Анализ сайта https://edtechdev.wordpress.com
Основное Готовность: 75%
Домен
edtechdev.wordpress.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 04.10.2026 22:45:22.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
UTF-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице UTF-8.
Язык
en
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en.
Скорость загрузки
~0,19сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,19сек оптимальна.
Объем документа
270Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 270Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 23
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 23 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJxlje8KwjAMxF/IGqeDfRKfpetiyZb+oUkZe3s7UJn4JXC5u9/Bmo1LUTEqhGoyV09RYKXJowpgbW5aCA3bFRRDZqsoILoxnp3ICQ6AkZP/IoItCypFb0ZboEV/P3/lw/qMmq1b3hpCSvuZKrdlik+KpGjElcT80dvOe4R7NwxD311u135+Acm5Ucs=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jUsOwjAMRC+EY6UgCAvEWZrEKoG4jWq3hduTLvisurFG1nszuBQIQ6/UK5Y8dakXDIPPQ3gINsY6Y0ESl0ww0mwOGJPolwDRVyYTRHb4V8QT/LpGqn8ura4EU0wtZeKKbWlLih1p1eWTQem5rZQ6A96XkUSgXk4Tg97qlqzelS/26KzbN835dH8DjlpbIA==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9i0EOgjAQAD9kXTTGcjG+BZql1mx3G3YL4feWG1y8zSQzsBYXhA3ZwD6YUaHUEWbUIqxpQVDbCK9B9QKHNldXqMbE2tqRJDaM0KqD/psiiiMJgyXhk7iJhjTv6zu/bt7fH33nu+f3B2ZsPo4=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/themes/h4/global.css?m=1420737423i&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjtEKwjAMRX/IGrYh7kX8lFHT4Lq1TWnS7fedMBXxxcd7bji5sGaDnJSSQqwmh3r3SWAizRbnPUNkTjD4hHALjLOArD5TOaLIAf43RHY1kADawlUovI9e4B/hhtaMHL/MezkslBwXsFU5WlWPnxfBing0OlIkM1LY9oPzolBIMifxC5nFO2L5Jc9d13hpzv2pbbuu6acHHJJ2Yw==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/modules/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.css?m=1753089498i&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /_static/??-eJyFTksOwiAQvZBT1EbrxniWFiYIgQFnaGs9va2/GDeuXl7eV40ZdKKCVJQXxaFA5nSdKi8rNWuOdOgNyiL6S488vaCKjv6aIDrLbcFv83utnDHOkdx3ilFyInEDPj58GMRkkMnd+DfchWQhh946EjUmNq0R0KEVeb7QMathuwBQIrAmLxWneNw0h/Vu39R17e+3X10J |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202634d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /_static/??-eJydUNtOwzAM/SEyA5vYXhCfgtLEK+4cO6qdVft7WkHZtAeEeDxX6ximGpKKozh0rH2o3HoSg0nHHLOFxNEMDYaZis7h/LwZ7AFuYqVdQ5R7dANss6onwsBxAsdSOTre8b/0DOg1ptM3hqIq8E6SoGvEGUiOJOQYLI3KvOLLppDct/oHlvlybR2MaFXF6IzLmitaaqi6/TlqJTKHgtL+vyHFUZsh//hW4nbEbOeWv76fyRzOKFnHRarKlyPxan8rr0/7w8tu97g97IdPtMqwZA== |
| js | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/scripts/hooks/index.min.js?m=1787137145i&ver=f0f188028580e8dc1255 | |
| js | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/scripts/i18n/index.min.js?m=1787137145i&ver=1dfe7db3940c23ea9216 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/jetpack-mu-wpcom-plugin/moon/jetpack_vendor/automattic/jetpack-classic-theme-helper/dist/responsive-videos/responsive-videos.js?m=1772482296i |
| js | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/scripts/vendors/react.min.js?m=1787137145i&ver=18.3.1 | |
| js | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/scripts/escape-html/index.min.js?m=1787137145i&ver=87ebe53e97bba59805a5 | |
| js | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/scripts/url/index.min.js?m=1787137145i&ver=7b0de086d4ae11d55704 | |
| js | /wp-content/mu-plugins/gravatar-enhanced/build/block-view.js?m=1760343399i&ver=d324770cf8a419a5c67b | |
| js | /wp-content/plugins/gutenberg-core/v23.8.0/build/scripts/dom-ready/index.min.js?m=1787137145i&ver=3fe927cab37bf38d6a23 | |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/_inc/blocks/subscriptions/view.js?m=1782389597i&minify=false&ver=16.2-a.2 | |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/_inc/build/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.min.js?m=1755006225i&ver=16.2-a.2 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/carousel-wpcom/carousel-wpcom.js?m=1761899756i |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202634 |
Серверные заголовки
Кол-во: 13
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 13шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Sun, 23 Aug 2026 13:39:08 GMT |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/edtechdev.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| Access-Control-Allow-Origin | * |
| Access-Control-Allow-Methods | GET, OPTIONS |
| Access-Control-Allow-Headers | Accept, Authorization, Content-Type |
| x-ac | 11.arn _dca STALE |
| Alt-Svc | clear |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=STALE;dur=2.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 43%
Title
EdTechDev - Doug Holton | developing educational technology
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Необходимо уменьшить число символов в title (текущее значение: 59, оптимально: от 40 до 45)
Дублей словоформ в title не найдено.
Description
developing educational technology
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо увеличить число символов в description (текущее значение мало: 33, минимум: 80, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Рекомендуем прописать канонический Url.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
width=device-width, user-scalable=no, initial-scale=1.0, minimum-scale=1.0, maximum-scale=1.0
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport со значением-константой width=device-width задаёт ширину страницы в соответствии с размером экрана.
Meta-тег viewport со значением initial-scale=1.0 определяет масштаб 1:1, т.е. «не масштабировать».
Meta-тег viewport со значением user-scalable определяет доступность масштабирования страницы пользователем.
Meta-тег viewport со значением minimum-scale определяет минимальный масштаб области просмотра.
Meta-тег viewport со значением maximum-scale определяет максимальный масштаб области просмотра.
Разметка OpenGraph
Кол-во: 10
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | website |
| og:title | EdTechDev - Doug Holton |
| og:description | developing educational technology |
| og:url | https://edtechdev.wordpress.com/ |
| og:site_name | EdTechDev - Doug Holton |
| og:image | https://s0.wp.com/i/blank.jpg?m=1383295312i |
| og:image:width | 200 |
| og:image:height | 200 |
| og:image:alt | |
| og:locale | en_US |
Все мета-теги
Кол-во: 20
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 20шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | viewport | width=device-width, user-scalable=no, initial-scale=1.0, minimum-scale=1.0, maximum-scale=1.0 |
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | twitter:creator | @edtechdev |
| name | twitter:site | @edtechdev |
| name | description | developing educational technology |
| property | og:type | website |
| property | og:title | EdTechDev - Doug Holton |
| property | og:description | developing educational technology |
| property | og:url | https://edtechdev.wordpress.com/ |
| property | og:site_name | EdTechDev - Doug Holton |
| property | og:image | https://s0.wp.com/i/blank.jpg?m=1383295312i |
| property | og:image:width | 200 |
| property | og:image:height | 200 |
| property | og:image:alt | |
| property | og:locale | en_US |
| property | fb:app_id | 249643311490 |
| property | fediverse:creator fediverse:creator | edtechdev.wordpress.com@edtechdev.wordpress.com |
| property | fediverse:creator fediverse:creator | edtechdev.wordpress.com@edtechdev.wordpress.com |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 82%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют по одному на документ).
Контент
Ошибок нет
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 6 встречаются в тексте достаточно.
Абзацев с текстом 82 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 27 достаточно.
Кол-во знаков контента 81618 на странице оптимально.
Кол-во слов 12970 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 11. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 18. Это хорошо.
На странице присутствуют заголовки <h3> 21.
Тошнота
13,86
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
27,21%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| students | 192 | 1,48% |
| student | 98 | 0,76% |
| course | 68 | 0,52% |
| chatgpt | 67 | 0,52% |
| learning | 63 | 0,49% |
| teaching | 56 | 0,43% |
| videos | 55 | 0,42% |
| canvas | 41 | 0,32% |
| success | 41 | 0,32% |
| online | 38 | 0,29% |
| resources | 35 | 0,27% |
| example | 32 | 0,25% |
| education | 30 | 0,23% |
| literacy | 27 | 0,21% |
| discussion | 26 | 0,20% |
| strategies | 25 | 0,19% |
| questions | 24 | 0,19% |
| examples | 23 | 0,18% |
| similar | 23 | 0,18% |
| classroom | 22 | 0,17% |
Индексация Готовность: 30%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 583 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 646 байт. Загружен за: 0сек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://edtechdev.wordpress.com/sitemap.xml
Sitemap: https://edtechdev.wordpress.com/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
# This file was generated on Fri, 30 Jan 2026 18:32:43 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://edtechdev.wordpress.com/sitemap.xml |
|
| https://edtechdev.wordpress.com/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 89
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
На странице присутствуют внутренние ссылки с пустым анкором: 1!
Внутренних ссылок на странице 89 оптимально.
Внутренние ссылки не запрещены к индексации в robots.txt.
На странице присутствуют изображения 2.
Показать внутренние ссылки
| Url | Анкор | Состояние | Анализировать |
|---|---|---|---|
| / |
Пустой анкор
|
|
Анализировать url |
| / |
EdTechDev – Doug Holton
|
|
Анализировать url |
| / |
Home
|
|
Анализировать url |
| /about/ |
About
|
|
Анализировать url |
| /2025/11/03/ailiteracy/ |
AI Literacy Across the Curriculum
|
|
Анализировать url |
| /2025/11/03/ailiteracy/ |
<span class="timestamp">November 3, 2025</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/edtechdev/ |
Doug Holton
|
|
Анализировать url |
| /tag/aied/ |
aied
|
|
Анализировать url |
| /tag/edtech/ |
edtech
|
|
Анализировать url |
| /tag/openeducation/ |
openeducation
|
|
Анализировать url |
| /tag/student-success/ |
Student Success
|
|
Анализировать url |
| /category/edtech/ |
edtech
|
|
Анализировать url |
| /category/education/student-success/ |
Student Success
|
|
Анализировать url |
| /2025/10/01/asset/ |
Asset-based Approaches to Student Success
|
|
Анализировать url |
| /2025/10/01/asset/ |
<span class="timestamp">October 1, 2025</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/edtechdev/ |
Doug Holton
|
|
Анализировать url |
| /2025/09/26/first-exam/ |
<u>Teaching Tips for the First Week and First Major Exam or Assignment</u>
|
|
Анализировать url |
| /tag/education/ |
education
|
|
Анализировать url |
| /tag/evidence-based-pedagogy/ |
Evidence-Based Pedagogy
|
|
Анализировать url |
| /tag/learning/ |
learning
|
|
Анализировать url |
| /tag/retention/ |
retention
|
|
Анализировать url |
| /tag/student-success/ |
Student Success
|
|
Анализировать url |
| /tag/teaching/ |
teaching
|
|
Анализировать url |
| /category/education/student-success/ |
Student Success
|
|
Анализировать url |
| /2025/09/26/first-exam/ |
Teaching Tips: The First Major Exam or Assignment
|
|
Анализировать url |
| /2025/09/26/first-exam/ |
<span class="timestamp">September 26, 2025</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/edtechdev/ |
Doug Holton
|
|
Анализировать url |
| /tag/education/ |
education
|
|
Анализировать url |
| /tag/evidence-based-pedagogy/ |
Evidence-Based Pedagogy
|
|
Анализировать url |
| /tag/learning/ |
learning
|
|
Анализировать url |
| /tag/retention/ |
retention
|
|
Анализировать url |
| /tag/student-success/ |
Student Success
|
|
Анализировать url |
| /tag/teaching/ |
teaching
|
|
Анализировать url |
| /tag/writing/ |
writing
|
|
Анализировать url |
| /category/education/evidence-based-pedagogy/ |
Evidence-Based Pedagogy
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/31/planning-a-workshop-on-ai-tools-like-chatgpt-for-your-school/ |
Planning a Workshop on AI Tools (like ChatGPT) for Your School
|
|
Анализировать url |
| /2023/01/31/planning-a-workshop-on-ai-tools-like-chatgpt-for-your-school/ |
<span class="timestamp">January 31, 2023</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/edtechdev/ |
Doug Holton
|
|
Анализировать url |
| /category/educational-technology/ |
Educational Technology
|
|
Анализировать url |
| /2021/03/26/teaching-resources/ |
Sample Teaching & Learning Resources
|
|
Анализировать url |
| /2021/03/26/teaching-resources/ |
<span class="timestamp">March 26, 2021</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/edtechdev/ |
Doug Holton
|
|
Анализировать url |
| /category/education/student-success/ |
Student Success
|
|
Анализировать url |
| /category/teaching/ |
teaching
|
|
Анализировать url |
| /2020/05/07/checklist-launch-facilitation/ |
Checklist for Launching and Facilitating Your Online Canvas Course
|
|
Анализировать url |
| /2020/05/07/checklist-launch-facilitation/ |
<span class="timestamp">May 7, 2020</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/edtechdev/ |
Doug Holton
|
|
Анализировать url |
| /tag/canvas/ |
canvas
|
|
Анализировать url |
| /tag/evidence-based-pedagogy/ |
Evidence-Based Pedagogy
|
|
Анализировать url |
| /tag/online-teaching/ |
online teaching
|
|
Анализировать url |
| /category/education/online-teaching-learning/ |
Online Teaching & Learning
|
|
Анализировать url |
| /2020/01/28/reducing-bias/ |
Reducing Bias In and Out of the Classroom
|
|
Анализировать url |
| /2020/01/28/reducing-bias/ |
<span class="timestamp">January 28, 2020</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/edtechdev/ |
Doug Holton
|
|
Анализировать url |
| /tag/bias/ |
bias
|
|
Анализировать url |
| /tag/equity/ |
Equity
|
|
Анализировать url |
| /tag/student-evaluations-of-teaching/ |
student evaluations of teaching
|
|
Анализировать url |
| /category/education/ |
education
|
|
Анализировать url |
| /category/equity/ |
Equity
|
|
Анализировать url |
| /2019/11/04/strategies-to-help-struggling-students-turn-it-around/ |
Strategies to Help Struggling Students Turn It Around
|
|
Анализировать url |
| /2019/11/04/strategies-to-help-struggling-students-turn-it-around/ |
<span class="timestamp">November 4, 2019</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/edtechdev/ |
Doug Holton
|
|
Анализировать url |
| /tag/advising/ |
advising
|
|
Анализировать url |
| /tag/learning-to-learn/ |
learning to learn
|
|
Анализировать url |
| /tag/retention/ |
retention
|
|
Анализировать url |
| /tag/student-success/ |
Student Success
|
|
Анализировать url |
| /category/education/student-success/ |
Student Success
|
|
Анализировать url |
| /category/teaching/ |
teaching
|
|
Анализировать url |
| /2019/11/04/tips-for-flipping-the-classroom-and-effective-videos/ |
Tips for Flipping the Classroom and Effective Videos
|
|
Анализировать url |
| /2019/11/04/tips-for-flipping-the-classroom-and-effective-videos/ |
<span class="timestamp">November 4, 2019</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/edtechdev/ |
Doug Holton
|
|
Анализировать url |
| /tag/flipping-the-classroom/ |
flipping the classroom
|
|
Анализировать url |
| /tag/video/ |
video
|
|
Анализировать url |
| /category/educational-technology/ |
Educational Technology
|
|
Анализировать url |
| /category/education/evidence-based-pedagogy/ |
Evidence-Based Pedagogy
|
|
Анализировать url |
| /category/education/online-teaching-learning/ |
Online Teaching & Learning
|
|
Анализировать url |
| /2019/02/16/oer/ |
Finding and Using Open Educational Resources
|
|
Анализировать url |
| /2019/02/16/oer/ |
<span class="timestamp">February 16, 2019</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/edtechdev/ |
Doug Holton
|
|
Анализировать url |
| /category/open-education/ |
Open Education
|
|
Анализировать url |
| /page/2/ |
‹ Older posts
|
|
Анализировать url |
|
Follow EdTechDev – Doug Holton on WordPress.com
|
|
Анализировать url | |
| / |
EdTechDev – Doug Holton
|
|
Анализировать url |
| / |
EdTechDev – Doug Holton
|
|
Анализировать url |
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20"><path clip-rule="evenodd" d="m4 4.5h12v6.5h1.5v-6.5-1.5h-1.5-12-1.5v1.5 10.5c0 1.1046.89543 2 2 2h7v-1.5h-7c-.27614 0-.5-.2239-.5-.5zm10.5 2h-9v1.5h9zm-5 3h-4v1.5h4zm3.5 1.5h-1v1h1zm-1-1.5h-1.5v1.5 1 1.5h1.5 1 1.5v-1.5-1-1.5h-1.5zm-2.5 2.5h-4v1.5h4zm6.5 1.25h1.5v2.25h2.25v1.5h-2.25v2.25h-1.5v-2.25h-2.25v-1.5h2.25z" fill-rule="evenodd"></path></svg>
<span>Subscribe</span>
|
|
Анализировать url |
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20" fill="none"><path fill-rule="evenodd" clip-rule="evenodd" d="M16 4.5H4V15C4 15.2761 4.22386 15.5 4.5 15.5H11.5V17H4.5C3.39543 17 2.5 16.1046 2.5 15V3H17.5V12.5H16V4.5ZM5.5 6.5H14.5V8H5.5V6.5ZM5.5 9.5H9.5V11H5.5V9.5ZM12 11H13V12H12V11ZM10.5 9.5H14.5V13.5H10.5V9.5ZM5.5 12H9.5V13.5H5.5V12Z" fill="#008A20"></path><path d="M19.5303 15.0303L15.5 19.0605L12.9697 16.5303L14.0303 15.4697L15.5 16.9395L18.4697 13.9697L19.5303 15.0303Z" fill="#008A20"></path></svg>
<span>Subscribed</span>
|
|
Анализировать url |
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20"><path clip-rule="evenodd" d="m4 4.5h12v6.5h1.5v-6.5-1.5h-1.5-12-1.5v1.5 10.5c0 1.1046.89543 2 2 2h7v-1.5h-7c-.27614 0-.5-.2239-.5-.5zm10.5 2h-9v1.5h9zm-5 3h-4v1.5h4zm3.5 1.5h-1v1h1zm-1-1.5h-1.5v1.5 1 1.5h1.5 1 1.5v-1.5-1-1.5h-1.5zm-2.5 2.5h-4v1.5h4zm6.5 1.25h1.5v2.25h2.25v1.5h-2.25v2.25h-1.5v-2.25h-2.25v-1.5h2.25z" fill-rule="evenodd"></path></svg>
<span>Subscribe</span>
|
|
Анализировать url |
| / |
<svg class="gridicon" height="20" width="20" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewbox="0 0 20 20" fill="none"><path fill-rule="evenodd" clip-rule="evenodd" d="M16 4.5H4V15C4 15.2761 4.22386 15.5 4.5 15.5H11.5V17H4.5C3.39543 17 2.5 16.1046 2.5 15V3H17.5V12.5H16V4.5ZM5.5 6.5H14.5V8H5.5V6.5ZM5.5 9.5H9.5V11H5.5V9.5ZM12 11H13V12H12V11ZM10.5 9.5H14.5V13.5H10.5V9.5ZM5.5 12H9.5V13.5H5.5V12Z" fill="#008A20"></path><path d="M19.5303 15.0303L15.5 19.0605L12.9697 16.5303L14.0303 15.4697L15.5 16.9395L18.4697 13.9697L19.5303 15.0303Z" fill="#008A20"></path></svg>
<span>Subscribed</span>
|
|
Анализировать url |
| / |
Collapse this bar
|
|
Анализировать url |
Внешние ссылки
Кол-во: 486
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 486 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице присутствуют внешние ссылки с пустым анкором: 5!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 6.
Показать первые 100 внешних ссылок
| Url | Анкор | Анализировать |
|---|---|---|
| unesco.org |
UNESCO’s AI competency framework for students
|
Анализировать url |
| theverge.com |
complete student’s or instructor’s work in Canvas
|
Анализировать url |
| neurosciencenews.com |
cognitive offloading that leads to overconfidence and reduced performance
|
Анализировать url |
| wac.colostate.edu |
Writing Across the Curriculum
|
Анализировать url |
| scholar.google.com |
Google Scholar
|
Анализировать url |
| canvas.sydney.edu.au |
AI in Education
|
Анализировать url |
| lor.instructure.com |
Ethically Using AI for College and Career Success
|
Анализировать url |
| news.mit.edu |
hurts their grades
|
Анализировать url |
| sciencedirect.com |
Generative AI Literacy assessment test (GLAT)
|
Анализировать url |
| grow.google |
Career Dreamer
|
Анализировать url |
| pressbooks.montgomerycollege.edu |
AI Literacy for Career & College Success
|
Анализировать url |
| studentguidetoai.org |
2025 Student Guide to Artificial Intelligence
|
Анализировать url |
| lor.instructure.com |
AI Literacy module from Cabrillo College
|
Анализировать url |
| stars.library.ucf.edu |
Promoting Critical AI Literacy through Online Video-based Discussion
|
Анализировать url |
| community.canvaslms.com |
How do I embed Canvas Studio media in a discussion reply in Canvas as a student?
|
Анализировать url |
| aiandwriting.hcommons.org |
Building a Culture for Generative AI Literacy in College Language, Literature, and Writing
|
Анализировать url |
| youtube.com |
AI in College Writing: A Guide for Students
|
Анализировать url |
| historians.org |
Guiding Principles for Artificial Intelligence in History Education
|
Анализировать url |
| newslit.org |
News Literacy Project: Teaching About AI
|
Анализировать url |
| stars.library.ucf.edu |
AI Literacy: A Necessity in Modern Language Education
|
Анализировать url |
| tomdaccord.com |
AI Tools for Spanish Teachers
|
Анализировать url |
| mathedleadership.org |
Educational Technology & AI Guidance for Math Leaders
|
Анализировать url |
| academicworks.cuny.edu |
A student guide to using AI to enhance algebraic understanding
|
Анализировать url |
| frontiersin.org |
Artificial intelligence in STEM education
|
Анализировать url |
| link.springer.com |
A Case Study of Integrating AI Literacy Education in a Biology Class
|
Анализировать url |
| pubs.aip.org |
Leveraging AI for Rapid Generation of Physics Simulations in Education
|
Анализировать url |
| thesocietypages.org |
Fearing the Future: Reconsidering the Role of AI
|
Анализировать url |
| teachandlearnai.com |
Departmental discussion on AI
|
Анализировать url |
| journalofeconomicsteaching.org |
Fostering Generative AI Literacy in Economics
|
Анализировать url |
| journals.sagepub.com |
Using Generative AI to Promote Psychological, Feedback, and Artificial Intelligence Literacies in Undergraduate Psychology
|
Анализировать url |
| nln.org |
Artificial Intelligence in Nursing Education
|
Анализировать url |
| journals.healio.com |
1
|
Анализировать url |
| sciencedirect.com |
2
|
Анализировать url |
| sciencedirect.com |
3
|
Анализировать url |
| journals.lww.com |
4
|
Анализировать url |
| aacsb.edu |
AI’s Role in Business Education
|
Анализировать url |
| sciencedirect.com |
Empowering preservice teachers’ AI literacy
|
Анализировать url |
| link.springer.com |
Pilot Generative AI Intervention to Enhance Pre-service Teachers’ Self-efficacy and AI Literacy
|
Анализировать url |
| linkedin.com |
Building AI Literacy Through Disciplinary Practice: The DSAIL Framework
|
Анализировать url |
| docs.google.com |
List of AI Literacy Frameworks
|
Анализировать url |
| openedculture.org |
Dimensions of AI Literacies
|
Анализировать url |
| scu.edu |
A Guide to AI Ethics Literacy
|
Анализировать url |
| livrepository.liverpool.ac.uk |
Educators’ guide to multimodal learning and Generative AI
|
Анализировать url |
| hcc.instructure.com |
Evidence-based Teaching Strategies in Canvas
|
Анализировать url |
| drive.google.com |
<u>Authentic Assessment (and AI)</u>
|
Анализировать url |
| strengthbasedcollective.com |
<u>deficit thinking</u>
|
Анализировать url |
| strengthbasedcollective.com |
<u>strengths-based approaches</u>
|
Анализировать url |
| hccfl.sharepoint.com |
Пустой анкор
|
Анализировать url |
| routledge.com |
<em><u>Establishing an Experimental Community College in the United States: Challenges, Successes, and Implications for Higher Education</u></em>
|
Анализировать url |
| youtube.com |
<u>Anyone Can Learn Anything Under the Right Conditions</u>
|
Анализировать url |
| aacu.org |
<em><u>Becoming a Student-Ready College: A New Culture of Leadership for Student Success</u></em>
|
Анализировать url |
| d2l.com |
<u>interview with the lead author</u>
|
Анализировать url |
| courses.lumenlearning.com |
<u>discussion questions</u>
|
Анализировать url |
| pressbooks.hccfl.edu |
<u>Student Populations section</u>
|
Анализировать url |
| hccfl.sharepoint.com |
Пустой анкор
|
Анализировать url |
| hccfl.sharepoint.com |
Пустой анкор
|
Анализировать url |
| accelerateequity.org |
<u>wise feedback</u>
|
Анализировать url |
| handouts16.modelschoolsconference.com |
<u>growth mindset feedback</u>
|
Анализировать url |
| tilthighered.com |
<u>transparent rubrics</u>
|
Анализировать url |
| hccfl.sharepoint.com |
Пустой анкор
|
Анализировать url |
| catlintucker.com |
<u>From Deficit to Growth: A Guide to Asset-Based Feedback and Rubric Design</u>
|
Анализировать url |
| researchgate.net |
<u>Towards Anti-Deficit Education in Undergraduate Mathematics Education</u>
|
Анализировать url |
| onlinelibrary.wiley.com |
<u>Community Cultural Wealth: An Assets-Based Approach to Persistence of Engineering Students of Color</u>
|
Анализировать url |
| communityresearchcollaborative.org |
<u>Community Cultural Wealth</u>
|
Анализировать url |
| journals.sagepub.com |
<u>An Asset-Based Approach to Understanding College Students as Sources of Support</u>
|
Анализировать url |
| tandfonline.com |
<u>Are assessment accommodations cheating? A critical policy analysis</u>
|
Анализировать url |
| tandfonline.com |
<u>Successful university students from low socio-economic backgrounds’ perspectives on their academic success: a capital-based approach</u>
|
Анализировать url |
| sciencedirect.com |
<u>Academic underachievement and its motivational and self-regulated learning correlates: A meta-analytic review of 80 years of research</u>
|
Анализировать url |
| insidehighered.com |
<u>Grade Gaps Reflect Course Problems, Not Students’ Shortcomings</u>
|
Анализировать url |
| accelerateequity.org |
<u>Establishing Expectations: A Growth Mindset Approach</u>
|
Анализировать url |
| canvas.instructure.com |
<u>growth mindset</u>
|
Анализировать url |
| hcc.instructure.com |
<u>keys to student success</u>
|
Анализировать url |
| accelerateequity.org |
<u>Encouraging Connections in the Classroom</u>
|
Анализировать url |
| accelerateequity.org |
<u>Integrating Self-Relevance and a Sense of Purpose into Your Course</u>
|
Анализировать url |
| canvas.instructure.com |
<u>Share student testimonials</u>
|
Анализировать url |
| accelerateequity.org |
<u>Creating a Belonging Story</u>
|
Анализировать url |
| accelerateequity.org |
<u>Policy Review: Creating Student-Centered Course Policies</u>
|
Анализировать url |
| accelerateequity.org |
<u>syllabus review guide</u>
|
Анализировать url |
| canvas.instructure.com |
student overconfidence
|
Анализировать url |
| canvas.instructure.com |
growth mindset
|
Анализировать url |
| tilthighered.com |
Transparent teaching
|
Анализировать url |
| hcc.instructure.com |
transparent assignment template
|
Анализировать url |
| retrievalpractice.org |
retrieval practice
|
Анализировать url |
| youtube.com |
example research on this in the context of Khan Academy videos
|
Анализировать url |
| canvas.instructure.com |
active reading strategies
|
Анализировать url |
| community.canvaslms.com |
Canvas Studio video quizzes
|
Анализировать url |
| web.hypothes.is |
Hypothesis
|
Анализировать url |
| perusall.com |
Perusall
|
Анализировать url |
| journals.sagepub.com |
various reasons
|
Анализировать url |
| canvas.instructure.com |
email templates
|
Анализировать url |
| sciencedirect.com |
question and answer sessions
|
Анализировать url |
| csteachingtips.org |
tips for encouraging help-seeking
|
Анализировать url |
| canvas.instructure.com |
stress reappraisal survey
|
Анализировать url |
| canvas.instructure.com |
expressive writing activity
|
Анализировать url |
| canvas.instructure.com |
anxiety reappraisal interventions
|
Анализировать url |
| canvas.instructure.com |
mindfulness interventions
|
Анализировать url |
| canvas.instructure.com |
wrapper questions
|
Анализировать url |
| canvas.instructure.com |
minute papers
|
Анализировать url |
| saltise.ca |
two-stage exams
|
Анализировать url |
| physport.org |
peer instruction
|
Анализировать url |
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Таким сайт https://edtechdev.wordpress.com видят поисковые системы. Процент оптимизации невысокий - 58%. Чтобы улучшить сайт и попасть в ТОП необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: