centered Design of Computing Education: What I did on my sabbatical
|
|
| /2026/01/26/a-new-zealand-perspective-on-the-challenges-of-computing-education-what-i-did-on-my-sabbatical/ |
A New Zealand Perspective on the Challenges of Computing Education: What I did on my sabbatical
|
|
| /2026/01/20/learning-to-teach-better-by-observation-what-i-did-on-my-sabbatical/ |
Learning to teach better by observation: What I did on my sabbatical
|
|
| /2025/12/08/dr-tamara-nelson-fromm-defends-her-dissertation-what-debugging-looks-like-in-alternative-endpoints/ |
Dr. Tamara Nelson-Fromm defends her dissertation: What Debugging Looks like in Alternative Endpoints
|
|
| /2025/12/01/creating-a-measure-of-critical-reflection-and-agency-in-computing/ |
Creating a measure of Critical Reflection and Agency in Computing
|
|
Внешние ссылки
Кол-во: 115
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 115 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице присутствуют внешние ссылки с пустым анкором: 1!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 4.
Показать первые 100 внешних ссылок
| Url | Анкор |
|---|---|
| doi.org |
the ACM DL paper here
|
| ieeexplore.ieee.org |
her 2015 VL/HCC paper
|
| doi.org |
paper here
|
| engineering.berkeley.edu |
nice piece that Berkeley Engineering wrote about their effort
|
| doi.org |
Kathi Fisler used to beat the Rainfall Problem
|
| cacm.acm.org |
in this blog post
|
| si.umich.edu |
Visiting Erskine Fellows
|
| guzdial.engin.umich.edu |
Preprint available here
|
| doi.org |
see paper here
|
| guzdial.engin.umich.edu |
COMPFOR 111: Computing’s Impact on Justice: From Text to the Web
|
| guzdial.engin.umich.edu |
COMPFOR 121: Computing for Creative Expression
|
| cse-report.engin.umich.edu |
a very nice article about PCAS here
|
| lsa.umich.edu |
PCAS courses
|
| sigcse2025.sigcse.org |
program here
|
| edodoo.me |
Pre-print of her paper available here
|
| 2025.plateau-workshop.org |
PLATEAU 2025 workshop
|
| edodoo.me |
Pre-print available here
|
| guzdial.engin.umich.edu |
Media Computation
|
| amazon.com |
textbooks using MediaComp
|
| secure-media.collegeboard.org |
“Picture Lab” for AP CS A
|
| doi.org |
Exploring Hypotheses about Media Computation
|
| github.com |
JES IDE
|
| github.com |
JES4Py
|
| guzdial.engin.umich.edu |
COMPFOR 121: Computing for Creative Expression
|
| guzdial.engin.umich.edu |
COMPFOR 221: Digital Media in Python
|
| github.com |
JES4Py
|
| thonny.org |
the Thonny IDE
|
| benshapi.ro |
Ben Shapiro
|
| colab.research.google.com |
Here’s a demo notebook
|
| docs.lib.purdue.edu |
a paper in J-PEER
|
| essa.learningforward.org |
Guskey’s Model of Teacher Change
|
| ambersettle.wordpress.com |
Discouraging news
|
| asbruckman.medium.com |
dejected colleagues
|
| arxiv.org |
ecstatic researchers
|
| doi.org |
“embrace LLMs or face being left behind…”
|
| dl.acm.org |
“since students used ChatGPT they must’ve found it beneficial…”
|
| doi.org |
Since ChatGPT is free, students will inevitably use it
|
| arxiv.org |
“Prompts First Finally: natural language programming was where we were always headed.”
|
| doi.org |
XRDS article
|
| doi.org |
ICER paper, “Insights from Social Shaping Theory: The Appropriation of Large Language Models in an Undergraduate Programming Course”
|
| doi.org |
XRDS article “Do I Have a Say in This, or Has ChatGPT Already Decided for Me?”
|
| nytimes.com |
It’s the end of Computer Programming as We Know It
|
| tomshardware.com |
earlier this year
|
| nytimes.com |
Will A.I. Kill Meaningless Jobs? And is that so bad?
|
| medium.com |
see link here
|
| northwestern.az1.qualtrics.com |
here
|
| dateful.com |
in your time zone
|
| nudelta.github.io |
workshop website
|
| guzdial.engin.umich.edu |
here
|
| taylorfrancis.com |
here
|
| doi.org |
her ICER 2020 paper
|
| doi.org |
her ICER 2020 paper
|
| 2024.plateau-workshop.org |
link to workshop
|
| kilthub.cmu.edu |
link to paper
|
| sigcse2024.sigcse.org |
website here
|
| lsa.umich.edu |
the link to the PCAS website
|
| lsa.umich.edu |
all the courses described here
|
| guzdial.engin.umich.edu |
COMPFOR 221: Digital Media with Python
|
| github.com |
our purpose-built IDE, JES
|
| docs.google.com |
our multi-page installation guide
|
| guzdial.engin.umich.edu |
Alien Anatomy: How ChatGPT Works
|
| abney.github.io |
Steve Abney, a computational linguist
|
| emu-online.de |
SciSnap
|
| ecraft2learn.github.io |
Ken Kahn’s blocks that provide an API to TensorFlow
|
| lsa.umich.edu |
Computing for Expression
|
| lsa.umich.edu |
Computing for Scientific Discovery
|
| dl.acm.org |
Identifying the Computing Education Needs of Liberal Arts and Sciences Students
|
| 2024.plateau-workshop.org |
2024 PLATEAU Workshop
|
| doi.org |
Confidence vs Insight: Big and Rich Data in Computing Education Research
|
| web.eecs.umich.edu |
solving counting problems with Python
|
| web.eecs.umich.edu |
with one of our teaspoon languages, Counting Sheets
|
| lsa.umich.edu |
LaKisha Michelle Simmons
|
| guzdial.engin.umich.edu |
Computing’s Impact on Justice: From Text to the Web.
|
| snap.berkeley.edu |
Snap
|
| snap.berkeley.edu |
explicitly designed to look like SQL for manipulating CSV files
|
| snap.berkeley.edu |
We built a set of blocks to represent the structure of an HTML page
|
| doi.org |
I used the work of Tom Park who studied student errors in HTML and CSS
|
| guzdial.engin.umich.edu |
the Justice class
|
| guzdial.engin.umich.edu |
the Expression class
|
| bera-journals.onlinelibrary.wiley.com |
BJET link
|
| experts.illinois.edu |
UIUC repository link
|
| dropbox.com |
here
|
| dropbox.com |
the talk slides
|
| doi.org |
Scaffolding to Support Liberal Arts Students Learning to Program on Photographs
|
| web.eecs.umich.edu |
submitted version of paper here
|
| guzdial.engin.umich.edu |
COMPFOR 121: Computing for Creative Expression
|
| teaspoon.livecodehosting.com |
here
|
| snap.berkeley.edu |
here
|
| runestone.academy |
here
|
| doi.org |
Scaffolding to Support Humanities Students Programming in a Human Language Context
|
| web.eecs.umich.edu |
here
|
| guzdial.engin.umich.edu |
COMPFOR 111: Computing’s Impact on Justice: From Text to the Web
|
| teaspoon.livecodehosting.com |
here
|
| runestone.academy |
here
|
| emerald.com |
by Paulina Haduong in a paper I cite often
|
| guzdial.engin.umich.edu |
COMPFOR 121: Computing for Creative Expression
|
| guzdial.engin.umich.edu |
COMPFOR 111: Computing’s Impact on Justice: From Text to the Web
|
| acm.org |
ACM/IEEE Computing Curriculum volumes
|
| drive.google.com |
link here
|
| padlet.com |
Padlets
|
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Страница https://computinged.wordpress.com/page/2/ готова к продвижению на 43%. Чтобы еще улучшить страницу и попасть на первые места поисковой выдачи необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: