Анализ сайта https://classteaching.wordpress.com/
Основное Готовность: 75%
Домен
classteaching.wordpress.com
Состояние доменного имени
?
Проверяем корректность доменного имени и наличие технических проблем на уровне домена.
Используйте для продвижения только домен второго уровня.
Длина домена велика. Но если вы продвигаете запрос, входящий в название домена, то это хорошо.
Ответ сервера
200 Успешный ответ
HTTP-код ответа и цепочка редиректов
?
Код 200 — страница доступна. Коды 3xx — редиректы (цепочки замедляют загрузку и размывают ссылочный вес). Коды 4xx/5xx — ошибки, поисковик не сможет проиндексировать страницу.
Сервер настроен корректно.
Безопасность
Сайт безопасен
Использование HTTPS и SSL-сертификат
?
HTTPS — обязательный стандарт. Google и Яндекс отдают предпочтение защищённым сайтам. Отсутствие SSL или просроченный сертификат ведут к предупреждениям в браузере и снижению позиций.
На сайте работает защищенный протокол ssl и сайт открывается по https.
Ssl-сертификат действителен до 04.10.2026 22:45:22.
Включён HSTS (Strict-Transport-Security) — защита от подмены на http.
Поздравляем! Сайт не содержится в реестре РКН.
Кодировка
UTF-8
Кодировка символов страницы
?
Стандарт — UTF-8. Неправильная кодировка вызывает нечитаемые символы и мешает поисковику корректно распознать текст страницы.
Указана кодировка на странице UTF-8.
Язык
en
Атрибут lang в HTML-теге
?
Атрибут lang (<html lang="ru">) сообщает поисковикам и браузерам, на каком языке написана страница. Помогает при ранжировании в региональном поиске.
Язык документа указан явно: en.
Скорость загрузки
~0,19сек
Время отклика сервера (TTFB)
?
Time To First Byte — время до получения первого байта от сервера. Норма до 200 мс. Медленный отклик ухудшает пользовательский опыт и ранжирование: Яндекс и Google учитывают скорость страниц.
Скорость загрузки сайта 0,19сек оптимальна.
Объем документа
267Кб
Размер HTML-кода страницы
?
Слишком большой HTML замедляет парсинг браузером и сканирование поисковым роботом. Рекомендуется не более 200 Кб.
Объем html-документа 267Кб оптимален.
Структура html-документа корректна.
Ресурсы
Ресурсы: 17
Внешние ресурсы страницы (CSS, JS, изображения)
?
Количество и тип подключённых ресурсов влияют на скорость загрузки. Большое число запросов увеличивает время рендеринга страницы.
Кол-во файлов ресурсов 17 много для одной страницы. Приемлемо до 10. Проведите оптимизацию файлов ресурсов!
Показать полный список ресурсов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| stylesheet | text/css | https://s0.wp.com/wp-content/themes/pub/twentyten/style.css?m=1659017451i&ver=20190507 |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jt0KwjAMhV/IGqeDXYnP0nWxZE1/WFPK3t5OmSCKN4GTfDnnQE3KxCAYBHxRiYulkKHSZFEyYGnX6AgV6wqCPrEWzJBlZTyanA/w24DJNWxGSdo49VRf+MjRvh+8XhwKBatGvUBDPzf/svaUlwYf4zamwq0BhTsFElTZLJF51+vmd/PXbhiGvjtdzv38AK8NY4k=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jEEOAiEQBD/kQECjeDC+ZWEnijIwYWA3/l72op689KFTVXplCCU3zE1z6reYRYfiUwlP0VYZpwxIJE4IFRd10HOU9iFA2iuhCiI7/ROiDt9WxfETT20jCOc4YUIa2D9t5eGA91xRBMZS7ATtPkTZvCtdzNEZt7f2fHq8Afl7R7w=&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??/wp-content/themes/pub/twentyten/blocks.css,/wp-content/themes/pub/twentyten/style-wpcom.css?m=1610459589j&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJx9jEsOwjAMRC9EMJ/y2SDOkgY3uDh2lTiquD2pxAIkxGY0b6R5ME8uqBiKQapu4hpJCmTsWWOrEUL5xHXDFfw+RVTHGryRyhe4gT3lf9cRbfLh8WZIqkvcKmMBkoGEDF0JWZnB7pjabHNzPJto8V7TZXs67M7HfddtxhfhPU+4&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjcEKwjAQRH/IuBWL0YP4KZJmQ7p1ky3dhOLf20ovIoiXYQZm5sE8Gi+5hFwgVTNyjZQVhlBG5x9bhiSyClYOCtq7KaBDfL4t5bj3qjv4/+lO2UNXiRFUPDk2LFH0I3x9lj6khd63EFk6x7+gM2EMRWGpbN7EidC4jIZJy7q9pevBno+ni21sM7wA5Zhh+w==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyNjMEKhDAMBX9IfaiIXsRPWdxskGqbFNPi7y+CevY4wzA4YkkqiSUh5DL6vDgxrJziTNvFCKqCjxPC1yttBjtc5L0iswLvD0F/2bOB5l2zsX+iW5zDKYx1P3RN07b1sP4BKPs7aw==&cssminify=yes |
| stylesheet | text/css | /_static/??-eJyVjUEKgzAQRS/UdLBVdFM8iyRDiE4yQ2eC5PZWcF1w8/hv8x/s4jwXw2KQqxOqMRWFFU0Wv10OmflEqIQKewoRTcFYnLD+llojfHrVB9y/s0QYXFyI8Nv+2RmY86cbh/dr6seuXw/p7Ea2&cssminify=yes |
| js | text/javascript | /_static/??/wp-content/js/rlt-proxy.js,/wp-content/blog-plugins/wordads-classes/js/cmp/v2/cmp-non-gdpr.js?m=1780567333j |
| js | //0.gravatar.com/js/hovercards/hovercards.min.js?ver=202634d1133547e8a1f2801609f51cef12522abe7f6647d869e9fbc974fe356a37e613 | |
| js | text/javascript | /wp-content/mu-plugins/gravatar-hovercards/wpgroho.js?m=1610363240i |
| js | text/javascript | /_static/??-eJydUNFOwzAM/CESqx1ofUF8CnITr7h1khInq/h7MmkFNKEJ8ejz3enuYFuNS7FQLDBKmswqdeKosKXs0atxgqqkMDcIi5hzb2d9gB+yUL9F7CcqClTbNy1MRnCDQmEVLHSD3/ERXhr7vVKlN4xeKN8hz1RWdMv1hpBShFeODsbK4oHjiSMXMupyEtnvDxs43rruli61Ldyi0NtusJ1Rbg3IZDrbR/Cs5TLHTjKS0LeEv/j9JeUJHY1tFENhJP//ng5zqkryxduBa7CX8Nwdh6e+Pxy6Yf4Eb3y7Fw== |
| js | https://platform.twitter.com/widgets.js?ver=20111117 | |
| js | /wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/_inc/build/tiled-gallery/tiled-gallery/tiled-gallery.min.js?m=1755006225i&ver=16.2-a.2 | |
| js | text/javascript | /_static/??/wp-content/mu-plugins/carousel-wpcom/carousel-wpcom.js,/wp-content/mu-plugins/jetpack-plugin/moon/_inc/build/sharedaddy/sharing.min.js?m=1786736522j |
| js | //stats.wp.com/w.js?69 | |
| js | /wp-content/js/bilmur.min.js?i=17&m=202634 |
Серверные заголовки
Кол-во: 10
HTTP-заголовки ответа сервера
?
Заголовки сервера передают браузеру и поисковику служебную информацию: кеширование, безопасность (CSP, HSTS), сжатие (gzip). Правильная настройка ускоряет загрузку и повышает защищённость.
Найдены серверные заголовки 10шт. Подробнее про серверные заголовки.
Показать полный список серверных заголовков
| Ключ | Значение |
|---|---|
| Server | nginx |
| Date | Sat, 22 Aug 2026 21:04:21 GMT |
| Vary | Accept-Encoding |
| x-hacker | Want root? Visit join.a8c.com/hacker and mention this header. |
| host-header | WordPress.com |
| Link | <https://public-api.wordpress.com/wp-json/?rest_route=/sites/classteaching.wordpress.com>; rel="https://api.w.org/" |
| x-ac | 11.arn _dca STALE |
| Alt-Svc | clear |
| Strict-Transport-Security | max-age=31536000 |
| Server-Timing | a8c-cdn, dc;desc=arn, cache;desc=STALE;dur=3.0 |
CMS
WordPress
Система управления сайтом (движок)
?
CMS — это движок, на котором работает сайт (WordPress, 1C-Bitrix, Tilda и др.). Знание CMS помогает понять возможности SEO-оптимизации и подобрать подходящие инструменты. «Не определена» — вероятно, самописный сайт или нестандартная сборка.
Сайт работает на CMS WordPress.
Веб-сервер
nginx
Программное обеспечение сервера
?
Веб-сервер — это ПО, которое отдаёт страницы посетителям (nginx, Apache, IIS, LiteSpeed и др.). Определяется по серверным заголовкам ответа (Server, X-Powered-By и т.п.). «Не определён» — сервер намеренно скрывает эти заголовки, это нормальная практика безопасности.
Сайт работает на веб-сервере nginx.
Мета-теги Готовность: 23%
Title
Class Teaching | Finding & sharing teaching 'bright spots'
Заголовок страницы в браузере и поисковой выдаче
?
Title — главный SEO-заголовок страницы. Влияет на CTR в поиске и ранжирование. Оптимальная длина: 50–70 символов. Ключевые слова — ближе к началу.
Устраните дубли в title: teaching(2)
Необходимо уменьшить число символов в title (текущее значение: 73, оптимально: от 40 до 45)
Description
Finding & sharing teaching 'bright spots'
Описание страницы в поисковой выдаче (сниппет)
?
Meta Description — текст под заголовком в выдаче. Напрямую на позиции не влияет, но влияет на CTR. Оптимальная длина: 120–160 символов.
Необходимо увеличить число символов в description (текущее значение мало: 55, минимум: 80, оптимально: от 120 до 130)
Keywords
Список ключевых слов страницы (устаревший тег)
?
Meta Keywords не учитывается Яндексом и Google для ранжирования с 2009–2012 годов. Заполнение не обязательно, но не вредит. Конкурент может использовать содержимое для анализа.
Установите мета-тег keywords!
Канонический Url
Указывает поисковику основную версию страницы
?
Canonical (rel=canonical) предотвращает проблему дублей страниц. Должен точно совпадать с URL проверяемой страницы. Неправильный canonical может передать ссылочный вес на другую страницу.
Рекомендуем прописать канонический Url.
Robots
Есть ошибки
Директивы для поисковых роботов на уровне страницы
?
Meta Robots управляет индексацией конкретной страницы: index/noindex — индексировать ли, follow/nofollow — следовать ли по ссылкам. Noindex полностью исключает страницу из поиска.
Meta-тег robots указан, но в нем содержится неизвестное значение...
Адаптивность
Настройка масштабирования на мобильных устройствах
?
Тег viewport (<meta name="viewport">) сообщает браузеру, как масштабировать страницу на мобильных. Стандарт: width=device-width, initial-scale=1. Отсутствие — признак отсутствия мобильной версии.
Meta-тег viewport не указан. Страница не адаптивная.
Разметка OpenGraph
Кол-во: 10
Мета-теги для красивых превью в соцсетях
?
OpenGraph (og:title, og:description, og:image) управляет тем, как страница выглядит при репосте в социальных сетях и мессенджерах. Отсутствие OG-тегов — невзрачный превью при шеринге.
Разметка OpenGraph задана. Страница оптимизирована под социальные сети.
Показать полный список og мета-тегов
| Тип | Значение |
|---|---|
| og:type | website |
| og:title | Class Teaching |
| og:description | Finding & sharing teaching 'bright spots' |
| og:url | https://classteaching.wordpress.com/ |
| og:site_name | Class Teaching |
| og:image | https://secure.gravatar.com/blavatar/d6e02b8a8f942ef8c0d809e729fd9dd458e6521f267558ad6ef933e20f0ddbda?s=200&ts=1787426736 |
| og:image:width | 200 |
| og:image:height | 200 |
| og:image:alt | |
| og:locale | en_US |
Все мета-теги
Кол-во: 16
Полный список мета-тегов страницы
?
Таблица всех meta-тегов, включая нестандартные. Позволяет найти опечатки, дубли и лишние теги.
Найдены мета-теги 16шт. Мета-теги не видимы для человека и предназначены для обмена информацией между веб-страницей и поисковыми системами, браузерами и другими веб-службами. С ними роботы 🤖 и устройства ведут себя более ожидаемо.
Показать полный список мета-тегов
| Тип | Название | Значение |
|---|---|---|
| name | robots | max-image-preview:large |
| name | generator | WordPress.com |
| name | theme-color | #f1ecdf |
| name | description | Finding & sharing teaching 'bright spots' |
| property | og:type | website |
| property | og:title | Class Teaching |
| property | og:description | Finding & sharing teaching 'bright spots' |
| property | og:url | https://classteaching.wordpress.com/ |
| property | og:site_name | Class Teaching |
| property | og:image | https://secure.gravatar.com/blavatar/d6e02b8a8f942ef8c0d809e729fd9dd458e6521f267558ad6ef933e20f0ddbda?s=200&ts=1787426736 |
| property | og:image:width | 200 |
| property | og:image:height | 200 |
| property | og:image:alt | |
| property | og:locale | en_US |
| property | fb:app_id | 249643311490 |
| property | bilmur:data |
Оптимизация Готовность: 82%
Структура
Ошибок нет
Семантические HTML-элементы страницы
?
Проверяет наличие основных структурных элементов: nav, header, footer, main. Корректная семантическая структура помогает поисковику понять архитектуру страницы.
Структура документа корректна (теги <html> и <body> присутствуют по одному на документ).
Контент
Ошибок нет
Объём и качество текстового содержимого
?
Анализирует объём полезного текста на странице. Слишком мало — страница может считаться малополезной. Слишком много — ухудшается читаемость и восприятие.
Слова из title 4 встречаются в тексте достаточно.
Абзацев с текстом 138 достаточно.
Среднее число слов в абзаце 32 достаточно.
Кол-во знаков контента 35844 на странице оптимально.
Кол-во слов 5827 на странице оптимально.
Заголовки
Ошибок нет
Иерархия заголовков H1–H6
?
H1 должен быть один и содержать ключевой запрос. H2–H6 описывают подразделы. Пропуск уровней (H1 → H3) и несколько H1 — типичные ошибки, снижающие понятность страницы для поисковика.
На странице присутствуют заголовки <h1> 1. Это прекрасно.
На странице присутствуют заголовки <h2> 10. Это хорошо.
На странице присутствуют заголовки <h3> 24.
Тошнота
7,75
Насколько одно слово доминирует в тексте
?
Классическая тошнота = √(частота самого повторяющегося слова). Норма до 7–8: текст воспринимается естественно. Выше — поисковик может счесть страницу переспамленной.
Тошнота превышает норму 5. Измените текст страницы!
Академич. тошнота
22,53%
Насколько текст перенасыщен ключевыми словами
?
Академическая тошнота = (частота слова / общее количество слов) × 100%. Показывает долю конкретного слова в тексте. Норма 5–15%.
Академическая тошнота превышает норму 5-15%. Измените текст страницы!
Семантическое ядро
20
Наиболее часто встречающиеся слова на странице
?
Топ слов по частоте использования. Показывает, какие слова доминируют в тексте с точки зрения поисковика.
Контент страницы содержит осмысленный текст и слова.
Показать список слов
| Слово | Кол-во | Частота |
|---|---|---|
| window | 60 | 1,03% |
| school | 47 | 0,81% |
| teaching | 39 | 0,67% |
| research | 27 | 0,46% |
| schools | 26 | 0,45% |
| durrington | 24 | 0,41% |
| students | 23 | 0,39% |
| 22 | 0,38% | |
| posted | 20 | 0,34% |
| 20 | 0,34% | |
| 20 | 0,34% | |
| participation | 19 | 0,33% |
| twilight | 19 | 0,33% |
| classteaching | 17 | 0,29% |
| education | 17 | 0,29% |
| attendance | 16 | 0,27% |
| support | 14 | 0,24% |
| across | 14 | 0,24% |
| sussex | 14 | 0,24% |
| weekly | 13 | 0,22% |
Индексация Готовность: 0%
Индексирование
Есть ошибки
Разрешено ли индексирование страницы
?
Проверяет, не закрыта ли страница от индексации через robots.txt, meta robots или X-Robots-Tag. Страница, закрытая от индексации, не появится в поисковой выдаче.
Анкоров на странице 376 слишком много. Проведите ревизию и оптимизацию ссылок сайта.
Robots.txt
Найден корректный robots.txt
Файл управления сканированием сайта роботами
?
Robots.txt указывает поисковым роботам, какие страницы сканировать, а какие — нет. Ошибки в файле могут случайно закрыть важные разделы от индексации.
Robots.txt настроен корректно. Размер файла: 654 байт. Загружен за: 99мсек.
Проверяемая страница не запрещена в robots.txt.
Robots.txt доступен по постоянному адресу
Показать содержимое robots.txt
# If you are regularly crawling WordPress.com sites, please use our firehose to receive real-time push updates instead.
# Please see https://developer.wordpress.com/docs/firehose/ for more details.
Sitemap: https://classteaching.wordpress.com/sitemap.xml
Sitemap: https://classteaching.wordpress.com/news-sitemap.xml
User-agent: *
Disallow: /wp-admin/
Allow: /wp-admin/admin-ajax.php
Disallow: /wp-login.php
Disallow: /wp-signup.php
Disallow: /press-this.php
Disallow: /remote-login.php
Disallow: /activate/
Disallow: /cgi-bin/
Disallow: /mshots/v1/
Disallow: /next/
Disallow: /public.api/
# This file was generated on Fri, 30 Jan 2026 21:21:11 +0000
Sitemap
Кол-во: 2
XML-карта сайта для поисковиков
?
Sitemap.xml помогает поисковику быстрее находить и индексировать страницы. Особенно важен для крупных сайтов и новых страниц, на которые ещё нет входящих ссылок.
Robots.txt содержит несколько карт сайтов 2. Это профессионально!
Robots.txt не содержит ошибок в картах сайта.
Показать карты сайта
| Url | Статус |
|---|---|
| https://classteaching.wordpress.com/sitemap.xml |
|
| https://classteaching.wordpress.com/news-sitemap.xml |
|
Внутренние ссылки
Кол-во: 165
Ссылки на другие страницы своего сайта
?
Внутренние ссылки распределяют ссылочный вес между страницами и помогают поисковику обходить сайт. Пустые анкоры и ссылки на запрещённые robots.txt страницы — типичные ошибки.
Внутренних ссылок на странице 165 слишком много. Проведите оптимизацию сайта!
Некоторые внутренние ссылки сайта 1шт запрещены к индексации поисковыми системами в robots.txt. Пройдитесь по списку внутренних ссылок: удалите ошибочные или исправьте файл robots.txt!
На странице присутствуют изображения 22.
Показать первые 100 внутренних ссылок
| Url | Анкор | Состояние | Анализировать |
|---|---|---|---|
| / |
Class Teaching
|
|
Анализировать url |
| / |
Home
|
|
Анализировать url |
| /about/ |
About
|
|
Анализировать url |
| /blog-of-the-week/ |
Blog of the week
|
|
Анализировать url |
| /links/ |
Links
|
|
Анализировать url |
| /reading-library/ |
Reading Library
|
|
Анализировать url |
| /research-school/ |
Research School
|
|
Анализировать url |
| /page/2/ |
<span class="meta-nav">←</span> Older posts
|
|
Анализировать url |
| /2026/07/03/weekly-round-up-3rd-july-2026/ |
Weekly Round Up 3rd July 2026
|
|
Анализировать url |
| /2026/07/03/weekly-round-up-3rd-july-2026/ |
<span class="entry-date">July 3, 2026</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/classteaching/ |
classteaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/30/the-dmat-maths-revolution-starts-here/ |
improve maths education across the trust in collaboration with Sussex Maths Hub
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/30/means-of-participation-bright-spots-2/ |
bright spot blog
|
|
Анализировать url |
| /category/general-teaching/ |
General Teaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/30/means-of-participation-bright-spots-2/ |
Means of Participation: Bright Spots
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/30/means-of-participation-bright-spots-2/ |
<span class="entry-date">June 30, 2026</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/classteaching/ |
classteaching
|
|
Анализировать url |
| /category/general-teaching/ |
General Teaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/30/the-dmat-maths-revolution-starts-here/ |
The DMAT Maths Revolution Starts Here
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/30/the-dmat-maths-revolution-starts-here/ |
<span class="entry-date">June 30, 2026</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/classteaching/ |
classteaching
|
|
Анализировать url |
| /category/general-teaching/ |
General Teaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/19/weekly-round-up-19th-june/ |
Weekly Round up 19th June
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/19/weekly-round-up-19th-june/ |
<span class="entry-date">June 19, 2026</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/classteaching/ |
classteaching
|
|
Анализировать url |
| /category/general-teaching/ |
General Teaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/12/weekly-round-up-12th-june-2026/ |
Weekly Round Up 12th June 2026
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/12/weekly-round-up-12th-june-2026/ |
<span class="entry-date">June 12, 2026</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/classteaching/ |
classteaching
|
|
Анализировать url |
| /category/general-teaching/ |
General Teaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/05/weekly-round-up-5th-june/ |
Weekly Round Up 5th June
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/05/weekly-round-up-5th-june/ |
<span class="entry-date">June 5, 2026</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/classteaching/ |
classteaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/22/means-of-participation-bright-spots/ |
“means of participation”
|
|
Анализировать url |
| /category/general-teaching/ |
General Teaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/22/weekly-round-up-22nd-may/ |
Weekly Round Up 22nd May
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/22/weekly-round-up-22nd-may/ |
<span class="entry-date">May 22, 2026</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/classteaching/ |
classteaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/08/the-art-of-meaningful-participation/ |
“what, why and how” of meaningful participation.
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/22/means-of-participation-bright-spots/ |
“means of participation”
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/07/strengthening-attendance-across-dmat-a-collective-commitment-part-1/ |
first blog Charles talks about the importance of attendance and how members of the trust are using research and data to inform their strategies to drive attendance
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/07/attendance-in-action-what-this-looks-like-across-dmat-schools-blog-part-2/ |
second blog Charles talks about the practical ways that school within the trust are acting on this evidence to tackle attendance.
|
|
Анализировать url |
| /category/general-teaching/ |
General Teaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/22/means-of-participation-bright-spots/ |
Means of Participation Bright Spots
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/22/means-of-participation-bright-spots/ |
<span class="entry-date">May 22, 2026</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/classteaching/ |
classteaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/08/the-art-of-meaningful-participation/ |
blog
|
|
Анализировать url |
| /category/general-teaching/ |
General Teaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/15/weekly-round-up-15th-may-2026/ |
Weekly Round Up 15th May 2026
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/15/weekly-round-up-15th-may-2026/ |
<span class="entry-date">May 15, 2026</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/classteaching/ |
classteaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/08/the-art-of-meaningful-participation/ |
“what, why and how” of meaningful participation.
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/07/strengthening-attendance-across-dmat-a-collective-commitment-part-1/ |
first blog Charles talks about the importance of attendance and how members of the trust are using research and data to inform their strategies to drive attendance
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/07/attendance-in-action-what-this-looks-like-across-dmat-schools-blog-part-2/ |
second blog Charles talks about the practical ways that school within the trust are acting on this evidence to tackle attendance.
|
|
Анализировать url |
| /category/general-teaching/ |
General Teaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/08/weekly-round-up-8th-may-2026/ |
Weekly Round Up 8th May 2026
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/08/weekly-round-up-8th-may-2026/ |
<span class="entry-date">May 8, 2026</span>
|
|
Анализировать url |
| /author/classteaching/ |
classteaching
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/08/the-art-of-meaningful-participation/ |
“what, why and how” of meaningful participation.
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/07/strengthening-attendance-across-dmat-a-collective-commitment-part-1/ |
first blog Charles talks about the importance of attendance and how members of the trust are using research and data to inform their strategies to drive attendance
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/07/attendance-in-action-what-this-looks-like-across-dmat-schools-blog-part-2/ |
second blog Charles talks about the practical ways that school within the trust are acting on this evidence to tackle attendance.
|
|
Анализировать url |
| /category/general-teaching/ |
General Teaching
|
|
Анализировать url |
| /page/2/ |
<span class="meta-nav">←</span> Older posts
|
|
Анализировать url |
| /2026/07/03/weekly-round-up-3rd-july-2026/ |
Weekly Round Up 3rd July 2026
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/30/means-of-participation-bright-spots-2/ |
Means of Participation: Bright Spots
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/30/the-dmat-maths-revolution-starts-here/ |
The DMAT Maths Revolution Starts Here
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/19/weekly-round-up-19th-june/ |
Weekly Round up 19th June
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/12/weekly-round-up-12th-june-2026/ |
Weekly Round Up 12th June 2026
|
|
Анализировать url |
| /2026/06/05/weekly-round-up-5th-june/ |
Weekly Round Up 5th June
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/22/weekly-round-up-22nd-may/ |
Weekly Round Up 22nd May
|
|
Анализировать url |
| /2026/05/22/means-of-participation-bright-spots/ |
Means of Participation Bright Spots
|
|
Анализировать url |
| /category/15-minute-forums/ |
15 Minute Forums
|
|
Анализировать url |
| /category/bright-spots/ |
Bright Spots
|
|
Анализировать url |
| /category/cpd-events/ |
CPD Events
|
|
Анализировать url |
| /category/general-teaching/ |
General Teaching
|
|
Анализировать url |
| /category/guest-posts/ |
Guest Posts
|
|
Анализировать url |
| /category/leadership/ |
Leadership
|
|
Анализировать url |
| /category/teaching-forums/ |
Teaching Forums
|
|
Анализировать url |
| /category/teaching-talk/ |
Teaching Talk
|
|
Анализировать url |
| /tag/assessment/ |
assessment
|
|
Анализировать url |
| /tag/assessment-without-levels/ |
assessment without levels
|
|
Анализировать url |
| /tag/behaviour/ |
Behaviour
|
|
Анализировать url |
| /tag/bright-spots/ |
Bright Spots
|
|
Анализировать url |
| /tag/challenge/ |
Challenge
|
|
Анализировать url |
| /tag/classroom-environment/ |
Classroom environment
|
|
Анализировать url |
| /tag/coaching/ |
Coaching
|
|
Анализировать url |
| /tag/cognitive-load-theory/ |
Cognitive Load Theory
|
|
Анализировать url |
| /tag/cognitive-science/ |
Cognitive science
|
|
Анализировать url |
| /tag/cpd/ |
CPD
|
|
Анализировать url |
| /tag/curriculum/ |
curriculum
|
|
Анализировать url |
| /tag/deliberate-practice/ |
deliberate practice
|
|
Анализировать url |
| /tag/differentiation/ |
differentiation
|
|
Анализировать url |
| /tag/e-learning/ |
e-Learning
|
|
Анализировать url |
| /tag/edubook-club/ |
EduBook Club
|
|
Анализировать url |
| /tag/education/ |
education
|
|
Анализировать url |
| /tag/effort/ |
effort
|
|
Анализировать url |
| /tag/exam-technique/ |
exam technique
|
|
Анализировать url |
| /tag/excellence/ |
excellence
|
|
Анализировать url |
| /tag/expert-teacher/ |
expert teacher
|
|
Анализировать url |
| /tag/explanation/ |
explanation
|
|
Анализировать url |
Внешние ссылки
Кол-во: 98
Ссылки на сторонние сайты
?
Исходящие внешние ссылки передают часть ссылочного веса на чужие сайты. Ссылки на авторитетные ресурсы безопасны; ссылки на мусорные сайты могут навредить репутации страницы.
Внешних ссылок на странице 98 слишком много. Спрячьте лишние ссылки в тег noindex или атрибут rel='nofollow'!
На странице присутствуют внешние ссылки с пустым анкором: 2!
На странице ссылки с атрибутом rel='nofollow' 13.
Показать внешние ссылки
| Url | Анкор | Анализировать |
|---|---|---|
| educationendowmentfoundation.org.uk |
Gary Aubin guest blogs for the EEF about how checking for understanding and adapting teaching in the moment can help teachers responded to the changing needs of pupils with SEND and support more learners to access, participate, and succeed in the classroom
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
blog
|
Анализировать url |
| x.com |
From Inclusion to belonging: Creating schools where every student thrives
|
Анализировать url |
| x.com |
Unlocking the Power of Oracy in Schools
|
Анализировать url |
| x.com |
Breaking Barriers: Tackling Education Disadvantage for Lasting Change
|
Анализировать url |
| x.com |
Adaptive Teaching – Every Learner, Every Lesson: Mastering Adaptive Teaching for Success
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
here!
|
Анализировать url |
| alexquigley.co.uk |
In this blog Alex talk about 5 main reasons why sustaining change in schools is hard.
|
Анализировать url |
| ianfrosteducation.com |
This blog
|
Анализировать url |
| educationaloutcomes.org.uk |
here.
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
blog
|
Анализировать url |
| kirschnered.nl |
math anxiety and how students can mitigate this.
|
Анализировать url |
| jonhutchinson.substack.com |
talks about the common misconceptions that come with belonging.
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
improve intrinsic motivation and autonomy in KS4 mathematicians.
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
here
|
Анализировать url |
| x.com |
From Inclusion to belonging: Creating schools where every student thrives
|
Анализировать url |
| x.com |
Unlocking the Power of Oracy in Schools
|
Анализировать url |
| x.com |
Breaking Barriers: Tackling Education Disadvantage for Lasting Change
|
Анализировать url |
| x.com |
Adaptive Teaching – Every Learner, Every Lesson: Mastering Adaptive Teaching for Success
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
here!
|
Анализировать url |
| substack.com |
explores the debates around what teaching “canonical” lessons should look like, hanging the discussion the complexity of this on the teaching of negative numbers.
|
Анализировать url |
| x.com |
@EfratFurst
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
here
|
Анализировать url |
| hubs.steplab.co |
sign up here.
|
Анализировать url |
| x.com |
From Inclusion to belonging: Creating schools where every student thrives
|
Анализировать url |
| x.com |
Unlocking the Power of Oracy in Schools
|
Анализировать url |
| x.com |
Breaking Barriers: Tackling Education Disadvantage for Lasting Change
|
Анализировать url |
| x.com |
Adaptive Teaching – Every Learner, Every Lesson: Mastering Adaptive Teaching for Success
|
Анализировать url |
| x.com |
link!
|
Анализировать url |
| x.com |
sign up here.
|
Анализировать url |
| educationendowmentfoundation.org.uk |
metacognition can support student thinking for English GCSE resits.
|
Анализировать url |
| historyiseverystory.wordpress.com |
crafting a vision as a department lead and avoiding becoming entrenched in a to-do list when thinking about what next year will look like in our department.
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
“Closing the word gap: opportunities for language learning”
|
Анализировать url |
| shaunallison.substack.com |
discusses the “hinterland” of teaching
|
Анализировать url |
| saysmiss.wordpress.com |
“Curriculum and Leadership: Who owns quality in subject?”.
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
sunk cost fallacy and hwo to mitigate this when evaluating the important work of schools pupil premium strategies.
|
Анализировать url |
| hubs.steplab.co |
sign up here.
|
Анализировать url |
| x.com |
link.
|
Анализировать url |
| x.com |
sign up here.
|
Анализировать url |
| youtube.com |
“What are your students thinking with?”
|
Анализировать url |
| alexquigley.co.uk |
here.
|
Анализировать url |
| sec-ed.co.uk |
precision in instructions
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
sunk cost fallacy and hwo to mitigate this when evaluating the important work of schools pupil premium strategies.
|
Анализировать url |
| hubs.steplab.co |
sign up here.
|
Анализировать url |
| steplab.co |
Dr Jennifer Barker (Ormiston Academies Trust) and Peps Mccrea (Steplab) explore the evidence behind several common SEN interventions in mainstream classrooms.
|
Анализировать url |
| deansforimpact.org |
Deans for Impact have released an updated version with an updated research base to their Science of Learning resource.
|
Анализировать url |
| enserm.substack.com |
“What kinds of questions does Geography need?”
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
blog.
|
Анализировать url |
| hubs.steplab.co |
sign up here.
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
picture books can strengthen early mathematical learning by combining storytelling with engaging visuals.
|
Анализировать url |
| educationendowmentfoundation.org.uk |
Implementation Guidance landing page
|
Анализировать url |
| daviddidau.substack.com |
post
|
Анализировать url |
| tes.com |
closing the reading gap but also what work still needs to be done.
|
Анализировать url |
| passmorespedagogy.wordpress.com |
curriculum design and the year 7 dip, with a focus on the importance of the transition between KS2 and KS3.
|
Анализировать url |
| pamelasnow.blogspot.com |
post
|
Анализировать url |
| pamelasnow.blogspot.com |
“Above all, cold-calling is done to foster a climate of safety and trust in the classroom, because of its patterned routines and the way it normalises contributions from all students across the ability spectrum. It in fact gives the quieter, more reticent students a voice in the classroom that they may not otherwise have.”
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
blog.
|
Анализировать url |
| hubs.steplab.co |
sign up here.
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
link
|
Анализировать url |
| researchschool.org.uk |
link.
|
Анализировать url |
| educationendowmentfoundation.org.uk |
Implementation Guidance landing page
|
Анализировать url |
| bronwynryriejones.com |
pitfalls of using success criteria
|
Анализировать url |
| joel120193.substack.com |
move away from powepoints as part of his recent series on lesson planning.
|
Анализировать url |
| amazon.co.uk |
<img width="133" height="200" src="https://classteaching.wordpress.com/wp-content/uploads/2015/04/melccover.jpg?w=133" class="image wp-image-2486 aligncenter attachment-150x200 size-150x200" alt="" style="max-width: 100%; height: auto;" decoding="async" loading="lazy" srcset="https://classteaching.wordpress.com/wp-content/uploads/2015/04/melccover.jpg?w=133 133w, https://classteaching.wordpress.com/wp-content/uploads/2015/04/melccover.jpg?w=266 266w, https://classteaching.wordpress.com/wp-content/uploads/2015/04/melccover.jpg?w=100 100w, https://classteaching.wordpress.com/wp-content/uploads/2015/04/melccover.jpg?w=200 200w" sizes="auto, (max-width: 133px) 100vw, 133px" data-attachment-id="2486" data-permalink="https://classteaching.wordpress.com/melccover/" data-orig-file="https://classteaching.wordpress.com/wp-content/uploads/2015/04/melccover.jpg" data-orig-size="432,648" data-comments-opened="1" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":"","orientation":"1"}" data-image-title="MELCcover" data-image-description="" data-image-caption="" data-large-file="https://classteaching.wordpress.com/wp-content/uploads/2015/04/melccover.jpg?w=432">
|
Анализировать url |
| twitter.com |
Twitter Updates
|
|
| twitter.com |
Tweets by shaun_allison
|
|
| facebook.com |
Classteaching Facebook Page
|
|
| facebook.com |
Classteaching Facebook Page
|
|
| eltplanning.wordpress.com |
<img referrerpolicy="no-referrer" alt='Pete's avatar' src='https://0.gravatar.com/avatar/ce591068c37642529a7cd55b2615377970ce51bc136759c2e64b29e033527394?s=48&d=identicon&r=G' srcset='https://0.gravatar.com/avatar/ce591068c37642529a7cd55b2615377970ce51bc136759c2e64b29e033527394?s=48&d=identicon&r=G 1x, https://0.gravatar.com/avatar/ce591068c37642529a7cd55b2615377970ce51bc136759c2e64b29e033527394?s=72&d=identicon&r=G 1.5x, https://0.gravatar.com/avatar/ce591068c37642529a7cd55b2615377970ce51bc136759c2e64b29e033527394?s=96&d=identicon&r=G 2x, https://0.gravatar.com/avatar/ce591068c37642529a7cd55b2615377970ce51bc136759c2e64b29e033527394?s=144&d=identicon&r=G 3x, https://0.gravatar.com/avatar/ce591068c37642529a7cd55b2615377970ce51bc136759c2e64b29e033527394?s=192&d=identicon&r=G 4x' class='avatar avatar-48' height='48' width='48' loading='lazy' decoding='async'>
|
Анализировать url |
| eltplanning.wordpress.com |
Pete
|
Анализировать url |
| jevannelacademy.com |
<img referrerpolicy="no-referrer" alt='Ms Jev's avatar' src='https://1.gravatar.com/avatar/d03fb2d394d5b05ad9280463cd5dd007e9ad721faa96925fb2df782c45c55edd?s=48&d=identicon&r=G' srcset='https://1.gravatar.com/avatar/d03fb2d394d5b05ad9280463cd5dd007e9ad721faa96925fb2df782c45c55edd?s=48&d=identicon&r=G 1x, https://1.gravatar.com/avatar/d03fb2d394d5b05ad9280463cd5dd007e9ad721faa96925fb2df782c45c55edd?s=72&d=identicon&r=G 1.5x, https://1.gravatar.com/avatar/d03fb2d394d5b05ad9280463cd5dd007e9ad721faa96925fb2df782c45c55edd?s=96&d=identicon&r=G 2x, https://1.gravatar.com/avatar/d03fb2d394d5b05ad9280463cd5dd007e9ad721faa96925fb2df782c45c55edd?s=144&d=identicon&r=G 3x, https://1.gravatar.com/avatar/d03fb2d394d5b05ad9280463cd5dd007e9ad721faa96925fb2df782c45c55edd?s=192&d=identicon&r=G 4x' class='avatar avatar-48' height='48' width='48' loading='lazy' decoding='async'>
|
Анализировать url |
| jevannelacademy.com |
Jevannel
|
Анализировать url |
| bennewmark.wordpress.com |
Пустой анкор
|
Анализировать url |
| bennewmark.wordpress.com |
A CPD Curriculum in…
|
Анализировать url |
| marius_frank.mffc.wordpress.com |
<img referrerpolicy="no-referrer" alt='mariusfrank's avatar' src='https://0.gravatar.com/avatar/6214317bd25c7cf12a1867586019e99b49f81e56dac9e8dc239f669f3b5f252b?s=48&d=identicon&r=G' srcset='https://0.gravatar.com/avatar/6214317bd25c7cf12a1867586019e99b49f81e56dac9e8dc239f669f3b5f252b?s=48&d=identicon&r=G 1x, https://0.gravatar.com/avatar/6214317bd25c7cf12a1867586019e99b49f81e56dac9e8dc239f669f3b5f252b?s=72&d=identicon&r=G 1.5x, https://0.gravatar.com/avatar/6214317bd25c7cf12a1867586019e99b49f81e56dac9e8dc239f669f3b5f252b?s=96&d=identicon&r=G 2x, https://0.gravatar.com/avatar/6214317bd25c7cf12a1867586019e99b49f81e56dac9e8dc239f669f3b5f252b?s=144&d=identicon&r=G 3x, https://0.gravatar.com/avatar/6214317bd25c7cf12a1867586019e99b49f81e56dac9e8dc239f669f3b5f252b?s=192&d=identicon&r=G 4x' class='avatar avatar-48' height='48' width='48' loading='lazy' decoding='async'>
|
Анализировать url |
| marius_frank.mffc.wordpress.com |
mariusfrank
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Create account
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
WordPress.com
|
Анализировать url |
| educereonline.wordpress.com |
<img referrerpolicy="no-referrer" alt='educereonline's avatar' src='https://0.gravatar.com/avatar/9fc135a0aeda91e270a224ae5095cfe1fd5834ace19f7279353e5f2dde7a42a2?s=48&d=identicon&r=G' srcset='https://0.gravatar.com/avatar/9fc135a0aeda91e270a224ae5095cfe1fd5834ace19f7279353e5f2dde7a42a2?s=48&d=identicon&r=G 1x, https://0.gravatar.com/avatar/9fc135a0aeda91e270a224ae5095cfe1fd5834ace19f7279353e5f2dde7a42a2?s=72&d=identicon&r=G 1.5x, https://0.gravatar.com/avatar/9fc135a0aeda91e270a224ae5095cfe1fd5834ace19f7279353e5f2dde7a42a2?s=96&d=identicon&r=G 2x, https://0.gravatar.com/avatar/9fc135a0aeda91e270a224ae5095cfe1fd5834ace19f7279353e5f2dde7a42a2?s=144&d=identicon&r=G 3x, https://0.gravatar.com/avatar/9fc135a0aeda91e270a224ae5095cfe1fd5834ace19f7279353e5f2dde7a42a2?s=192&d=identicon&r=G 4x' class='avatar avatar-48' height='48' width='48' loading='lazy' decoding='async'>
|
Анализировать url |
| educatingmissbunce.wordpress.com |
<img referrerpolicy="no-referrer" alt='educatingmissbunce's avatar' src='https://1.gravatar.com/avatar/7862ea4b8c2027b7dbbf0c9201682ee88477408b45ccf1f3df0681d62c7a7de3?s=48&d=identicon&r=G' srcset='https://1.gravatar.com/avatar/7862ea4b8c2027b7dbbf0c9201682ee88477408b45ccf1f3df0681d62c7a7de3?s=48&d=identicon&r=G 1x, https://1.gravatar.com/avatar/7862ea4b8c2027b7dbbf0c9201682ee88477408b45ccf1f3df0681d62c7a7de3?s=72&d=identicon&r=G 1.5x, https://1.gravatar.com/avatar/7862ea4b8c2027b7dbbf0c9201682ee88477408b45ccf1f3df0681d62c7a7de3?s=96&d=identicon&r=G 2x, https://1.gravatar.com/avatar/7862ea4b8c2027b7dbbf0c9201682ee88477408b45ccf1f3df0681d62c7a7de3?s=144&d=identicon&r=G 3x, https://1.gravatar.com/avatar/7862ea4b8c2027b7dbbf0c9201682ee88477408b45ccf1f3df0681d62c7a7de3?s=192&d=identicon&r=G 4x' class='avatar avatar-48' height='48' width='48' loading='lazy' decoding='async'>
|
Анализировать url |
| inquestion.co.uk |
<img referrerpolicy="no-referrer" alt='Joel Kenyon's avatar' src='https://2.gravatar.com/avatar/5079ee0f90105d0b51b1161c8f513a9f6ee5f33d3ba486f1dabde92964a6f2ab?s=48&d=identicon&r=G' srcset='https://2.gravatar.com/avatar/5079ee0f90105d0b51b1161c8f513a9f6ee5f33d3ba486f1dabde92964a6f2ab?s=48&d=identicon&r=G 1x, https://2.gravatar.com/avatar/5079ee0f90105d0b51b1161c8f513a9f6ee5f33d3ba486f1dabde92964a6f2ab?s=72&d=identicon&r=G 1.5x, https://2.gravatar.com/avatar/5079ee0f90105d0b51b1161c8f513a9f6ee5f33d3ba486f1dabde92964a6f2ab?s=96&d=identicon&r=G 2x, https://2.gravatar.com/avatar/5079ee0f90105d0b51b1161c8f513a9f6ee5f33d3ba486f1dabde92964a6f2ab?s=144&d=identicon&r=G 3x, https://2.gravatar.com/avatar/5079ee0f90105d0b51b1161c8f513a9f6ee5f33d3ba486f1dabde92964a6f2ab?s=192&d=identicon&r=G 4x' class='avatar avatar-48' height='48' width='48' loading='lazy' decoding='async'>
|
Анализировать url |
| historytech.wordpress.com |
historytech.wordpress.com…
|
Анализировать url |
| play.google.com |
play.google.com/store/app…
|
Анализировать url |
| evidenceintopractice.wordpress.com |
evidenceintopractice.word…
|
Анализировать url |
| amazon.co.uk |
amazon.co.uk/Teach-Like-C…
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
wordpress.com/start/?ref=…
|
Анализировать url |
| assets.publishing.service.gov.uk |
assets.publishing.service…
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Blog at WordPress.com.
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Create a free website or blog at WordPress.com.
|
Анализировать url |
| automattic.com |
Cookie Policy
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Log in now.
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Sign up
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Log in
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Report this content
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
View site in Reader
|
Анализировать url |
| subscribe.wordpress.com |
Manage subscriptions
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Get started
|
Анализировать url |
| wordpress.com |
Пустой анкор
|
Анализировать url |
Конкуренты Готовность: 0%
Конкуренты в Яндексе
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Яндексе
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Яндекса по запросам из семантического ядра этой страницы.
Мы не нашли у вас конкурентов в Яндексе. Сайт или очень молодой или плохо продвигается.
Конкурентов в ТОП-10 Яндекса не нашлось.
Конкуренты в Google
Кол-во: 0
Топ сайтов-конкурентов в Google
?
Сайты, чаще всего появляющиеся в ТОПе Google по запросам из семантического ядра этой страницы.
Конкуренты в Google тоже не найдены. Займитесь продвижением сайта!
Конкурентов в ТОП-10 Google не нашлось.
ЗоЗПП: права потребителей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков дистанционной продажи товаров (интернет-магазина) не обнаружено — требования ЗоЗПП о раскрытии информации продавца к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-149: рекомендательные технологии Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекомендательные блоки («с этим покупают», «похожие товары» и т.п.) на сайте не обнаружены — требования ст. 10.7 ФЗ-149 к сайту не применяются. Нарушений нет.
ФЗ-38: реклама Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Рекламных тематик с обязательными оговорками (медицина, БАД, кредиты и займы, новостройки) на сайте не обнаружено. Нарушений нет.
ФЗ-436: защита детей Готовность: 100%
Нарушения
Не выявлены
Признаков информационной продукции (новости, видео, книги, игры, курсы) не обнаружено — обязательная возрастная маркировка по ФЗ-436 сайту не требуется. Нарушений нет.
Вердикт
Таким сайт https://classteaching.wordpress.com/ видят поисковые системы. Процент оптимизации невысокий - 45%. Чтобы улучшить сайт и попасть в ТОП необходимо:
Исправьте ошибки в мета-тегах.
Исправьте ошибки индексации.
Поделитесь с друзьями: