Анализ сайта louisedrumm.com
Основное Готовность: 75%
Домен
louisedrumm.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Домен второго уровня идеален для продвижения.
Отличный запоминающийся домен.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Цепочка редиректов:
http://louisedrumm.com
301 MovedPermanently
https://louisedrumm.com/
200 OK
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 11.10.2026 6:36:01.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
HTTP автоматически перенаправляется на HTTPS.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
UTF-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице UTF-8.
Язык
en
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en.
Скорость загрузки
~0,64сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,64сек оптимальна.
Объем документа
170Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 170Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 17
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 17 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | https://s0.wp.com/wp-content/themes/pub/twentyeleven/style.css?m=1741693348i&ver=20190507 |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/modules/infinite-scroll/infinity.css?m=1777410324i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jEEOAiEQBD/kQECjeDC+ZWEnijIwYWA3/l72op689KFTVXplCCU3zE1z6reYRYfiUwlP0VYZpwxIJE4IFRd10HOU9iFA2iuhCiI7/ROiDt9WxfETT20jCOc4YUIa2D9t5eGA91xRBMZS7ATtPkTZvCtdzNEZt7f2fHq8Afl7R7w=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNj+EKwjAMhF/IGqaT+Ud8lq1mtS5Nypo69vZ2oDARhn9CvnB35GCKxgorsoLeMWCCmDvQqRxmJHwiQ0dih7S3Ke3gD3nSmdBM0Ur48YRsImXnOcGIJdeV1UFRrXDL5FBM+aZVL/wFpqfWj1vWB2ps7fBmCCLLuGUqHTz3nr2iSXYUok+1da0l+houVXM6Hs51U9WPF4Hndxw=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/themes/h4/global.css?m=1420737423i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjMEKhDAMBX9IfaiIXsRPWdxskGqbFNPi7y+CevY4wzA4YkkqiSUh5DL6vDgxrJziTNvFCKqCjxPC1yttBjtc5L0iswLvD0F/2bOB5l2zsX+iW5zDKYx1P3RN07b1sP4BKPs7aw==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/modules/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.css?m=1753089498i&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /wp-content/js/rlt-proxy.js?m=1720530689i |
| js | https://platform.twitter.com/widgets.js | |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202634d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /_static/??-eJydj8Fqw0AMRH8oWmGnJb6EfEpw1nKQo5WWXTmmf1+31G0PhYYcZxgeb3DJEE2d1DHNkGW+slacyHMfb18Zk5nimTXiZWYZkHVkZSeosZjIlt9CYg1T3eEv6oaMdhGLt4ptaLrQQOWUhaDQPbzgwNVx+hmBWD9Q+Yv3uGXsi82V5Hu3Ff9gR169Pj1gtBIJBlv0Q6ji+pezP6PkC7tTAedEwkor45SOzaF7bdv9vummd69+kjg= |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/_inc/build/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.min.js?m=1755006225i&ver=16.2-a.2 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/carousel-wpcom/carousel-wpcom.js?m=1761899756i |
| js | module | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/modules/block-library/file/view.min.js?m=1787137145i&ver=a9114a756e418400594c |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202634 |
Серверные заголовки
Кол-во: 10
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 10шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Sun, 23 Aug 2026 12:19:25 GMT |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/louisedrumm.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| x-ac | 23.arn _dca MISS |
| Alt-Svc | clear |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=MISS;dur=365.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 33%
Title
Meta Meta | Learning about learning about learning etc.
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Устраните дубли в title: meta(2), learning(3), about(2)
Необходимо уменьшить число символов в title (текущее значение: 57, оптимально: от 40 до 45)
Description
Learning about learning about learning etc.
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо увеличить число символов в description (текущее значение мало: 43, минимум: 80, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Рекомендуем прописать канонический Url.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
width=device-width
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением-константой width=device-width задаёт ширину страницы в соответствии с размером экрана.
Разметка OpenGraph
Кол-во: 10
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | website |
| og:title | Meta Meta |
| og:description | Learning about learning about learning etc. |
| og:url | https://louisedrumm.com/ |
| og:site_name | Meta Meta |
| og:image | https://louisedrumm.com/wp-content/uploads/2018/02/cropped-moodlephoto.jpg?w=200 |
| og:image:width | 200 |
| og:image:height | 200 |
| og:image:alt | |
| og:locale | en_US |
Все мета-теги
Кол-во: 18
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 18шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | viewport | width=device-width |
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | twitter:creator | @louisedrumm |
| name | twitter:site | @louisedrumm |
| name | description | Learning about learning about learning etc. |
| name | msapplication-TileImage | https://louisedrumm.com/wp-content/uploads/2018/02/cropped-moodlephoto.jpg?w=270 |
| property | og:type | website |
| property | og:title | Meta Meta |
| property | og:description | Learning about learning about learning etc. |
| property | og:url | https://louisedrumm.com/ |
| property | og:site_name | Meta Meta |
| property | og:image | https://louisedrumm.com/wp-content/uploads/2018/02/cropped-moodlephoto.jpg?w=200 |
| property | og:image:width | 200 |
| property | og:image:height | 200 |
| property | og:image:alt | |
| property | og:locale | en_US |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 82%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют в единственном экземпляре).
Контент
Ошибок нет
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 4 встречаются в тексте достаточно.
Абзацев с текстом 84 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 48 достаточно.
Кол-во знаков контента 28025 на странице оптимально.
Кол-во слов 4504 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 11. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 1. Это хорошо.
На странице присутствуют заголовки <h3> 8.
Тошнота
5,92
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
23,58%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| learning | 35 | 0,78% |
| digital | 23 | 0,51% |
| students | 23 | 0,51% |
| teaching | 22 | 0,49% |
| posted | 21 | 0,47% |
| technology | 16 | 0,36% |
| education | 15 | 0,33% |
| louise | 11 | 0,24% |
| september | 11 | 0,24% |
| online | 10 | 0,22% |
| generative | 9 | 0,20% |
| workshop | 9 | 0,20% |
| subscribe | 9 | 0,20% |
| colleagues | 8 | 0,18% |
| higher | 7 | 0,16% |
| people | 7 | 0,16% |
| should | 7 | 0,16% |
| january | 6 | 0,13% |
| practices | 6 | 0,13% |
| between | 6 | 0,13% |
Индексация Готовность: 40%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 214 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 630 байт. Загружен за: 0сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Цепочка редиректов для файла robots.txt:
http://louisedrumm.com/robots.txt
301 MovedPermanently
https://louisedrumm.com/robots.txt
200 OK
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://louisedrumm.com/sitemap.xml
Sitemap: https://louisedrumm.com/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
# This file was generated on Sat, 31 Jan 2026 04:02:42 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://louisedrumm.com/sitemap.xml |
|
| https://louisedrumm.com/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 138
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 138 оптимально.
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 3.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние | Анализировать |
|---|---|---|---|
| / |
Meta Meta
|
|
Анализировать url |
| / |
Home
|
|
Анализировать url |
| /contact/ |
Contact
|
|
Анализировать url |
| /page/2/ |
<span class="meta-nav">←</span> Older posts
|
|
Анализировать url |
| /2025/01/17/interstitial-interruptions/ |
Interstitial Interruptions
|
|
Анализировать url |
| /2025/01/17/interstitial-interruptions/ |
<time class="entry-date" datetime="2025-01-17T22:52:42+00:00">January 17, 2025</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/louisedrumm/ |
Louise Drumm
|
|
Анализировать url |
| /category/genai/ |
GenAI
|
|
Анализировать url |
| /category/pedagogy/ |
pedagogy
|
|
Анализировать url |
| /tag/ai/ |
#AI
|
|
Анализировать url |
| /tag/chatgpt/ |
#chatgpt
|
|
Анализировать url |
| /tag/artificial-intelligence/ |
artificial-intelligence
|
|
Анализировать url |
| /tag/education/ |
education
|
|
Анализировать url |
| /tag/technology/ |
technology
|
|
Анализировать url |
| /2023/09/25/my-guidelines-on-generative-ai-for-students-on-msc-in-blended-and-online-education/ |
My Guidelines on Generative AI for Students on MSc in Blended and Online Education
|
|
Анализировать url |
| /2023/09/25/my-guidelines-on-generative-ai-for-students-on-msc-in-blended-and-online-education/ |
<time class="entry-date" datetime="2023-09-25T19:57:56+00:00">September 25, 2023</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/louisedrumm/ |
Louise Drumm
|
|
Анализировать url |
| /wp-content/uploads/2023/09/msc-boe-guidelines-for-students-on-ai-writing-assistance-tools_ldrumm.docx |
MSc BOE-guidelines-for-students-on-ai-writing-assistance-tools_LDrumm (Word)
|
|
|
| /wp-content/uploads/2023/09/msc-boe-guidelines-for-students-on-ai-writing-assistance-tools_ldrumm.docx |
Download
|
|
|
| /wp-content/uploads/2023/09/msc-boe-guidelines-for-students-on-ai-writing-assistance-tools_ldrumm.pdf |
MSc BOE-guidelines-for-students-on-ai-writing-assistance-tools_LDumm (PDF)
|
|
|
| /wp-content/uploads/2023/09/msc-boe-guidelines-for-students-on-ai-writing-assistance-tools_ldrumm.pdf |
Download
|
|
|
| /category/technology-enhanced-learning/ |
technology enhanced learning
|
|
Анализировать url |
| /tag/ai/ |
#AI
|
|
Анализировать url |
| /tag/chatgpt/ |
#chatgpt
|
|
Анализировать url |
| /2023/03/14/we-need-to-teach-critical-ai-literacies-and-we-need-to-teach-them-now/ |
We need to teach Critical AI Literacies and we need to teach them now
|
|
Анализировать url |
| /2023/03/14/we-need-to-teach-critical-ai-literacies-and-we-need-to-teach-them-now/ |
<time class="entry-date" datetime="2023-03-14T21:29:28+00:00">March 14, 2023</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/louisedrumm/ |
Louise Drumm
|
|
Анализировать url |
| /category/digital-tools/ |
digital tools
|
|
Анализировать url |
| /category/learning/ |
learning
|
|
Анализировать url |
| /category/technology-enhanced-learning/ |
technology enhanced learning
|
|
Анализировать url |
| /tag/ai/ |
#AI
|
|
Анализировать url |
| /tag/chatgpt/ |
#chatgpt
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/18/artificial-intelligence-inserting-doubt-into-the-relationship-between-educators-and-learners/ |
Artificial intelligence inserting doubt into the relationship between educators and learners
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/18/artificial-intelligence-inserting-doubt-into-the-relationship-between-educators-and-learners/ |
<time class="entry-date" datetime="2023-01-18T16:25:11+00:00">January 18, 2023</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/louisedrumm/ |
Louise Drumm
|
|
Анализировать url |
| /category/digital-tools/ |
digital tools
|
|
Анализировать url |
| /category/teaching/ |
teaching
|
|
Анализировать url |
| /category/technology/ |
technology
|
|
Анализировать url |
| /tag/ai/ |
#AI
|
|
Анализировать url |
| /tag/chatgpt/ |
#chatgpt
|
|
Анализировать url |
| /2022/06/06/trouble-ahead-for-digital-education-the-risks-of-forgetting-and-distancing-of-education-from-the-digital/ |
Trouble ahead for digital education? The risks of forgetting and distancing of education from the digital
|
|
Анализировать url |
| /2022/06/06/trouble-ahead-for-digital-education-the-risks-of-forgetting-and-distancing-of-education-from-the-digital/ |
<time class="entry-date" datetime="2022-06-06T13:03:03+00:00">June 6, 2022</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/louisedrumm/ |
Louise Drumm
|
|
Анализировать url |
| /category/pedagogy/ |
pedagogy
|
|
Анализировать url |
| /category/teaching/ |
teaching
|
|
Анализировать url |
| /category/technology/ |
technology
|
|
Анализировать url |
| /category/technology-enhanced-learning/ |
technology enhanced learning
|
|
Анализировать url |
| /2022/03/08/in-praise-of-pausing-curation-and-collaboration-as-activism-emerging-critical-practices-of-femedtech-paper-published-today-iwd-2022/ |
In praise of pausing: “Curation and collaboration as activism: emerging critical practices of #FemEdTech” Paper published today IWD 2022
|
|
Анализировать url |
| /2022/03/08/in-praise-of-pausing-curation-and-collaboration-as-activism-emerging-critical-practices-of-femedtech-paper-published-today-iwd-2022/ |
<time class="entry-date" datetime="2022-03-08T18:28:47+00:00">March 8, 2022</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/louisedrumm/ |
Louise Drumm
|
|
Анализировать url |
| /wp-content/uploads/2022/03/curation_and_collaboration_as_activism_accepted-manuscript.pdf |
curation_and_collaboration_as_activism_accepted-manuscript
|
|
|
| /wp-content/uploads/2022/03/curation_and_collaboration_as_activism_accepted-manuscript.pdf |
Download
|
|
|
| /category/femedtech/ |
#femedtech
|
|
Анализировать url |
| /category/feminism/ |
feminism
|
|
Анализировать url |
| /category/pedagogy/ |
pedagogy
|
|
Анализировать url |
| /category/technology/ |
technology
|
|
Анализировать url |
| /category/theory/ |
theory
|
|
Анализировать url |
| /2021/03/27/being-an-effective-learner/ |
Being an Effective Learner
|
|
Анализировать url |
| /2021/03/27/being-an-effective-learner/ |
<time class="entry-date" datetime="2021-03-27T18:27:08+00:00">March 27, 2021</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/louisedrumm/ |
Louise Drumm
|
|
Анализировать url |
| /wp-content/uploads/2021/03/being-an-effective-learner-1.pdf |
Being-an-effective-learner (PDF)
|
|
|
| /wp-content/uploads/2021/03/being-an-effective-learner-1.pdf |
Download
|
|
|
| /wp-content/uploads/2021/03/being-and-effective-learner.png |
Being-and-effective-learner (PNG)
|
|
Анализировать url |
| /wp-content/uploads/2021/03/being-and-effective-learner.png |
Download
|
|
Анализировать url |
| /category/learning/ |
learning
|
|
Анализировать url |
| /category/studying/ |
studying
|
|
Анализировать url |
| /2020/09/02/school-of-computing-3rd-september-2020-keynote-slides/ |
School of Computing 3rd September 2020 Keynote Slides
|
|
Анализировать url |
| /2020/09/02/school-of-computing-3rd-september-2020-keynote-slides/ |
<time class="entry-date" datetime="2020-09-02T20:04:17+00:00">September 2, 2020</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/louisedrumm/ |
Louise Drumm
|
|
Анализировать url |
| /2020/09/02/school-of-computing-3rd-september-2020-resources-and-references/ |
Here is the full reference list and resources.
|
|
Анализировать url |
| /category/digital-tools/ |
digital tools
|
|
Анализировать url |
| /category/learning/ |
learning
|
|
Анализировать url |
| /category/teaching/ |
teaching
|
|
Анализировать url |
| /category/technology-enhanced-learning/ |
technology enhanced learning
|
|
Анализировать url |
| /2020/09/02/school-of-computing-3rd-september-2020-resources-and-references/ |
School of Computing 3rd September 2020: Resources and References
|
|
Анализировать url |
| /2020/09/02/school-of-computing-3rd-september-2020-resources-and-references/ |
<time class="entry-date" datetime="2020-09-02T19:58:46+00:00">September 2, 2020</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/louisedrumm/ |
Louise Drumm
|
|
Анализировать url |
| /2020/09/02/school-of-computing-3rd-september-2020-keynote-slides/ |
Here are my keynote slides and the Mentimeter responses.
|
|
Анализировать url |
| /category/digital-tools/ |
digital tools
|
|
Анализировать url |
| /category/teaching/ |
teaching
|
|
Анализировать url |
| /2020/08/17/the-dilemma-of-academic-promotion/ |
The dilemma of academic promotion
|
|
Анализировать url |
| /2020/08/17/the-dilemma-of-academic-promotion/ |
<time class="entry-date" datetime="2020-08-17T07:40:51+00:00">August 17, 2020</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/louisedrumm/ |
Louise Drumm
|
|
Анализировать url |
| /category/academic-promotion/ |
academic promotion
|
|
Анализировать url |
| /page/2/ |
<span class="meta-nav">←</span> Older posts
|
|
Анализировать url |
| /2025/01/ |
January 2025
|
|
Анализировать url |
| /2023/09/ |
September 2023
|
|
Анализировать url |
| /2023/03/ |
March 2023
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/ |
January 2023
|
|
Анализировать url |
| /2022/06/ |
June 2022
|
|
Анализировать url |
| /2022/03/ |
March 2022
|
|
Анализировать url |
| /2021/03/ |
March 2021
|
|
Анализировать url |
| /2020/09/ |
September 2020
|
|
Анализировать url |
| /2020/08/ |
August 2020
|
|
Анализировать url |
| /2020/07/ |
July 2020
|
|
Анализировать url |
| /2019/09/ |
September 2019
|
|
Анализировать url |
| /2019/06/ |
June 2019
|
|
Анализировать url |
| /2019/03/ |
March 2019
|
|
Анализировать url |
| /2018/09/ |
September 2018
|
|
Анализировать url |
| /2018/06/ |
June 2018
|
|
Анализировать url |
Внешние ссылки
Кол-во: 47
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 47 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 2.
Показать внешние ссылки
| Url | Анкор | Анализировать |
|---|---|---|
| networkedlearning.aau.dk |
Networked Learning 2024 conference
|
Анализировать url |
| catherinecronin.net |
a lovely reflection and details of the workshop itself, capturing it and her own insights beautifully
|
Анализировать url |
| journals.aau.dk |
Drumm, et al., 2024
|
Анализировать url |
| helenbeetham.substack.com |
as Dan MacQuillan aptly calls it in his interview on Helen Beetham’s podcast
|
Анализировать url |
| emerald.com |
something I’ve been thinking and writing about a lot in the last year
|
Анализировать url |
| venturebeat.com |
well the parts of the internet inhabited by developers
|
Анализировать url |
| labs.openai.com |
Dall-E
|
Анализировать url |
| bloomberg.com |
what is the carbon footprint of a ChatGPT search
|
Анализировать url |
| insider.com |
What cis white Western, male biases are AI tools replicating?
|
Анализировать url |
| umdearborn.edu |
the debate rages on about whether developers can any longer see into the innards of the algorithms
|
Анализировать url |
| en.wikipedia.org |
video
|
Анализировать url |
| en.wikipedia.org |
images
|
Анализировать url |
| elevenlabs.io |
voice
|
Анализировать url |
| pexels.com |
Pexels.com
|
Анализировать url |
| timeshighereducation.com |
The Times Higher
|
Анализировать url |
| futurist.com |
another sector and profession that is having an existential moment of crisis about AI
|
Анализировать url |
| stratechery.com |
a parent’s view of the education situation
|
Анализировать url |
| youtube.com |
YouTube video, from in Charles Knight,
|
Анализировать url |
| flickr.com |
kbrookes
|
Анализировать url |
| twitter.com |
February 12, 2021
|
|
| slideshare.net |
'Post-normal learning & Teaching' Edinburgh Napier University School of Computing Keynote L Drumm
|
Анализировать url |
| slideshare.net |
Louise Drumm
|
Анализировать url |
| staff.napier.ac.uk |
12 Principles for Online Learning and Teaching
|
Анализировать url |
| moodlecommunity.napier.ac.uk |
Example week by week module planner
|
Анализировать url |
| blogs.napier.ac.uk |
Touch Point Module surveys
|
Анализировать url |
| moodlecommunity.napier.ac.uk |
Moodle Help! How to I teach online? Community
|
Анализировать url |
| blogs.napier.ac.uk |
Digital Tools webinars Tues-Fri 12pm daily
|
Анализировать url |
| edinburghnapier.webex.com |
Help with Teaching Online – Q&A (Mondays)
|
Анализировать url |
| library.educause.edu |
https://library.educause.edu/-/media/files/library/2017/8/2017nmcstrategicbriefdigitalliteracyheii.pdf
|
Анализировать url |
| helenbeetham.com |
https://helenbeetham.com/2017/02/22/digital-literacy-and-democracy/
|
Анализировать url |
| normaneng.org |
https://normaneng.org/what-frustrates-students-most-about-online-classes/
|
Анализировать url |
| doi.org |
https://doi.org/10.1186/s41239-020-00199-x
|
Анализировать url |
| er.educause.edu |
https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning
|
Анализировать url |
| docdroid.net |
https://www.docdroid.net/L0khasC/whitepaper-disruption-in-and-by-centres-for-teaching-and-learning-during-the-covid-19-pandemic-leading-the-future-of-higher-ed-21-08-2020-pdf
|
Анализировать url |
| doi.org |
https://doi.org/10.1016/j.lindif.2019.04.007
|
Анализировать url |
| iddblog.org |
https://www.iddblog.org/videoconferencing-alternatives-how-low-bandwidth-teaching-will-save-us-all/
|
Анализировать url |
| salt.swan.ac.uk |
https://salt.swan.ac.uk/abc-learning-design/
|
Анализировать url |
| ucl.ac.uk |
https://www.ucl.ac.uk/teaching-learning/case-studies/2018/jun/designing-programmes-and-modules-abc-curriculum-design
|
Анализировать url |
| twitter.com |
My Tweets
|
|
| wordpress.com |
Blog at WordPress.com.
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Blog at WordPress.com.
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Log in now.
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Sign up
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Log in
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Report this content
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
View site in Reader
|
Анализировать url |
| subscribe.wordpress.com |
Manage subscriptions
|
Анализировать url |
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Оптимизация сайта louisedrumm.com выполнена всего на 58%. Чтобы исправить ситуацию и попасть в ТОП необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: