Анализ сайта reflectingenglish.wordpress.com
Основное Готовность: 75%
Домен
reflectingenglish.wordpress.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Цепочка редиректов:
http://reflectingenglish.wordpress.com
301 MovedPermanently
https://reflectingenglish.wordpress.com/
200 OK
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 29.09.2026 23:14:05.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
HTTP автоматически перенаправляется на HTTPS.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
UTF-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице UTF-8.
Язык
en
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en.
Скорость загрузки
~0,76сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,76сек оптимальна.
Объем документа
242Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 242Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 18
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 18 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jt0KwjAMhV/IGqeDXYnP0nWxZE1/WFPK3t5OmSCKN4GTfDnnQE3KxCAYBHxRiYulkKHSZFEyYGnX6AgV6wqCPrEWzJBlZTyanA/w24DJNWxGSdo49VRf+MjRvh+8XhwKBatGvUBDPzf/svaUlwYf4zamwq0BhTsFElTZLJF51+vmd/PXbhiGvjtdzv38AK8NY4k=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jEEOAiEQBD/kQECjeDC+ZWEnijIwYWA3/l72op689KFTVXplCCU3zE1z6reYRYfiUwlP0VYZpwxIJE4IFRd10HOU9iFA2iuhCiI7/ROiDt9WxfETT20jCOc4YUIa2D9t5eGA91xRBMZS7ATtPkTZvCtdzNEZt7f2fHq8Afl7R7w=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/themes/pub/truly-minimal/style.css?m=1741693348i&cssminify=yes |
| stylesheet | https://fonts-api.wp.com/css?family=Droid+Serif:400,700,400italic,700italic&ver=7.1-RC3-63319 | |
| stylesheet | https://fonts-api.wp.com/css?family=Droid+Sans:400,700&ver=7.1-RC3-63319 | |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9y0EOwjAMRNELYSxEqegCcZY0MsHIsaPEUdXbt+zKht18aR4uBaKpkzr6mzI1LH1Gr11WyKycgyBrxOarECwlWj7H1k54gLlDkZ5YG1aaxdI+E+6vQ/5DiQzEYnA2/Ql4SeD6pc/8uAz3620Yp3H6bLR4Q10=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/global-print/global-print.css?m=1465851035i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjcEKAjEMRH/ImhVlqwfxU6TbhrZrmhTTIv69u+JFvHgZ5sHwBh7VeOGG3KB0U6nHzAoztur87cNQRNYInVBBk7tjcCE83zVz3HrVDfxvumb2MPVMAVR8dmRIougX/DhbwrK8pwNEksnROriU884e9+PJDnaYXxwFS20=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJydzMEKwkAMBNAfcg1tEXsRP0VqGsq2u0losiz9exVaz+JtZhgeVA0o7MQOuQRNZYpsMJPrgMveIYswPCIjPJPgYmA1Kq1nNDvB70KWsSQywGGVYpS+p2P4F6xxnMgNXDSo2DuZb4k+3D3fmmt/aduua/r5Bc6+Wdc=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/modules/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.css?m=1753089498i&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /_static/??/wp-content/js/rlt-proxy.js,/wp-content/blog-plugins/wordads-classes/js/cmp/v2/cmp-non-gdpr.js?m=1780567333j |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202634d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /_static/??-eJydj8FuwkAMRH+oi0UQgkvVT6mcjROceL3b2EvK3zdI0FYckNrjjN+MNbCUELM6qUMreQhF6sBqsOS5w85CFDQjg3G10CWcm81oL/ArlupPiLuB3IDqes0TUxBcwCkVQacH/0mP8LTSH5UqnVA7ofkJPJIXjNNNQ8pZ4Z01QltZOmDtWdkpWJyzyF1fNon1sdVPlNbHpbbgc5VLWBlOKNf1imce0Dn/KWUTlyCsU+hzrBZ6/vz/lIhzrkbyzd2N25a39Lo9HPdNs9ttj+MX55ex/g== |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/_inc/build/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.min.js?m=1755006225i&ver=16.2-a.2 | |
| js | text/javascript | /_static/??/wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/_inc/build/sharedaddy/sharing.min.js,/wp-content/mu-plugins/carousel-wpcom/carousel-wpcom.js?m=1786736522j |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202634 |
Серверные заголовки
Кол-во: 10
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 10шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Sat, 22 Aug 2026 18:38:15 GMT |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/reflectingenglish.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| x-ac | 28.arn _dca MISS |
| Alt-Svc | clear |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=MISS;dur=465.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 43%
Title
Reflecting English | In search of classroom answers
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Необходимо уменьшить число символов в title (текущее значение: 51, оптимально: от 40 до 45)
Дублей словоформ в title не найдено.
Description
In search of classroom answers
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо увеличить число символов в description (текущее значение мало: 30, минимум: 80, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Рекомендуем прописать канонический Url.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
width=device-width
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением-константой width=device-width задаёт ширину страницы в соответствии с размером экрана.
Разметка OpenGraph
Кол-во: 10
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | website |
| og:title | Reflecting English |
| og:description | In search of classroom answers |
| og:url | https://reflectingenglish.wordpress.com/ |
| og:site_name | Reflecting English |
| og:image | https://s0.wp.com/i/blank.jpg?m=1383295312i |
| og:image:width | 200 |
| og:image:height | 200 |
| og:image:alt | |
| og:locale | en_US |
Все мета-теги
Кол-во: 19
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 19шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | viewport | width=device-width |
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | twitter:creator | @atharby |
| name | twitter:site | @atharby |
| name | theme-color | #ffffff |
| name | description | In search of classroom answers |
| property | og:type | website |
| property | og:title | Reflecting English |
| property | og:description | In search of classroom answers |
| property | og:url | https://reflectingenglish.wordpress.com/ |
| property | og:site_name | Reflecting English |
| property | og:image | https://s0.wp.com/i/blank.jpg?m=1383295312i |
| property | og:image:width | 200 |
| property | og:image:height | 200 |
| property | og:image:alt | |
| property | og:locale | en_US |
| property | fb:app_id | 249643311490 |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 82%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют в единственном экземпляре).
Контент
Ошибок нет
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 7 встречаются в тексте достаточно.
Абзацев с текстом 182 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 43 достаточно.
Кол-во знаков контента 56758 на странице оптимально.
Кол-во слов 9314 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 20. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 1. Это хорошо.
На странице присутствуют заголовки <h3> 10.
Тошнота
9,11
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
26,43%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| students | 83 | 0,89% |
| english | 76 | 0,82% |
| teaching | 55 | 0,59% |
| window | 50 | 0,54% |
| knowledge | 44 | 0,47% |
| should | 42 | 0,45% |
| lesson | 35 | 0,38% |
| making | 28 | 0,30% |
| teachers | 27 | 0,29% |
| writing | 23 | 0,25% |
| vocabulary | 21 | 0,23% |
| posted | 20 | 0,21% |
| 20 | 0,21% | |
| 20 | 0,21% | |
| practice | 20 | 0,21% |
| tharby | 19 | 0,20% |
| teacher | 19 | 0,20% |
| school | 18 | 0,19% |
| october | 18 | 0,19% |
| research | 17 | 0,18% |
Индексация Готовность: 0%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 305 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 662 байт. Загружен за: 0сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Цепочка редиректов для файла robots.txt:
http://reflectingenglish.wordpress.com/robots.txt
301 MovedPermanently
https://reflectingenglish.wordpress.com/robots.txt
200 OK
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://reflectingenglish.wordpress.com/sitemap.xml
Sitemap: https://reflectingenglish.wordpress.com/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
# This file was generated on Fri, 30 Jan 2026 19:34:52 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://reflectingenglish.wordpress.com/sitemap.xml |
|
| https://reflectingenglish.wordpress.com/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 163
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 163 слишком много. Проведите оптимизацию сайта!
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 18.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние | Анализировать |
|---|---|---|---|
| / |
Reflecting English
|
|
Анализировать url |
| / |
Home
|
|
Анализировать url |
| /about/ |
About
|
|
Анализировать url |
| /2018/03/12/a-mastery-light-subject-curriculum-model/ |
A ‘Mastery-light’ Subject Curriculum Model
|
|
Анализировать url |
| /2018/03/12/a-mastery-light-subject-curriculum-model/ |
<time class="entry-date" datetime="2018-03-12T22:54:38+00:00">March 12, 2018</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/atharby/ |
Andy Tharby
|
|
Анализировать url |
| /category/education/ |
Education
|
|
Анализировать url |
| /2018/03/11/the-essential-ingredients-of-great-english-teaching/ |
The essential ingredients of great English teaching
|
|
Анализировать url |
| /2018/03/11/the-essential-ingredients-of-great-english-teaching/ |
<time class="entry-date" datetime="2018-03-11T08:43:30+00:00">March 11, 2018</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/atharby/ |
Andy Tharby
|
|
Анализировать url |
| /category/education/ |
Education
|
|
Анализировать url |
| /2017/10/08/a-master-plan-for-vocabulary-teaching-in-the-english-curriculum/ |
A masterplan for vocabulary teaching in the English curriculum
|
|
Анализировать url |
| /2017/10/08/a-master-plan-for-vocabulary-teaching-in-the-english-curriculum/ |
<time class="entry-date" datetime="2017-10-08T14:45:24+00:00">October 8, 2017</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/atharby/ |
Andy Tharby
|
|
Анализировать url |
| /2014/06/12/memory-platforms/ |
Memory platforms
|
|
Анализировать url |
| /category/education/ |
Education
|
|
Анализировать url |
| /2017/10/01/making-every-lesson-count-development-programme/ |
‘Making every lesson count’ development programme
|
|
Анализировать url |
| /2017/10/01/making-every-lesson-count-development-programme/ |
<time class="entry-date" datetime="2017-10-01T15:11:35+00:00">October 1, 2017</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/atharby/ |
Andy Tharby
|
|
Анализировать url |
| /category/education/ |
Education
|
|
Анализировать url |
| /2017/09/23/connecting-and-organising-knowledge-in-english-literature/ |
Connecting and organising knowledge in English literature
|
|
Анализировать url |
| /2017/09/23/connecting-and-organising-knowledge-in-english-literature/ |
<time class="entry-date" datetime="2017-09-23T16:27:38+00:00">September 23, 2017</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/atharby/ |
Andy Tharby
|
|
Анализировать url |
| /2015/10/30/improving-recall-in-gcse-english-language-and-literature-some-practical-suggestions/ |
the value of knowledge retrieval practice in English literature
|
|
Анализировать url |
| /category/education/ |
Education
|
|
Анализировать url |
| /2017/06/10/making-every-english-lesson-count/ |
Making every English lesson count
|
|
Анализировать url |
| /2017/06/10/making-every-english-lesson-count/ |
<time class="entry-date" datetime="2017-06-10T18:05:16+00:00">June 10, 2017</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/atharby/ |
Andy Tharby
|
|
Анализировать url |
| /category/education/ |
Education
|
|
Анализировать url |
| /2017/05/15/creating-a-culture-for-academic-excellence/ |
Creating a culture for academic excellence
|
|
Анализировать url |
| /2017/05/15/creating-a-culture-for-academic-excellence/ |
<time class="entry-date" datetime="2017-05-15T20:44:48+00:00">May 15, 2017</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/atharby/ |
Andy Tharby
|
|
Анализировать url |
| /category/education/ |
Education
|
|
Анализировать url |
| /2017/05/13/hop-skip-jump/ |
Hop, skip, jump: the origin of useless teaching & learning policies
|
|
Анализировать url |
| /2017/05/13/hop-skip-jump/ |
<time class="entry-date" datetime="2017-05-13T07:02:55+00:00">May 13, 2017</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/atharby/ |
Andy Tharby
|
|
Анализировать url |
| /category/education/ |
Education
|
|
Анализировать url |
| /2017/01/30/content-thinking-and-shaping-three-principles-for-working-with-brighter-students/ |
Content, thinking and shaping: three principles for working with brighter students
|
|
Анализировать url |
| /2017/01/30/content-thinking-and-shaping-three-principles-for-working-with-brighter-students/ |
<time class="entry-date" datetime="2017-01-30T21:35:01+00:00">January 30, 2017</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/atharby/ |
Andy Tharby
|
|
Анализировать url |
| /2014/09/23/distilling-the-best-out-of-words/ |
language culture of your classroom goes a huge way.
|
|
Анализировать url |
| /2016/09/02/question-templates-an-approach-to-improving-analysis/ |
question templates’
|
|
Анализировать url |
| /category/education/ |
Education
|
|
Анализировать url |
| /2016/10/29/10-prevalent-myths-about-english-teaching-part-2/ |
10 prevalent myths about English teaching – part 2
|
|
Анализировать url |
| /2016/10/29/10-prevalent-myths-about-english-teaching-part-2/ |
<time class="entry-date" datetime="2016-10-29T08:06:17+00:00">October 29, 2016</time>
|
|
Анализировать url |
| /author/atharby/ |
Andy Tharby
|
|
Анализировать url |
| /2016/10/28/10-prevalent-myths-about-english-teaching-part-1/ |
here
|
|
Анализировать url |
| /2014/04/11/the-introvert-in-the-classroom/ |
a third to a half of your class are likely to be introverts
|
|
Анализировать url |
| /2014/11/09/closed-question-quizzing-unfashionable-yet-effective/ |
closed questions
|
|
Анализировать url |
| /2016/10/21/what-happens-when-we-teach-literary-interpretations-as-facts |
Sometimes you will have to explain ideas, concepts and interpretations
|
|
Анализировать url |
| /category/education/ |
Education
|
|
Анализировать url |
| /page/2/ |
<span class="meta-nav">←</span> Older posts
|
|
Анализировать url |
| /2018/03/12/a-mastery-light-subject-curriculum-model/ |
A ‘Mastery-light’ Subject Curriculum Model
|
|
Анализировать url |
| /2018/03/11/the-essential-ingredients-of-great-english-teaching/ |
The essential ingredients of great English teaching
|
|
Анализировать url |
| /2017/10/08/a-master-plan-for-vocabulary-teaching-in-the-english-curriculum/ |
A masterplan for vocabulary teaching in the English curriculum
|
|
Анализировать url |
| /2017/10/01/making-every-lesson-count-development-programme/ |
‘Making every lesson count’ development programme
|
|
Анализировать url |
| /2017/09/23/connecting-and-organising-knowledge-in-english-literature/ |
Connecting and organising knowledge in English literature
|
|
Анализировать url |
| /2017/06/10/making-every-english-lesson-count/ |
Making every English lesson count
|
|
Анализировать url |
| /2017/05/15/creating-a-culture-for-academic-excellence/ |
Creating a culture for academic excellence
|
|
Анализировать url |
| /2017/05/13/hop-skip-jump/ |
Hop, skip, jump: the origin of useless teaching & learning policies
|
|
Анализировать url |
| /2017/01/30/content-thinking-and-shaping-three-principles-for-working-with-brighter-students/ |
Content, thinking and shaping: three principles for working with brighter students
|
|
Анализировать url |
| /2016/10/29/10-prevalent-myths-about-english-teaching-part-2/ |
10 prevalent myths about English teaching – part 2
|
|
Анализировать url |
| /2016/10/28/10-prevalent-myths-about-english-teaching-part-1/ |
10 prevalent myths about English teaching – part 1
|
|
Анализировать url |
| /2016/10/21/what-happens-when-we-teach-literary-interpretations-as-facts/ |
What happens when we teach interpretations of literature as facts?
|
|
Анализировать url |
| /2016/10/02/knowledge-first-english-teaching/ |
Knowledge-first English teaching
|
|
Анализировать url |
| /2016/09/02/question-templates-an-approach-to-improving-analysis/ |
Question templates – an approach to improving analysis
|
|
Анализировать url |
| /2016/05/15/the-holy-trinity-of-english-teaching-direction-immersion-and-habit/ |
The holy trinity of English teaching: direction, immersion and habit
|
|
Анализировать url |
| /2016/01/20/in-trying-to-do-so-much-we-do-too-little/ |
In trying to do so much we do too little
|
|
Анализировать url |
| /2016/01/10/how-to-ensure-that-feedback-leads-to-real-learning/ |
How to ensure that feedback leads to real learning
|
|
Анализировать url |
| /2015/12/05/the-unbearable-mystery-of-learning/ |
The unbearable mystery of learning
|
|
Анализировать url |
| /2015/11/14/the-poetry-dilemma-to-teach-or-to-elicit/ |
The poetry dilemma: to teach or to elicit?
|
|
Анализировать url |
| /2015/11/07/best-bets-and-firm-footings-my-redeng-session/ |
Best Bets and Firm Footings – my #rEDEng session
|
|
Анализировать url |
| /2015/10/30/improving-recall-in-gcse-english-language-and-literature-some-practical-suggestions/ |
Improving recall in GCSE English language and literature: some practical suggestions
|
|
Анализировать url |
| /2015/10/17/tlt15-achieveable-challenge-walking-the-fine-line-between-comfort-and-panic/ |
#TLT15: Achievable challenge: walking the fine line between comfort and panic
|
|
Анализировать url |
| /2015/09/27/the-power-of-comparison/ |
The power of comparison
|
|
Анализировать url |
| /2015/08/31/ethos-logos-and-pathos-three-ways-to-become-a-teacher-again/ |
Ethos, logos and pathos: three ways to become a teacher again
|
|
Анализировать url |
| /2015/07/17/planning-for-next-year-subtract-three-and-add-three/ |
Planning for next year: subtract three and add three
|
|
Анализировать url |
| /2015/07/03/general-knowledge-the-new-english-gcse-and-the-as-the-crow-flies-error/ |
General knowledge, the new English GCSE and the ‘as-the-crow-flies error’
|
|
Анализировать url |
| /2015/06/03/great-literature-it-teaches-for-us/ |
Great literature: it teaches for us
|
|
Анализировать url |
| /2015/05/23/assessment-its-all-in-our-heads/ |
Assessment – it’s all in our heads
|
|
Анализировать url |
| /2015/05/18/making-every-lesson-count-first-reviews/ |
Making every lesson count – first reviews
|
|
Анализировать url |
| /2015/05/11/teaching-students-how-to-plan-extended-writing/ |
Teaching students how to plan extended writing
|
|
Анализировать url |
| /2015/05/03/my-favourite-question/ |
My favourite question: ‘What do you not understand?’
|
|
Анализировать url |
| /2015/04/25/finding-the-middle-ground-between-reflection-and-inquiry/ |
Finding the middle ground between reflection and inquiry
|
|
Анализировать url |
| /2015/04/12/sequencing-lessons-in-the-lead-up-to-exams/ |
Sequencing lessons in the run up to exams
|
|
Анализировать url |
| /2015/04/08/you-win-some-you-lose-some/ |
You win some, you lose some
|
|
Анализировать url |
| /2015/04/01/the-art-of-teaching-clearly-on-why-we-should-treat-intuition-with-care/ |
The art of teaching clearly: on why we should treat intuition with care
|
|
Анализировать url |
| /2015/03/24/726-ways-to-achieve-good-exam-results-or-why-the-solution-should-always-be-smaller-than-the-problem/ |
726 ways to achieve good exam results! (Or why the solution should always be smaller than the problem.)
|
|
Анализировать url |
| /2015/03/09/becoming-a-happier-teacher/ |
Becoming a happier teacher
|
|
Анализировать url |
| /2015/02/28/slamming-the-door-on-bad-writing-habits/ |
Slamming the door on bad writing habits
|
|
Анализировать url |
| /2015/02/06/10-strategies-for-talk-better-teaching/ |
10 strategies for ‘talk-better’ teaching
|
|
Анализировать url |
| /2015/01/17/can-we-teach-students-to-make-inferences/ |
Can we teach students how to make inferences?
|
|
Анализировать url |
| /2014/12/31/keeping-it-simple-in-2015/ |
Keeping it simple in 2015
|
|
Анализировать url |
| /2014/12/21/wreaking-havoc-on-the-educational-universe-the-problem-with-change/ |
Wreaking havoc on the educational universe: the problem with ‘change’
|
|
Анализировать url |
| /2014/12/06/the-book-group-cpd-for-the-future/ |
The book group: CPD for the future
|
|
Анализировать url |
| /2014/11/29/growth-mindset-its-not-just-for-christmas/ |
Growth mindset: it’s not just for Christmas
|
|
Анализировать url |
| /2014/11/22/feedback-built-in-or-added-on/ |
Feedback: let’s build it in, not add it on
|
|
Анализировать url |
| /2014/11/09/closed-question-quizzing-unfashionable-yet-effective/ |
Closed-question quizzing – unfashionable yet effective
|
|
Анализировать url |
| /2014/10/26/english-teaching-and-the-problem-with-knowledge/ |
English teaching and the problem with knowledge
|
|
Анализировать url |
| /2014/10/05/the-dangers-of-differentiation-and-what-to-do-about-them/ |
The dangers of differentiation…and what to do about them
|
|
Анализировать url |
Внешние ссылки
Кол-во: 50
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 50 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице присутствуют внешние ссылки с пустым анкором: 1!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 4.
Показать внешние ссылки
| Url | Анкор | Анализировать |
|---|---|---|
| classteaching.wordpress.com |
Class Teaching
|
Анализировать url |
| twitter.com |
Andy Tharby
|
|
| classteaching.wordpress.com |
View original post
|
Анализировать url |
| saamvisual.com |
@jasonramasami
|
Анализировать url |
| amazon.co.uk |
Making every English lesson count
|
Анализировать url |
| blogs.yis.ac.jp |
awesome critical vocabulary document
|
Анализировать url |
| indiana.edu |
http://www.indiana.edu/~pcl/rgoldsto/courses/dunloskyimprovinglearning.pdf
|
Анализировать url |
| aft.org |
https://www.aft.org/sites/default/files/periodicals/Rosenshine.pdf
|
Анализировать url |
| youtube.com |
how to use knowledge organisers effectively
|
Анализировать url |
| amazon.co.uk |
<em>Making every lesson count</em>,
|
Анализировать url |
| amazon.co.uk |
<em>Making every English lesson count</em>
|
Анализировать url |
| amazon.co.uk |
<em>Making every science lesson count</em>
|
Анализировать url |
| amazon.co.uk |
<em>Making every primary lesson count</em>
|
Анализировать url |
| durringtonhighschool.co.uk |
Durrington High School
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
a Research School, one of 22 nationally
|
Анализировать url |
| suttontrust.com |
<em>What Makes Great Teaching?</em>
|
Анализировать url |
| educationendowmentfoundation.org.uk |
The EEF Toolkit
|
Анализировать url |
| aft.org |
Principles of Instruction
|
Анализировать url |
| durrington.researchschool.org.uk |
here
|
Анализировать url |
| durrington.researchschool.org.uk |
Improving memory for success in terminal GCSE courses
|
Анализировать url |
| durrington.researchschool.org.uk |
Using the EEF Toolkit to address disadvantage in coastal areas
|
Анализировать url |
| durrington.researchschool.org.uk |
here
|
Анализировать url |
| learningspy.co.uk |
the zooming-in and the zooming-out
|
Анализировать url |
| amazon.co.uk |
Daisy Christodoulou argues
|
Анализировать url |
| learningfrommymistakesenglish.blogspot.co.uk |
why you should cover the extract when planning an answer to AQA English Literature Paper 1
|
Анализировать url |
| markrobertsteach.wordpress.com |
warts-and-all advice on how to prepare students for exam questions.
|
Анализировать url |
| saamvisual.com |
@jasonramasami
|
Анализировать url |
| amazon.co.uk |
<em> Making every lesson count</em>
|
Анализировать url |
| crownhouse.co.uk |
here
|
Анализировать url |
| crownhouse.co.uk |
order directly from Crown House Publishing
|
Анализировать url |
| amazon.co.uk |
Amazon customers
|
Анализировать url |
| amazon.co.uk |
here
|
Анализировать url |
| amazon.co.uk |
here
|
Анализировать url |
| classteaching.wordpress.com |
Class Teaching
|
Анализировать url |
| classteaching.wordpress.com |
View original post
|
Анализировать url |
| saamvisual.com |
@jasonramasami
|
Анализировать url |
| saamvisual.com |
@jasonramasami
|
Анализировать url |
| gov.uk |
a pretty damning report
|
Анализировать url |
| amazon.co.uk |
<img class="image alignnone" src="https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41QMPQ905rL._SY344_BO1,204,203,200_.jpg" alt="" width="231" height="346">
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Blog at WordPress.com.
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Blog at WordPress.com.
|
Анализировать url |
| automattic.com |
Cookie Policy
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Log in now.
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Sign up
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Log in
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Report this content
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
View site in Reader
|
Анализировать url |
| subscribe.wordpress.com |
Manage subscriptions
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Get started
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Пустой анкор
|
Анализировать url |
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Сайт reflectingenglish.wordpress.com не совсем готов к продвижению (процент готовности лишь 50%). Для попадания в ТОПы поисковых систем нужно:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: