Анализ сайта computinged.wordpress.com
Основное Готовность: 75%
Домен
computinged.wordpress.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Цепочка редиректов:
http://computinged.wordpress.com
301 MovedPermanently
https://computinged.wordpress.com/
200 OK
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 09.01.2027 2:59:59.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
HTTP автоматически перенаправляется на HTTPS.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
utf-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице utf-8.
Язык
en
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en.
Скорость загрузки
~0,79сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,79сек оптимальна.
Объем документа
225Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 225Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 15
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 15 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | /_static/??/wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/modules/infinite-scroll/infinity.css,/wp-content/mu-plugins/infinity/themes/pub/blix.css?m=1777410324j&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jUsOwjAMRC+EY6UgCAvEWZrEKoG4jWq3hduTLvisurFG1nszuBQIQ6/UK5Y8dakXDIPPQ3gINsY6Y0ESl0ww0mwOGJPolwDRVyYTRHb4V8QT/LpGqn8ura4EU0wtZeKKbWlLih1p1eWTQem5rZQ6A96XkUSgXk4Tg97qlqzelS/26KzbN835dH8DjlpbIA==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9i0EOgzAMwD60LmIgJg6It9AqdEVpU5FUsN+v3OCymy3ZsGfjOCkmBf1gRIFcLFgKB4h+CZ9O5AGXKhaTqfiQBDa0xL6ih1pd9N/kkQ2xmzVwuolZaA7buU5xbN5d0w9t++rXH7qLO+8=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/global-print/global-print.css?m=1465851035i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/themes/h4/global.css?m=1420737423i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjMEKhDAMBX9IfaiIXsRPWdxskGqbFNPi7y+CevY4wzA4YkkqiSUh5DL6vDgxrJziTNvFCKqCjxPC1yttBjtc5L0iswLvD0F/2bOB5l2zsX+iW5zDKYx1P3RN07b1sP4BKPs7aw==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyVjUEKgzAQRS/UdLBVdFM8iyRDiE4yQ2eC5PZWcF1w8/hv8x/s4jwXw2KQqxOqMRWFFU0Wv10OmflEqIQKewoRTcFYnLD+llojfHrVB9y/s0QYXFyI8Nv+2RmY86cbh/dr6seuXw/p7Ea2&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /wp-content/js/rlt-proxy.js?m=1720530689i |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202634d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /_static/??-eJyNjksOwjAMBS9EYqUF0Q3iKKh1A3Lq2FE+IG7PpgUWLFjO02j04JEMqlQvFWIziduNpEDwNY24rAxRVeBCgjA14hlIriRUvSmYlXnjp40kNpQdfFW3JOrEikuBzrrBOlMoJvYm+7vdw0ylQvhIhnWcff7V+/8ljllb8fz2tmHNnuPJHYdD1/W9G8ILyG5hjA== |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/_inc/build/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.min.js?m=1755006225i&ver=16.2-a.2 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/carousel-wpcom/carousel-wpcom.js?m=1761899756i |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202634 |
Серверные заголовки
Кол-во: 10
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 10шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Fri, 21 Aug 2026 19:58:54 GMT |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/computinged.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| x-ac | 14.arn _dca MISS |
| Alt-Svc | clear |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=MISS;dur=440.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 23%
Title
Computing Ed Research - Guzdial's Take | How do people understand computing, and how can we improve that understanding?
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Устраните дубли в title: computing(2)
Необходимо уменьшить число символов в title (текущее значение: 124, оптимально: от 40 до 45)
Description
How do people understand computing, and how can we improve that understanding?
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо увеличить число символов в description (текущее значение мало: 78, минимум: 80, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Рекомендуем прописать канонический Url.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport не указан. Страница не адаптивная.
Разметка OpenGraph
Кол-во: 10
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | website |
| og:title | Computing Ed Research - Guzdial's Take |
| og:description | How do people understand computing, and how can we improve that understanding? |
| og:url | https://computinged.wordpress.com/ |
| og:site_name | Computing Ed Research - Guzdial's Take |
| og:image | https://secure.gravatar.com/blavatar/bc2fbce8b69169c201a94a4e850b366e347435c39a530b70cc1f08cbcda0df3d?s=200&ts=1787342334 |
| og:image:width | 200 |
| og:image:height | 200 |
| og:image:alt | |
| og:locale | en_US |
Все мета-теги
Кол-во: 17
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 17шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | twitter:creator | @guzdial |
| name | twitter:site | @guzdial |
| name | description | How do people understand computing, and how can we improve that understanding? |
| property | og:type | website |
| property | og:title | Computing Ed Research - Guzdial's Take |
| property | og:description | How do people understand computing, and how can we improve that understanding? |
| property | og:url | https://computinged.wordpress.com/ |
| property | og:site_name | Computing Ed Research - Guzdial's Take |
| property | og:image | https://secure.gravatar.com/blavatar/bc2fbce8b69169c201a94a4e850b366e347435c39a530b70cc1f08cbcda0df3d?s=200&ts=1787342334 |
| property | og:image:width | 200 |
| property | og:image:height | 200 |
| property | og:image:alt | |
| property | og:locale | en_US |
| property | fb:app_id | 249643311490 |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 80%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют по одному на документ).
Контент
Ошибок нет
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 14 встречаются в тексте достаточно.
Абзацев с текстом 188 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 57 достаточно.
Кол-во знаков контента 70882 на странице оптимально.
Кол-во слов 11853 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 1. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 28. Это хорошо.
Тошнота
11
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
25,64%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| computing | 121 | 1,02% |
| students | 96 | 0,81% |
| education | 76 | 0,64% |
| science | 60 | 0,51% |
| computer | 50 | 0,42% |
| teachers | 40 | 0,34% |
| teaching | 38 | 0,32% |
| course | 32 | 0,27% |
| programming | 32 | 0,27% |
| student | 29 | 0,24% |
| scientists | 27 | 0,23% |
| classes | 25 | 0,21% |
| research | 24 | 0,20% |
| learning | 23 | 0,19% |
| should | 23 | 0,19% |
| better | 20 | 0,17% |
| different | 19 | 0,16% |
| teacher | 17 | 0,14% |
| critical | 16 | 0,13% |
| courses | 15 | 0,13% |
Индексация Готовность: 0%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 295 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 650 байт. Загружен за: 0сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Цепочка редиректов для файла robots.txt:
http://computinged.wordpress.com/robots.txt
301 MovedPermanently
https://computinged.wordpress.com/robots.txt
200 OK
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://computinged.wordpress.com/sitemap.xml
Sitemap: https://computinged.wordpress.com/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
# This file was generated on Fri, 30 Jan 2026 17:35:59 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://computinged.wordpress.com/sitemap.xml |
|
| https://computinged.wordpress.com/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 179
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 179 слишком много. Проведите оптимизацию сайта!
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 4.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние | Анализировать |
|---|---|---|---|
|
Computing Ed Research – Guzdial's Take
|
|
Анализировать url | |
|
Home
|
|
Анализировать url | |
| /about/ |
About Guzdial’s Computing Education Research Blog
|
|
Анализировать url |
| /guzdial-papers/ |
Guzdial Papers
|
|
Анализировать url |
| /resources-for-new-cs-teachers/ |
Resources for new CS Teachers
|
|
Анализировать url |
| /2026/03/20/spring-2026-pcas-update-recruiting-a-new-lecturer/ |
Spring 2026 PCAS Update: Recruiting a new Lecturer
|
|
Анализировать url |
| /2024/03/18/pcas-expansion-growth-research-and-sigcse-2024-presentations/ |
post here
|
|
Анализировать url |
| /2025/02/24/designing-courses-for-liberal-arts-and-sciences-students-contextualized-around-creative-expression-and-social-justice-sigcse-2025-experience-report/ |
that post here
|
|
Анализировать url |
| /2026/03/20/spring-2026-pcas-update-recruiting-a-new-lecturer/ |
March 20, 2026 at 8:00 am
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/24/england-time-to-replace-computer-science-with-computing/ |
England: Time to replace Computer Science with Computing
|
|
Анализировать url |
| /2021/11/26/computer-science-was-always-supposed-to-be-taught-to-everyone-but-not-about-getting-a-job-a-historical-perspective/ |
a blog post from a couple of years back
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/24/england-time-to-replace-computer-science-with-computing/ |
February 24, 2026 at 8:00 am
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/16/genai-as-automobile-for-the-mind-and-exercise-as-the-antidote-a-metaphor-for-predicting-genais-impact/ |
GenAI as automobile for the mind, and exercise as the antidote: A metaphor for predicting GenAI’s impact
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/16/genai-as-automobile-for-the-mind-and-exercise-as-the-antidote-a-metaphor-for-predicting-genais-impact/ |
February 16, 2026 at 8:00 am
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/09/personally-meaningful-data-to-motivate-data-science-and-ai/ |
Personally Meaningful Data to Motivate Learning in Data Science and AI
|
|
Анализировать url |
| /2020/03/02/final-likely-version-of-jes-released/ |
the final release was in 2020
|
|
Анализировать url |
| /2021/09/06/media-computation-today-runestone-snap-python-3-and-a-teaspoon-language/ |
as described in this blog post
|
|
Анализировать url |
| /2025/02/10/media-computation-in-python-running-in-google-colab-notebooks/ |
the libraries for that are available here
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/09/personally-meaningful-data-to-motivate-data-science-and-ai/ |
February 9, 2026 at 8:00 am
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/06/come-join-us-at-the-iticse-2026-doctoral-consortium/ |
Come join us at the ITiCSE 2026 Doctoral Consortium!
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/06/come-join-us-at-the-iticse-2026-doctoral-consortium/ |
February 6, 2026 at 8:00 am
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/03/defining-learner-centered-design-of-computing-education-what-i-did-on-my-sabbatical/ |
Defining Learner-Centered Design of Computing Education: What I did on my sabbatical
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/03/defining-learner-centered-design-of-computing-education-what-i-did-on-my-sabbatical/ |
February 3, 2026 at 8:00 am
|
|
Анализировать url |
| /2026/01/26/a-new-zealand-perspective-on-the-challenges-of-computing-education-what-i-did-on-my-sabbatical/ |
A New Zealand Perspective on the Challenges of Computing Education: What I did on my sabbatical
|
|
Анализировать url |
| /2026/01/26/a-new-zealand-perspective-on-the-challenges-of-computing-education-what-i-did-on-my-sabbatical/ |
January 26, 2026 at 8:00 am
|
|
Анализировать url |
| /2026/01/20/learning-to-teach-better-by-observation-what-i-did-on-my-sabbatical/ |
Learning to teach better by observation: What I did on my sabbatical
|
|
Анализировать url |
| /2026/01/20/learning-to-teach-better-by-observation-what-i-did-on-my-sabbatical/ |
January 20, 2026 at 8:00 am
|
|
Анализировать url |
| /2025/12/08/dr-tamara-nelson-fromm-defends-her-dissertation-what-debugging-looks-like-in-alternative-endpoints/ |
Dr. Tamara Nelson-Fromm defends her dissertation: What Debugging Looks like in Alternative Endpoints
|
|
Анализировать url |
| /2021/12/22/helping-social-studies-teachers-to-teach-data-literacy-with-teaspoon-languages/ |
blog post
|
|
Анализировать url |
| /2024/07/08/a-purpose-first-theory-of-transfer-of-knowledge-from-programming/ |
blog post
|
|
Анализировать url |
| /2025/02/24/designing-courses-for-liberal-arts-and-sciences-students-contextualized-around-creative-expression-and-social-justice-sigcse-2025-experience-report/ |
blog post
|
|
Анализировать url |
| /2023/07/17/what-humanities-scholars-want-students-to-know-about-the-internet-alternative-paths-for-alternative-endpoints/ |
blog post
|
|
Анализировать url |
| /2023/07/10/a-scaffolded-approach-into-programming-for-arts-and-humanities-majors-iticse-2023-tips-and-techniques-papers/ |
blog post
|
|
Анализировать url |
| /2023/07/17/what-humanities-scholars-want-students-to-know-about-the-internet-alternative-paths-for-alternative-endpoints/ |
the paper by Mike Tissenbaum and his colleagues
|
|
Анализировать url |
| /2025/12/08/dr-tamara-nelson-fromm-defends-her-dissertation-what-debugging-looks-like-in-alternative-endpoints/ |
December 8, 2025 at 8:00 am
|
|
Анализировать url |
| /2025/12/01/creating-a-measure-of-critical-reflection-and-agency-in-computing/ |
Creating a measure of Critical Reflection and Agency in Computing
|
|
Анализировать url |
| /2024/10/18/do-i-have-a-say-in-this-or-has-chatgpt-already-decided-for-me-guest-blog-post-from-aadarsh-padiyath/ |
appeared here with a guest post a year ago
|
|
Анализировать url |
| /2025/12/01/creating-a-measure-of-critical-reflection-and-agency-in-computing/ |
December 1, 2025 at 9:00 am
|
|
Анализировать url |
| /2025/05/27/seeking-k-12-computing-teachers-with-emerging-bilingual-students-in-their-classes/ |
Seeking K-12 Computing Teachers With Emerging Bilingual students in their classes
|
|
Анализировать url |
| /2025/02/17/how-k-12-cs-teachers-support-students-for-whom-english-is-not-their-first-language/ |
a blog post about her SIGCSE and PLATEAU papers
|
|
Анализировать url |
| /2025/05/27/seeking-k-12-computing-teachers-with-emerging-bilingual-students-in-their-classes/ |
May 27, 2025 at 8:00 am
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/30/three-stories-about-cs-is-overwhelming-and-how-we-can-do-better/ |
Three stories about how CS is overwhelming, and ideas for how we can do better
|
|
Анализировать url |
| /2025/02/24/designing-courses-for-liberal-arts-and-sciences-students-contextualized-around-creative-expression-and-social-justice-sigcse-2025-experience-report/ |
our SIGCSE 2025 experience report
|
|
Анализировать url |
| /2025/02/24/designing-courses-for-liberal-arts-and-sciences-students-contextualized-around-creative-expression-and-social-justice-sigcse-2025-experience-report/ |
Tamara Nelson-Fromm interviewed the PCAS students
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/23/an-alternative-model-for-k-12-computing-education-our-students-dont-need-a-sense-of-belonging-in-cs/ |
a sense of belonging in CS
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/05/cs-doesnt-have-a-monopoly-on-computing-education-programming-is-for-everyone/ |
And as I described in an earlier post in this series
|
|
Анализировать url |
| /2023/06/15/broadening-participation-in-computing-by-moving-away-from-computer-science-information-arts-humanities-and-sciences-offer-better-models-for-csforall/ |
I argued in an earlier post that we can broaden participation in computing
|
|
Анализировать url |
| /2016/12/16/graduating-dr-briana-morrison-posing-new-puzzles-for-computing-education-research/ |
blog post about Brianna Morrison’s work
|
|
Анализировать url |
| /2025/02/24/designing-courses-for-liberal-arts-and-sciences-students-contextualized-around-creative-expression-and-social-justice-sigcse-2025-experience-report/ |
describing how we designed the PCAS courses for arts and humanities students
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/05/cs-doesnt-have-a-monopoly-on-computing-education-programming-is-for-everyone/ |
how computing education was different than CS education
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/09/my-favorite-icer-2024-paper-how-media-artists-teach-computing/ |
in the arts
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/16/how-scientists-learn-computing-and-use-llms-to-program/ |
in the sciences
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/23/an-alternative-model-for-k-12-computing-education-our-students-dont-need-a-sense-of-belonging-in-cs/ |
a recommendation that CSTA (and primary and secondary school overall) focus more on computing education for everyone
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/30/three-stories-about-cs-is-overwhelming-and-how-we-can-do-better/ |
March 30, 2025 at 3:00 pm
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/23/an-alternative-model-for-k-12-computing-education-our-students-dont-need-a-sense-of-belonging-in-cs/ |
School teachers don’t need to recruit students into CS: An alternative model for K-12 computing education
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/16/how-scientists-learn-computing-and-use-llms-to-program/ |
science
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/09/my-favorite-icer-2024-paper-how-media-artists-teach-computing/ |
arts
|
|
Анализировать url |
| /2023/07/17/what-humanities-scholars-want-students-to-know-about-the-internet-alternative-paths-for-alternative-endpoints/ |
humanities
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/05/cs-doesnt-have-a-monopoly-on-computing-education-programming-is-for-everyone/ |
Computing education is different than CS education
|
|
Анализировать url |
| /2023/07/17/what-humanities-scholars-want-students-to-know-about-the-internet-alternative-paths-for-alternative-endpoints/ |
alternative endpoints
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/05/cs-doesnt-have-a-monopoly-on-computing-education-programming-is-for-everyone/ |
we should help students to think about the computing that they’re already using
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/23/an-alternative-model-for-k-12-computing-education-our-students-dont-need-a-sense-of-belonging-in-cs/ |
March 23, 2025 at 3:00 pm
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/16/how-scientists-learn-computing-and-use-llms-to-program/ |
How scientists learn computing and use LLMs to program: Computing education for scientists and for democracy
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/16/how-scientists-learn-computing-and-use-llms-to-program/ |
March 16, 2025 at 3:00 pm
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/09/my-favorite-icer-2024-paper-how-media-artists-teach-computing/ |
My Favorite ICER 2024 Paper: How Media Artists Teach Computing
|
|
Анализировать url |
| /2023/07/17/what-humanities-scholars-want-students-to-know-about-the-internet-alternative-paths-for-alternative-endpoints/ |
alternative endpoints in computing education
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/09/my-favorite-icer-2024-paper-how-media-artists-teach-computing/ |
March 9, 2025 at 3:00 pm
|
|
Анализировать url |
| /page/2/ |
Older Posts
|
|
Анализировать url |
| /feed/ |
Entries (RSS)
|
|
Анализировать url |
| /comments/feed/ |
Comments (RSS)
|
|
Анализировать url |
| /2026/03/20/spring-2026-pcas-update-recruiting-a-new-lecturer/ |
Spring 2026 PCAS Update: Recruiting a new Lecturer
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/24/england-time-to-replace-computer-science-with-computing/ |
England: Time to replace Computer Science with Computing
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/16/genai-as-automobile-for-the-mind-and-exercise-as-the-antidote-a-metaphor-for-predicting-genais-impact/ |
GenAI as automobile for the mind, and exercise as the antidote: A metaphor for predicting GenAI’s impact
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/09/personally-meaningful-data-to-motivate-data-science-and-ai/ |
Personally Meaningful Data to Motivate Learning in Data Science and AI
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/06/come-join-us-at-the-iticse-2026-doctoral-consortium/ |
Come join us at the ITiCSE 2026 Doctoral Consortium!
|
|
Анализировать url |
| /2026/02/03/defining-learner-centered-design-of-computing-education-what-i-did-on-my-sabbatical/ |
Defining Learner-Centered Design of Computing Education: What I did on my sabbatical
|
|
Анализировать url |
| /2026/01/26/a-new-zealand-perspective-on-the-challenges-of-computing-education-what-i-did-on-my-sabbatical/ |
A New Zealand Perspective on the Challenges of Computing Education: What I did on my sabbatical
|
|
Анализировать url |
| /2026/01/20/learning-to-teach-better-by-observation-what-i-did-on-my-sabbatical/ |
Learning to teach better by observation: What I did on my sabbatical
|
|
Анализировать url |
| /2025/12/08/dr-tamara-nelson-fromm-defends-her-dissertation-what-debugging-looks-like-in-alternative-endpoints/ |
Dr. Tamara Nelson-Fromm defends her dissertation: What Debugging Looks like in Alternative Endpoints
|
|
Анализировать url |
| /2025/12/01/creating-a-measure-of-critical-reflection-and-agency-in-computing/ |
Creating a measure of Critical Reflection and Agency in Computing
|
|
Анализировать url |
| /2025/05/27/seeking-k-12-computing-teachers-with-emerging-bilingual-students-in-their-classes/ |
Seeking K-12 Computing Teachers With Emerging Bilingual students in their classes
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/30/three-stories-about-cs-is-overwhelming-and-how-we-can-do-better/ |
Three stories about how CS is overwhelming, and ideas for how we can do better
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/23/an-alternative-model-for-k-12-computing-education-our-students-dont-need-a-sense-of-belonging-in-cs/ |
School teachers don't need to recruit students into CS: An alternative model for K-12 computing education
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/16/how-scientists-learn-computing-and-use-llms-to-program/ |
How scientists learn computing and use LLMs to program: Computing education for scientists and for democracy
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/09/my-favorite-icer-2024-paper-how-media-artists-teach-computing/ |
My Favorite ICER 2024 Paper: How Media Artists Teach Computing
|
|
Анализировать url |
| /2026/03/ |
« Mar
|
|
Анализировать url |
| /2018/04/02/states-requiring-cs-for-all-students-may-be-making-a-mistake/ |
States requiring CS for all students may be making a mistake: Responding to unfunded mandates
|
|
Анализировать url |
| /2013/01/04/moocs-are-a-fundamental-misperception-of-how-learning-works/ |
MOOCs are a fundamental misperception of how teaching works
|
|
Анализировать url |
| /2019/01/21/standards-are-limiting-and-long-lasting-alan-kay-was-right/ |
Frameworks and Standards can be limiting and long-lasting: Alan Kay was right
|
|
Анализировать url |
| /2018/03/19/constructivism-vs-constructivism-vs-constructionism/ |
Constructivism vs. Constructivism vs. Constructionism
|
|
Анализировать url |
| /2014/10/15/we-need-to-fix-the-computer-science-teaching-problem/ |
Teaching Computer Science Better to get Better Results
|
|
Анализировать url |
| /2018/06/18/the-story-of-macos-how-getting-it-wrong-cost-the-nation-and-how-we-make-it-better-the-next-time/ |
The Story of MACOS: How getting curriculum development wrong cost the nation, and how we should do it better
|
|
Анализировать url |
| /2016/10/03/defining-a-proposal-in-one-table-how-to-write-a-guzdial-chart/ |
How to Write a Guzdial Chart: Defining a Proposal in One Table
|
|
Анализировать url |
| /2010/10/18/latest-enrollment-numbers-at-qatar-university-big-gender-imbalance/ |
Latest enrollment numbers at Qatar University: Big gender imbalance
|
|
Анализировать url |
| /2014/04/25/new-google-resource-a-search-engine-for-cs-teachers/ |
New Google Resource: A Search Engine for CS Teachers
|
|
Анализировать url |
| /2016/07/11/why-students-dont-like-active-learning-stop-making-me-work-at-learning/ |
Why Students Don’t Like Active Learning: Stop making me work at learning!
|
|
Анализировать url |
| /tag/cs4all/ |
#CS4All
|
|
Анализировать url |
| /tag/alice/ |
Alice
|
|
Анализировать url |
| /tag/apcs/ |
APCS
|
|
Анализировать url |
| /tag/assessment/ |
assessment
|
|
Анализировать url |
Внешние ссылки
Кол-во: 85
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 85 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице присутствуют внешние ссылки с пустым анкором: 1!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 4.
Показать внешние ссылки
| Url | Анкор | Анализировать |
|---|---|---|
| guzdial.engin.umich.edu |
page describing that course here
|
Анализировать url |
| lsa.umich.edu |
on this website
|
Анализировать url |
| guzdial.engin.umich.edu |
course page here
|
Анализировать url |
| optimizemi.org |
optiMize program in social innovation
|
Анализировать url |
| guzdial.engin.umich.edu |
our course on GenAI for students across campus here
|
Анализировать url |
| apply.interfolio.com |
here is the link to our posting in Interfolio
|
Анализировать url |
| computingeducationresearch.us21.list-manage.com |
report here
|
Анализировать url |
| computingeducationresearch.us21.list-manage.com |
linked here
|
Анализировать url |
| computingeducationresearch.org |
as Sue Sentance describes in this blog post
|
Анализировать url |
| folklore.org |
https://folklore.org/Bicycle.html
|
Анализировать url |
| paulkirschner173727.substack.com |
As Paul Kirschner recently wrote
|
Анализировать url |
| anthropic.com |
press release version
|
Анализировать url |
| arxiv.org |
full ArXiv paper
|
Анализировать url |
| thejamesmadisonmuseum.net |
You can have any color you want as long as it’s black.
|
Анализировать url |
| dl.acm.org |
Xu Wang’s
|
Анализировать url |
| dl.acm.org |
Barbara Ericson’s
|
Анализировать url |
| timothyburke.substack.com |
Generative AI is a marshmallow test
|
Анализировать url |
| guzdial.engin.umich.edu |
Media Computation
|
Анализировать url |
| guzdial.engin.umich.edu |
COMPFOR 121: Computing for Creative Expression
|
Анализировать url |
| guzdial.engin.umich.edu |
COMPFOR 221: Digital Media with Python
|
Анализировать url |
| pypi.org |
JES4Py
|
Анализировать url |
| pypi.org |
https://pypi.org/project/mediaComp/
|
Анализировать url |
| github.com |
https://github.com/dllargent/mediaComp
|
Анализировать url |
| dl.acm.org |
Ben Shapiro told us in 2018
|
Анализировать url |
| doi.org |
link
|
Анализировать url |
| pi-top.com |
personally meaningful
|
Анализировать url |
| corgis-edu.github.io |
Corgis project data
|
Анализировать url |
| apicancode.umd.edu |
API Can Code
|
Анализировать url |
| ntnu.edu |
Monica Divitini from NTNU
|
Анализировать url |
| iticse.acm.org |
More information on the DC and how to apply is here
|
Анализировать url |
| icer2026.acm.org |
ACM ICER 2026
|
Анализировать url |
| link.springer.com |
Learner-Centered Design of Computing Education
|
Анализировать url |
| en.wikipedia.org |
Zone of Proximal Development
|
Анализировать url |
| dl.acm.org |
Large Language Models, the ‘Doctrine of Discovery’ and ‘Terra Nullius’ Declared Again?
|
Анализировать url |
| dl.acm.org |
Project Carbon Budgeting
|
Анализировать url |
| en.wikipedia.org |
a nuclear-free zone
|
Анализировать url |
| reddit.com |
A change in perspective is worth 80 IQ points
|
Анализировать url |
| guzdial.engin.umich.edu |
Digital Media with Python
|
Анализировать url |
| csunplugged.org |
CS Unplugged
|
Анализировать url |
| deepblue.lib.umich.edu |
A Qualitative Exploration of Programming Instruction for Alternative Endpoints in Post-Secondary Computing Education
|
Анализировать url |
| thematicanalysis.net |
reflexive thematic analysis
|
Анализировать url |
| dl.acm.org |
Development of the Critical Reflection and Agency in Computing Index
|
Анализировать url |
| dl.acm.org |
The Development and Validation of the Critical Reflection and Agency in Computing Scale
|
Анализировать url |
| dl.acm.org |
Validation of the Critical Reflection and Agency in Computing Index: Do Computing Ethics Courses Make a Difference?
|
Анализировать url |
| docs.lib.purdue.edu |
Some studies support
|
Анализировать url |
| advocacy.code.org |
State of CS Ed Report
|
Анализировать url |
| brookings.edu |
techLash
|
Анализировать url |
| emerald.com |
‘I like computers. I hate coding’: a portrait of two teens’ experiences
|
Анализировать url |
| peer.asee.org |
‘I Always Feel Dumb in Those Classes’: A Narrative Analysis of Women’s Computing Confidence
|
Анализировать url |
| dl.acm.org |
which you can find here
|
Анализировать url |
| reimaginingcs.org |
Reimagining CS Pathways
|
Анализировать url |
| dl.acm.org |
Veilleux et al., 2013
|
Анализировать url |
| link.springer.com |
Hansen et al., 2023
|
Анализировать url |
| dl.acm.org |
Krause-Levy et al., 2021
|
Анализировать url |
| dl.acm.org |
Veilleux et al., 2013
|
Анализировать url |
| link.springer.com |
Hansen et al., 2023
|
Анализировать url |
| dl.acm.org |
Krause-Levy et al., 2021
|
Анализировать url |
| bera-journals.onlinelibrary.wiley.com |
BJET link
|
Анализировать url |
| experts.illinois.edu |
UIUC repository link
|
Анализировать url |
| everydaymath.uchicago.edu |
Everyday Mathematics
|
Анализировать url |
| everydaymath.uchicago.edu |
they describe it
|
Анализировать url |
| csforca.org |
the CS for California organization
|
Анализировать url |
| gabrielamarcu.com |
her website
|
Анализировать url |
| si.umich.edu |
her project to combine research and improv called “Extra Credit.”
|
Анализировать url |
| si.umich.edu |
Joyojeet Pal
|
Анализировать url |
| guzdial.engin.umich.edu |
recent course on AI
|
Анализировать url |
| elle-obrien.com |
her website
|
Анализировать url |
| hdsr.mitpress.mit.edu |
In the Academy, Data Science Is Lonely: Barriers to Adopting Data Science Methods for Scientific Research
|
Анализировать url |
| stata.com |
Stata
|
Анализировать url |
| arxiv.org |
How Scientists Use Large Language Models to Program
|
Анализировать url |
| doi.org |
Perpetual Teaching Across Temporary Places: Conditions, Motivations, and Practices of Media Artists Teaching Computing Workshops
|
Анализировать url |
| maxsroom.org |
Пустой анкор
|
Анализировать url |
| maxsroom.org |
Miscellanea, Februar…
|
Анализировать url |
| katrinafalkner.wordpress.com |
<img referrerpolicy="no-referrer" alt='katrinafalkner's avatar' src='https://1.gravatar.com/avatar/7bedab26f3df698e2509b8063f7dd24322855013bd2f52085a5090f0b5ae02f2?s=48&d=identicon&r=G' srcset='https://1.gravatar.com/avatar/7bedab26f3df698e2509b8063f7dd24322855013bd2f52085a5090f0b5ae02f2?s=48&d=identicon&r=G 1x, https://1.gravatar.com/avatar/7bedab26f3df698e2509b8063f7dd24322855013bd2f52085a5090f0b5ae02f2?s=72&d=identicon&r=G 1.5x, https://1.gravatar.com/avatar/7bedab26f3df698e2509b8063f7dd24322855013bd2f52085a5090f0b5ae02f2?s=96&d=identicon&r=G 2x, https://1.gravatar.com/avatar/7bedab26f3df698e2509b8063f7dd24322855013bd2f52085a5090f0b5ae02f2?s=144&d=identicon&r=G 3x, https://1.gravatar.com/avatar/7bedab26f3df698e2509b8063f7dd24322855013bd2f52085a5090f0b5ae02f2?s=192&d=identicon&r=G 4x' class='avatar avatar-48' height='48' width='48' loading='lazy' decoding='async'>
|
Анализировать url |
| katrinafalkner.wordpress.com |
katrinafalkner
|
Анализировать url |
| csteachingtips.org |
csteachingtips.org
|
Анализировать url |
| csteachingtips.org |
Teaching Tips
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Blog at WordPress.com.
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Blog at WordPress.com.
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Log in now.
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Sign up
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Log in
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Report this content
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
View site in Reader
|
Анализировать url |
| subscribe.wordpress.com |
Manage subscriptions
|
Анализировать url |
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Анализ сайта computinged.wordpress.com, слабо оптимизирован на 44%. Для хорошей оптимизации и выхода на первые места в поиске требуется:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: