Анализ сайта missdcoxblog.wordpress.com
Основное Готовность: 75%
Домен
missdcoxblog.wordpress.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Цепочка редиректов:
http://missdcoxblog.wordpress.com
301 MovedPermanently
https://missdcoxblog.wordpress.com/
200 OK
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 28.10.2026 23:44:40.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
HTTP автоматически перенаправляется на HTTPS.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
UTF-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице UTF-8.
Язык
en
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en.
Скорость загрузки
~0,84сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,84сек оптимальна.
Объем документа
320Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 320Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 19
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 19 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJxlje8KwjAMxF/IGqeDfRKfpetiyZb+oUkZe3s7UJn4JXC5u9/Bmo1LUTEqhGoyV09RYKXJowpgbW5aCA3bFRRDZqsoILoxnp3ICQ6AkZP/IoItCypFb0ZboEV/P3/lw/qMmq1b3hpCSvuZKrdlik+KpGjElcT80dvOe4R7NwxD311u135+Acm5Ucs=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jEEOAiEQBD/kQECjeDC+ZWEnijIwYWA3/l72op689KFTVXplCCU3zE1z6reYRYfiUwlP0VYZpwxIJE4IFRd10HOU9iFA2iuhCiI7/ROiDt9WxfETT20jCOc4YUIa2D9t5eGA91xRBMZS7ATtPkTZvCtdzNEZt7f2fHq8Afl7R7w=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jlEKwjAQRC9k3Bah9Ue8gVeQJGxjarIbsgni7Y3gR8DSv3nszOzAKynLVJAKlAdGFEjVgGFKGUVAyjvg0YocoHPGqlKozpPAiiVp+/wxRGaCuycLDgmzbwnZln+lW++XdhMwaLTcsO4OyWgCuyYdNFeHeyGHrAJbXXyb3YNagvb5G73GyzjP4zRMp/OwfgAtgnIU&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/global-print/global-print.css?m=1465851035i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/themes/h4/global.css?m=1420737423i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjMEKhDAMBX9IfaiIXsRPWdxskGqbFNPi7y+CevY4wzA4YkkqiSUh5DL6vDgxrJziTNvFCKqCjxPC1yttBjtc5L0iswLvD0F/2bOB5l2zsX+iW5zDKYx1P3RN07b1sP4BKPs7aw==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/modules/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.css?m=1753089498i&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /_static/??/wp-content/js/rlt-proxy.js,/wp-content/blog-plugins/wordads-classes/js/cmp/v2/cmp-non-gdpr.js?m=1780567333j |
| js | https://embed.bsky.app/static/embed.js | |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202634d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /_static/??-eJydUNFOxDAM+yGyaDsQ94L4FNS12ciWNtXSbvD3DHQDdEII8WjHtmLjlsFrKpQK9qIjZKkjJ8NNl+CCgRdnRobTTrkisHbNZDf4zRbrl4nDSMWQ6n7VmQnEbVgoZnGFrvhfciYq2fn5gjGqJnzi5LGvLAE5DZy4EJhfVOTAr03kdJ16RHrd6/nZsGvac9OC8f4UwUJrc4uBrbw3PEQg6gItP+WVZ4p7k1x77DXlhexjm+RWHl1h/avBZs4gnGYY1FeDgV/+P4h3i1Yj+dQdxKXBY3xo7893XXc6tefpDRxAuZM= |
| js | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/scripts/dom-ready/index.min.js?m=1787137145i&ver=3fe927cab37bf38d6a23 | |
| js | text/javascript | /wp-includes/js/dist/vendor/wp-polyfill.min.js?m=1786440387i |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/_inc/blocks/tiled-gallery/view.js?m=1782736681i&minify=false&ver=16.2-a.2 | |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/_inc/build/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.min.js?m=1755006225i&ver=16.2-a.2 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/carousel-wpcom/carousel-wpcom.js?m=1761899756i |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202634 |
Серверные заголовки
Кол-во: 10
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 10шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Sun, 23 Aug 2026 00:41:04 GMT |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/missdcoxblog.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| x-ac | 20.arn _dca MISS |
| Alt-Svc | clear |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=MISS;dur=496.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 43%
Title
missdcoxblog | My views on Teaching & Education
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Необходимо уменьшить число символов в title (текущее значение: 51, оптимально: от 40 до 45)
Дублей словоформ в title не найдено.
Description
My views on Teaching & Education
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо увеличить число символов в description (текущее значение мало: 36, минимум: 80, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Рекомендуем прописать канонический Url.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
width=device-width
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением-константой width=device-width задаёт ширину страницы в соответствии с размером экрана.
Разметка OpenGraph
Кол-во: 10
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | website |
| og:title | missdcoxblog |
| og:description | My views on Teaching & Education |
| og:url | https://missdcoxblog.wordpress.com/ |
| og:site_name | missdcoxblog |
| og:image | https://s0.wp.com/i/blank.jpg?m=1383295312i |
| og:image:width | 200 |
| og:image:height | 200 |
| og:image:alt | |
| og:locale | en_US |
Все мета-теги
Кол-во: 18
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 18шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | viewport | width=device-width |
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | twitter:creator | @MissDCox |
| name | twitter:site | @MissDCox |
| name | description | My views on Teaching & Education |
| property | og:type | website |
| property | og:title | missdcoxblog |
| property | og:description | My views on Teaching & Education |
| property | og:url | https://missdcoxblog.wordpress.com/ |
| property | og:site_name | missdcoxblog |
| property | og:image | https://s0.wp.com/i/blank.jpg?m=1383295312i |
| property | og:image:width | 200 |
| property | og:image:height | 200 |
| property | og:image:alt | |
| property | og:locale | en_US |
| property | fb:app_id | 249643311490 |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 82%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют в единственном экземпляре).
Контент
Ошибок нет
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 6 встречаются в тексте достаточно.
Абзацев с текстом 176 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 52 достаточно.
Кол-во знаков контента 78123 на странице оптимально.
Кол-во слов 12950 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 17. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 24. Это хорошо.
На странице присутствуют заголовки <h3> 7.
Тошнота
11,27
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
29,38%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| students | 127 | 0,98% |
| knowledge | 67 | 0,52% |
| teaching | 47 | 0,36% |
| curriculum | 46 | 0,36% |
| school | 40 | 0,31% |
| lesson | 39 | 0,30% |
| personal | 37 | 0,29% |
| people | 36 | 0,28% |
| schools | 34 | 0,26% |
| should | 33 | 0,25% |
| content | 31 | 0,24% |
| learning | 31 | 0,24% |
| lessons | 29 | 0,22% |
| teachers | 29 | 0,22% |
| things | 29 | 0,22% |
| questions | 29 | 0,22% |
| hinterland | 29 | 0,22% |
| february | 28 | 0,22% |
| topics | 26 | 0,20% |
| religion | 26 | 0,20% |
Индексация Готовность: 0%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 450 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 652 байт. Загружен за: 1сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Цепочка редиректов для файла robots.txt:
http://missdcoxblog.wordpress.com/robots.txt
301 MovedPermanently
https://missdcoxblog.wordpress.com/robots.txt
200 OK
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://missdcoxblog.wordpress.com/sitemap.xml
Sitemap: https://missdcoxblog.wordpress.com/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
# This file was generated on Fri, 30 Jan 2026 16:56:13 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://missdcoxblog.wordpress.com/sitemap.xml |
|
| https://missdcoxblog.wordpress.com/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 298
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 298 слишком много. Проведите оптимизацию сайта!
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 22.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние | Анализировать |
|---|---|---|---|
| / |
missdcoxblog
|
|
Анализировать url |
| / |
Home
|
|
Анализировать url |
| /about/ |
About me
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/29/creating-a-revision-curriculum/ |
Creating a revision curriculum
|
|
Анализировать url |
| /2017/03/18/structured-revision-lessons-using-retrieval-spacing-interleaving/ |
blogged previously on how the lessons might work
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/29/creating-a-revision-curriculum/ |
<time class="entry-date genericon" datetime="2025-03-29T07:40:23+00:00">March 29, 2025</time>
|
|
Анализировать url |
| /2024/12/31/teaching-lived-religion-really/ |
Teaching lived religion. Really?
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/21/all-many-some-few-one-diversity-language-in-re/ |
here.
|
|
Анализировать url |
| /2024/12/31/teaching-lived-religion-really/ |
<time class="entry-date genericon" datetime="2024-12-31T08:42:39+00:00">December 31, 2024</time>
|
|
Анализировать url |
| /2024/10/13/personal-knowledge-in-action-in-re/ |
Personal knowledge in action in RE
|
|
Анализировать url |
| /2024/09/12/knowing-yourself-personal-knowledge-in-re/ |
previous blog on what personal knowledge is and isn’t.
|
|
Анализировать url |
| /2020/10/04/student-views-developing-the-idea-of-lenses-in-re/ |
here
|
|
Анализировать url |
| /2024/10/13/personal-knowledge-in-action-in-re/ |
<time class="entry-date genericon" datetime="2024-10-13T07:12:53+00:00">October 13, 2024</time>
|
|
Анализировать url |
| /2024/09/12/knowing-yourself-personal-knowledge-in-re/ |
Knowing yourself – Personal knowledge in RE
|
|
Анализировать url |
| /2024/09/12/knowing-yourself-personal-knowledge-in-re/ |
<time class="entry-date genericon" datetime="2024-09-12T16:37:22+00:00">September 12, 2024</time>
|
|
Анализировать url |
| /2024/04/02/digging-deeper-hinterland-and-core-knowledge-in-re/ |
Digging deeper – Hinterland and Core knowledge in RE
|
|
Анализировать url |
| /2024/02/11/re-curriculum-digging-deeper/ |
series about curriculum
|
|
Анализировать url |
| /2024/04/02/digging-deeper-hinterland-and-core-knowledge-in-re/ |
<time class="entry-date genericon" datetime="2024-04-02T16:23:02+00:00">April 2, 2024</time>
|
|
Анализировать url |
| /2024/03/30/education-and-the-fallout-from-covid-the-canary-in-the-mine/ |
Education and the fallout from COVID – the canary in the mine?
|
|
Анализировать url |
| /2024/03/30/education-and-the-fallout-from-covid-the-canary-in-the-mine/ |
<time class="entry-date genericon" datetime="2024-03-30T07:52:37+00:00">March 30, 2024</time>
|
|
Анализировать url |
| /2024/02/21/i-cant-do-this-i-wasnt-here-last-lesson-absence-lessons-and-learning/ |
‘I can’t do this, I wasn’t here last lesson’ – Absence, lessons and learning
|
|
Анализировать url |
| /2019/10/12/why-a-third-of-my-lessons-are-retrieval-practice/ |
my starter quizzes take a while
|
|
Анализировать url |
| /2024/02/21/i-cant-do-this-i-wasnt-here-last-lesson-absence-lessons-and-learning/ |
<time class="entry-date genericon" datetime="2024-02-21T10:54:50+00:00">February 21, 2024</time>
|
|
Анализировать url |
| /2024/02/11/re-curriculum-digging-deeper/ |
RE Curriculum – Digging deeper
|
|
Анализировать url |
| /type/image/ |
Image
|
|
Анализировать url |
| /2024/02/11/re-curriculum-digging-deeper/ |
<time class="entry-date genericon" datetime="2024-02-11T16:17:26+00:00">February 11, 2024</time>
|
|
Анализировать url |
| /2023/09/23/same-question-but-different/ |
Same question, but different.
|
|
Анализировать url |
| /2023/09/23/same-question-but-different/ |
<time class="entry-date genericon" datetime="2023-09-23T07:27:59+00:00">September 23, 2023</time>
|
|
Анализировать url |
| /2023/06/18/a-worldviews-approach-to-re-what-it-really-means-for-teachers/ |
A worldviews approach to RE – what it really means for teachers
|
|
Анализировать url |
| /2020/10/04/student-views-developing-the-idea-of-lenses-in-re/ |
Read my blog for some suggestions on how you might do this
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/21/all-many-some-few-one-diversity-language-in-re/ |
See here for my blog on this
|
|
Анализировать url |
| /2023/06/18/a-worldviews-approach-to-re-what-it-really-means-for-teachers/ |
<time class="entry-date genericon" datetime="2023-06-18T07:00:06+00:00">June 18, 2023</time>
|
|
Анализировать url |
| /page/2/ |
<span class="meta-nav">‹</span><span class="screen-reader-text">Older posts</span>
|
|
Анализировать url |
| /2025/03/29/creating-a-revision-curriculum/ |
Creating a revision curriculum
|
|
Анализировать url |
| /2024/12/31/teaching-lived-religion-really/ |
Teaching lived religion. Really?
|
|
Анализировать url |
| /2024/10/13/personal-knowledge-in-action-in-re/ |
Personal knowledge in action in RE
|
|
Анализировать url |
| /2024/09/12/knowing-yourself-personal-knowledge-in-re/ |
Knowing yourself – Personal knowledge in RE
|
|
Анализировать url |
| /2024/04/02/digging-deeper-hinterland-and-core-knowledge-in-re/ |
Digging deeper – Hinterland and Core knowledge in RE
|
|
Анализировать url |
| /2024/03/30/education-and-the-fallout-from-covid-the-canary-in-the-mine/ |
Education and the fallout from COVID – the canary in the mine?
|
|
Анализировать url |
| /2024/02/21/i-cant-do-this-i-wasnt-here-last-lesson-absence-lessons-and-learning/ |
‘I can’t do this, I wasn’t here last lesson’ – Absence, lessons and learning
|
|
Анализировать url |
| /2024/02/11/re-curriculum-digging-deeper/ |
RE Curriculum – Digging deeper
|
|
Анализировать url |
| /2023/09/23/same-question-but-different/ |
Same question, but different.
|
|
Анализировать url |
| /2023/06/18/a-worldviews-approach-to-re-what-it-really-means-for-teachers/ |
A worldviews approach to RE – what it really means for teachers
|
|
Анализировать url |
| /2023/04/10/thinking-strategically/ |
Thinking strategically
|
|
Анализировать url |
| /2023/02/18/disciplinary-knowledge-in-re-how-does-it-impact-the-curriculum/ |
Disciplinary knowledge in RE – How does it impact the curriculum?
|
|
Анализировать url |
| /2023/02/12/whats-the-point-of-mock-exams/ |
What’s the point of mock* exams?
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/21/all-many-some-few-one-diversity-language-in-re/ |
All/Many/Some/Few/One…… Diversity & language in RE
|
|
Анализировать url |
| /2022/08/12/assessment-in-re-the-beginning-of-something-new/ |
Assessment in RE – the beginning of something new?
|
|
Анализировать url |
| /2022/06/19/research-informed-teacher-enquiry-rite-a-whole-school-teacher-development-model/ |
Research Informed Teacher Enquiry (RITE) – A whole school teacher development model
|
|
Анализировать url |
| /2022/05/02/the-curriculum-as-the-model-of-progress-reading-list/ |
The curriculum as the model of progress – reading list
|
|
Анализировать url |
| /2022/04/12/homework-how-to-make-it-worth-while-without-the-hassle/ |
Homework: how to make it worth while, without the hassle
|
|
Анализировать url |
| /2022/01/23/giving-subjects-the-power-of-cpd/ |
Giving subjects the power of CPD
|
|
Анализировать url |
| /2021/12/12/my-lessons-are-relevant-engaging-fun/ |
My lessons are relevant, engaging & fun…
|
|
Анализировать url |
| /2021/11/06/barriers-to-schema-building-in-re-and-other-subjects/ |
Barriers to schema building in RE (and other subjects)
|
|
Анализировать url |
| /2021/10/17/giving-opinions-in-re-why-its-problematic-in-my-opinion/ |
Giving opinions in RE: Why it’s problematic (in my opinion)
|
|
Анализировать url |
| /2021/07/04/the-ofsted-re-research-review-and-assessment-thoughts-suggestions/ |
The Ofsted RE research review and assessment – thoughts & suggestions
|
|
Анализировать url |
| /2021/04/03/school-leadership-shift-subject-leaders-as-teaching-learning-experts/ |
School Leadership shift: subject leaders as Teaching & Learning experts
|
|
Анализировать url |
| /2021/03/29/the-curse-of-knowledge-foundational-knowledge-in-teaching/ |
The ‘Curse of Knowledge’ & foundational knowledge in teaching
|
|
Анализировать url |
| /2021/03/27/disciplines-a-new-direction-for-assessment-in-re/ |
Disciplines: A new direction for assessment in RE?
|
|
Анализировать url |
| /2021/02/15/how-using-lenses-in-re-supports-countering-misconceptions/ |
How using lenses in RE supports countering misconceptions
|
|
Анализировать url |
| /2021/02/14/should-we-spend-time-finding-out-what-students-have-learnt-during-class/ |
Should we spend time finding out what students have learnt during a lesson?
|
|
Анализировать url |
| /2020/11/08/scaffolding-extended-writing-a-step-by-step-process/ |
Scaffolding extended writing; a step-by- step process
|
|
Анализировать url |
| /2020/11/01/disciplinary-discourse-using-subject-vocabulary/ |
Disciplinary discourse: Using subject vocabulary
|
|
Анализировать url |
| /2020/10/24/a-week-in-the-life-of-a-visualiser-in-re/ |
A week in the life of…a visualiser in RE
|
|
Анализировать url |
| /2020/10/11/multidisciplinary-argumentation-in-re/ |
Multidisciplinary argumentation in RE
|
|
Анализировать url |
| /2020/10/04/student-views-developing-the-idea-of-lenses-in-re/ |
Student views -Developing the idea of lenses in RE
|
|
Анализировать url |
| /2020/07/18/the-golden-threads-substantive-concepts-in-re/ |
The Golden Threads: Substantive concepts in RE
|
|
Анализировать url |
| /2020/07/04/differentiation-and-multiple-choice-questions/ |
Differentiation and multiple choice questions
|
|
Анализировать url |
| /2020/06/23/target-grades-a-round-up-of-research-blogs/ |
Target grades – a round up of research & blogs
|
|
Анализировать url |
| /2020/06/21/curriculum-building-in-re/ |
Curriculum building in RE
|
|
Анализировать url |
| /2020/06/03/its-all-coming-together-an-introduction-to-the-disciplines-of-re/ |
It’s all coming together – An introduction to the disciplines of RE
|
|
Анализировать url |
| /2020/05/19/using-booklets-in-teaching-research-pedagogy-practice/ |
Using booklets in teaching: Research, pedagogy & practice
|
|
Анализировать url |
| /2020/05/14/curricular-enquiry-questions-in-re-blog-1/ |
Curricular Enquiry Questions in RE – Blog 1
|
|
Анализировать url |
| /2020/04/08/blog-collection-generating-2020-gcse-a-level-grades/ |
Blog collection: Generating 2020 GCSE/A level grades
|
|
Анализировать url |
| /2020/04/05/the-possible-fallout-from-cancelling-exams-for-teachers/ |
The possible fallout from cancelling exams for teachers
|
|
Анализировать url |
| /2020/03/22/using-booklets-for-guided-notes/ |
Using booklets for guided notes
|
|
Анализировать url |
| /2020/02/23/re-curriculum-development/ |
RE Curriculum development
|
|
Анализировать url |
| /2020/01/22/making-the-most-of-quiz-books/ |
Making the most of quiz books
|
|
Анализировать url |
| /2020/01/14/the-best-tool-all-teachers-have-for-differentiation/ |
The best tool all teachers have for differentiation
|
|
Анализировать url |
| /2019/12/15/why-dont-teachers-use-behaviour-systems/ |
Why don’t teachers use behaviour systems?
|
|
Анализировать url |
| /2019/11/03/keeping-it-simple-how-and-why-i-dont-spend-hours-planning/ |
Keeping it simple: how and why I don’t spend hours planning
|
|
Анализировать url |
| /2019/10/12/why-a-third-of-my-lessons-are-retrieval-practice/ |
Why a third of every lesson is retrieval practice
|
|
Анализировать url |
| /2019/09/15/what-ofsted-dont-want/ |
What Ofsted don’t want
|
|
Анализировать url |
| /2019/05/12/how-to-reduce-exam-stress-in-year-11/ |
How to reduce exam stress in Year 11
|
|
Анализировать url |
| /2019/04/17/planned-modelling/ |
Planned modelling
|
|
Анализировать url |
| /2019/02/24/curriculum-roundup-2019/ |
Curriculum roundup 2019
|
|
Анализировать url |
| /2019/02/17/tight-to-good-loose-to-outstanding/ |
‘Tight to good, loose to outstanding’
|
|
Анализировать url |
| /2018/12/02/student-note-taking-guided-notes-cornell-notes/ |
Student note taking; Guided notes & Cornell notes
|
|
Анализировать url |
| /2018/11/25/the-big-picture/ |
The Big Picture
|
|
Анализировать url |
| /2018/11/18/ditch-revision-a-trial-of-independent-review-from-day-one/ |
Ditch ‘revision’ – A trial of Independent Review from day one
|
|
Анализировать url |
| /2018/11/11/curriculum-intent-design-how-not-to-do-it/ |
Curriculum intent & design – how not to do it
|
|
Анализировать url |
| /2018/10/28/knowledge-rich-teaching-how-can-it-not-be/ |
Knowledge rich teaching? How can it not be?
|
|
Анализировать url |
| /2018/09/23/a-focus-on-knowledge-knowledge-in-the-curriculum/ |
A focus on knowledge – knowledge in the curriculum
|
|
Анализировать url |
| /2018/09/19/slow-feedback/ |
Slow feedback ©
|
|
Анализировать url |
| /2018/09/16/a-focus-on-knowledge-vocabulary-rich-teaching/ |
A focus on knowledge: Vocabulary rich teaching
|
|
Анализировать url |
| /2018/09/15/a-focus-on-knowledge-how-my-teaching-has-changed-short-series/ |
A focus on knowledge – how my teaching has changed (short series)
|
|
Анализировать url |
| /2018/08/10/why-the-holidays-may-not-matter-when-it-comes-to-learning-and-why-my-first-lessons-back-will-be-tests/ |
Why the holidays may not matter when it comes to learning and why my first lessons back will be tests
|
|
Анализировать url |
| /2018/07/14/why-we-need-to-structure-learning-for-students/ |
Why we need to structure learning for students
|
|
Анализировать url |
| /2018/06/21/constructing-a-coherent-key-stage-3-assessment-system/ |
Constructing a coherent key stage 3 assessment system
|
|
Анализировать url |
| /2018/06/03/5-simple-ways-to-encourage-meta-cognition/ |
5 simple ways to encourage meta-cognition
|
|
Анализировать url |
Внешние ссылки
Кол-во: 115
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 115 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице присутствуют внешние ссылки с пустым анкором: 1!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 3.
Показать первые 100 внешних ссылок
| Url | Анкор | Анализировать |
|---|---|---|
| unsplash.com |
Christina @ wocintechchat.com
|
Анализировать url |
| unsplash.com |
Unsplash
|
Анализировать url |
| twitter.com |
https://twitter.com/MoSalah/status/1871982354350354568
|
|
| washingtonpost.com |
*
|
Анализировать url |
| bbc.co.uk |
*
|
Анализировать url |
| pewresearch.org |
*
|
Анализировать url |
| pewresearch.org |
*
|
Анализировать url |
| nytimes.com |
*
|
Анализировать url |
| pewresearch.org |
*
|
Анализировать url |
| theosthinktank.co.uk |
*
|
Анализировать url |
| jewsforjesus.org |
*
|
Анализировать url |
| bbc.co.uk |
One of my favourite examples of reality vs doctrine
|
Анализировать url |
| religiouseducationcouncil.org.uk |
REC draft handbook
|
Анализировать url |
| religiouseducationcouncil.org.uk |
REC draft handbook
|
Анализировать url |
| drive.google.com |
Personal worldview tool
|
Анализировать url |
| missavecarter.wordpress.com |
Teaching Personal Knowledge: Why we must help learners navigate their (changing) positionality in the classroom
|
Анализировать url |
| bsky.app |
Nikki McGee (@re-mcgee.bsky.social)
|
Анализировать url |
| bsky.app |
2024-09-13T15:35:11.920Z
|
Анализировать url |
| docs.google.com |
Personal knowledge questions and sentence
|
Анализировать url |
| docs.google.com |
st
|
Анализировать url |
| gov.uk |
Ofsted Research review
|
Анализировать url |
| rewithmrsmcgee.wordpress.com |
Nikki McGee
|
Анализировать url |
| openresearch.lsbu.ac.uk |
Shaw, M. and Freeman, K. (2023). <em>What do we really mean by ‘Personal Knowledge’?</em> RE Today, Vol 41. No.1 RE Today Online Library
|
Анализировать url |
| tandfonline.com |
Cooling, T. (2024). Knowledge in a religion and worldviews approach in English schools. <em>British Journal of Religious Education</em>, 1–10
|
Анализировать url |
| venividiteachy.wordpress.com |
shared a blog on hinterland
|
Анализировать url |
| thedignityofthethingblog.wordpress.com |
term coined by Christine Counsell
|
Анализировать url |
| unsplash.com |
Brett Jordan
|
Анализировать url |
| unsplash.com |
Unsplash
|
Анализировать url |
| re-hubs.uk |
places to visit
|
Анализировать url |
| re-hubs.uk |
people to speak
|
Анализировать url |
| re-hubs.uk |
REhubs website
|
Анализировать url |
| docs.google.com |
list of possible sources here
|
Анализировать url |
| unsplash.com |
Kenny Eliason
|
Анализировать url |
| unsplash.com |
Unsplash
|
Анализировать url |
| thedignityofthethingblog.wordpress.com |
https://thedignityofthethingblog.wordpress.com/2018/04/07/senior-curriculum-leadership-1-the-indirect-manifestation-of-knowledge-a-curriculum-as-narrative/
|
Анализировать url |
| achemicalorthodoxy.co.uk |
https://achemicalorthodoxy.co.uk/2019/02/01/core-and-hinterland-whats-what-and-why-it-matters/
|
Анализировать url |
| mrvallanceteach.wordpress.com |
https://mrvallanceteach.wordpress.com/2021/05/15/core-and-hinterland-what-are-we-really-talking-about/
|
Анализировать url |
| blog.optimus-education.com |
https://blog.optimus-education.com/what-you-don’t-know-you-don’t-know
|
Анализировать url |
| researchbriefings.files.parliament.uk |
students are not coming to school
|
Анализировать url |
| researchbriefings.files.parliament.uk |
https://researchbriefings.files.parliament.uk/documents/CBP-9710/CBP-9710.pdf
|
Анализировать url |
| t.co |
trying to come up with things that might make a difference
|
Анализировать url |
| bbc.co.uk |
reports show that adverts for these sorts of jobs are increasing
|
Анализировать url |
| tes.com |
the “emotional intensity” of the work, high workload and frustration with the approach and scope of the work
|
Анализировать url |
| educationhub.blog.gov.uk |
Upping the fine for absence
|
Анализировать url |
| tes.com |
pseudo-parents
|
Анализировать url |
| en.wikipedia.org |
Sure Start
|
Анализировать url |
| ifs.org.uk |
can have impact
|
Анализировать url |
| bbc.co.uk |
the evidence for this has appeared today
|
Анализировать url |
| britsafe.org |
50% increase in violence towards shop workers
|
Анализировать url |
| bbc.co.uk |
violence towards teachers in school has increased
|
Анализировать url |
| theguardian.com |
way behind their estimated opening time of September 2026
|
Анализировать url |
| theguardian.com |
Persistent disruptive behaviour has increased
|
Анализировать url |
| schoolsweek.co.uk |
Coming up with a code for school registers
|
Анализировать url |
| tes.com |
CAMHS referrals have
|
Анализировать url |
| tes.com |
significantly
|
Анализировать url |
| theguardian.com |
onto school staff that aren’t equipped
|
Анализировать url |
| independent.co.uk |
some people broke the law
|
Анализировать url |
| tes.com |
left with grades which may not correlate with what they would have got if they had been assessed in the normal way
|
Анализировать url |
| gov.uk |
Ex-Ofsted Chief inspector Amanda Spielman has sai
|
Анализировать url |
| schoolsweek.co.uk |
Surveys seem to support
|
Анализировать url |
| thelancet.com |
The medical profession
|
Анализировать url |
| yougov.co.uk |
Many found
|
Анализировать url |
| bbc.co.uk |
parents challenging school rules
|
Анализировать url |
| oneeducation.co.uk |
schools
|
Анализировать url |
| gov.uk |
Ofsted
|
Анализировать url |
| bbc.co.uk |
Reports show that there is an increase in poverty
|
Анализировать url |
| ffteducationdatalab.org.uk |
the new fine system will likely affect the disadvantaged at secondary
|
Анализировать url |
| schoolsweek.co.uk |
for attendance, the gap between disadvantaged and non-disadvantaged has increased
|
Анализировать url |
| epi.org.uk |
the Education Policy Institute
|
Анализировать url |
| yougov.co.uk |
teachers could see
|
Анализировать url |
| yougov.co.uk |
https://yougov.co.uk/society/articles/29497-at-least-44-teachers-know-pupils-who-cant-acc
|
Анализировать url |
| educationendowmentfoundation.org.uk |
research suggests the impact of lock-downs
|
Анализировать url |
| gov.uk |
https://www.gov.uk/government/publications/learning-during-the-pandemic/learning-during-the-pandemic-review-of-research-from-england
|
Анализировать url |
| schoolsweek.co.uk |
their wellbeing has hit a 5 year low
|
Анализировать url |
| gov.uk |
£1.5 million of new investment
|
Анализировать url |
| teachertapp.co.uk |
less inclined to recommend teaching
|
Анализировать url |
| nfer.ac.uk |
education is having a recruitment and retention crisis
|
Анализировать url |
| x.com |
quality of education cannot
|
Анализировать url |
| schoolsweek.co.uk |
shortage of supply teachers
|
Анализировать url |
| explore-education-statistics.service.gov.uk |
persistent absence at 20% for the academic year so far
|
Анализировать url |
| who.int |
resulting increase in anxiety and depression
|
Анализировать url |
| unsplash.com |
Zhuo Cheng you
|
Анализировать url |
| unsplash.com |
Unsplash
|
Анализировать url |
| unsplash.com |
Victor
|
Анализировать url |
| unsplash.com |
Unsplash
|
Анализировать url |
| aft.org |
Rosenshine’s principles of instruction
|
Анализировать url |
| unsplash.com |
Saketh Garuda
|
Анализировать url |
| unsplash.com |
Unsplash
|
Анализировать url |
| lincolndiocesaneducation.com |
primary
|
Анализировать url |
| lincolndiocesaneducation.com |
secondary
|
Анализировать url |
| rewithmrsmcgee.wordpress.com |
Watch Nikki McGee discuss a disciplinary approach
|
Анализировать url |
| mrkinnairdre.wordpress.com |
Read Joe Kinnaird’s thoughts on using scholarship here
|
Анализировать url |
| reonline.org.uk |
This RE:Online blog from Dr Kevin O’Grady may help with this
|
Анализировать url |
| reonline.org.uk |
Here’s an example for Islam from Dr Kate Christopher and Professor Lynn Revell.
|
Анализировать url |
| therepodcast.co.uk |
Listen to an example on the RE Podcast with Louisa Jane Smith
|
Анализировать url |
| reformingre.wordpress.com |
Here’s an example from Zameer Hussein
|
Анализировать url |
| reonline.org.uk |
Rachel Buckby on primary curriculum
|
Анализировать url |
| t.co |
This blog explores our biases
|
Анализировать url |
| reformingre.wordpress.com |
See Joe Kinnaird’s example of getting students to write like philosophers
|
Анализировать url |
| reonline.org.uk |
these resources from Jen Jenkins may give some ideas
|
Анализировать url |
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Оптимизация сайта missdcoxblog.wordpress.com выполнена всего на 50%. Чтобы исправить ситуацию и попасть в ТОП необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: